PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2 PartB Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)設(shè)計(jì)，版本為PEP教材，面向三年級(jí)學(xué)生。本單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。單元主題為“家庭成員”，涉及的話題是介紹家庭成員及他們的外貌特征和工作。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征。在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和描述。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和描述，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞以上核心素養(yǎng)和課標(biāo)要求展開(kāi)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)策略。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是家庭成員，主要涉及家庭成員的名稱、外貌特征和工作。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征，了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和描述，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

第一課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)家庭成員的名稱，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握這些詞匯，并在真實(shí)情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生還需要了解不同文化背景下的家庭成員稱呼，如中文中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

第二課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征和工作。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

在單元內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生掌握家庭成員的名稱，學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。教學(xué)實(shí)施包括引入新詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物等方式展示家庭成員名稱，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)等。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)介紹該家庭成員的名稱和稱呼。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生描述家庭成員的外貌特征和工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦、醫(yī)生、老師、工人等。教學(xué)實(shí)施包括展示家庭成員的外貌特征和工作，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)等。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生觀察圖片，用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征和工作。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握家庭成員的名稱，學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的名稱。

-教學(xué)方法：引入新詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物等方式展示家庭成員名稱，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)等。

-教學(xué)資源：圖片、實(shí)物、聽(tīng)力材料等。

-評(píng)估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時(shí)：

-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作。

-教學(xué)方法：展示家庭成員的外貌特征和工作，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)等。

-教學(xué)資源：圖片、實(shí)物、聽(tīng)力材料等。

-評(píng)估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

-能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-能夠模仿和運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察和描述家庭成員的外貌特征和工作，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。

-能夠通過(guò)聽(tīng)力、閱讀等方式獲取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)講、思考和回答問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

-能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和提示，自主完成聽(tīng)力、口語(yǔ)和書寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元共2課時(shí)，以下是每個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

-課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和稱呼。

-課型：新授課。

-教學(xué)方法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式引入新詞匯，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的名稱，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)。

-教學(xué)資源：圖片、實(shí)物、聽(tīng)力材料等。

-教學(xué)步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱。

2.聽(tīng)力練習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂家庭成員的名稱和稱呼。

3.口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話。

4.書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的名稱和稱呼。

-評(píng)估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時(shí)：

-課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征和工作。

-課型：新授課。

-教學(xué)方法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式引入新詞匯，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)。

-教學(xué)資源：圖片、實(shí)物、聽(tīng)力材料等。

-教學(xué)步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱。

2.聽(tīng)力練習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂家庭成員的外貌特征和工作。

3.口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話。

4.書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的外貌特征和工作。

-評(píng)估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭成員的名稱和稱呼有一定的了解。例如，他們知道爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員的稱呼，并且在生活中經(jīng)常使用這些詞匯。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的外貌特征和工作也有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等，并且能夠理解和表達(dá)家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。他們能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出家庭成員的名稱和稱呼，并且能夠讀寫這些詞匯。

-學(xué)生在上個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。他們能夠運(yùn)用這些句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員的外貌特征和工作。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)了一定的思維品質(zhì)，如觀察、分析和推理。他們能夠觀察家庭成員的外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，如判斷家庭成員的高矮、胖瘦等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的思維靈活性和創(chuàng)造性。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決，如描述家庭成員的工作和外貌特征。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如通過(guò)圖片、實(shí)物等方式引入新詞匯，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，書寫練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握家庭成員的名稱、外貌特征和工作。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力、閱讀等方式獲取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)講、思考和回答問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和提示，自主完成聽(tīng)力、口語(yǔ)和書寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)家庭成員的外貌特征和工作可能有一定的認(rèn)識(shí)，但如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)這些特征和工作，可能存在一定的困難。

-學(xué)生可能對(duì)家庭成員的稱呼和文化背景下的家庭成員稱呼有一定的了解，但如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)這些稱呼，可能存在一定的困難。

-學(xué)生可能對(duì)家庭成員的外貌特征和工作有一定的觀察和描述能力，但如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述這些特征和工作，可能存在一定的困難。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：

-引入新詞匯：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式引入新詞匯，讓學(xué)生直觀地感受和理解詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-觀察圖片：通過(guò)觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。

-聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，獲取家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，提高聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-書寫練習(xí)：通過(guò)書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高書寫能力。

六.教學(xué)過(guò)程

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生自由討論家庭成員的名稱和稱呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過(guò)實(shí)物展示家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等，讓學(xué)生直觀地感受和理解詞匯。

-教師通過(guò)圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于家庭成員的作業(yè)，包括家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)課堂