竇桂梅課程設(shè)計(jì)

竇桂梅課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握課程核心概念，理解學(xué)科知識(shí)體系，如：竇桂梅詩(shī)詞的韻律美、意境美及其在中國(guó)古典詩(shī)詞中的地位。學(xué)生能關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容，識(shí)別并賞析竇桂梅詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞的能力，通過(guò)小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的合作交流與獨(dú)立思考能力。學(xué)生能夠模仿竇桂梅的詩(shī)詞風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的詩(shī)詞作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)竇桂梅的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操。

課程性質(zhì)：本課程以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐性與趣味性，旨在提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級(jí)的特點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)要求：課程目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程中收獲成長(zhǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以課本中竇桂梅詩(shī)詞選段為核心，涵蓋以下教學(xué)內(nèi)容：

1.竇桂梅詩(shī)詞作品選讀：包括《靜夜思》、《登鸛雀樓》等經(jīng)典作品，分析其韻律、意境、情感等要素。

2.詩(shī)詞鑒賞方法：教授學(xué)生如何識(shí)別關(guān)鍵詞語(yǔ)、理解句式特點(diǎn)，運(yùn)用課本知識(shí)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入分析。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生模仿竇桂梅的詩(shī)詞風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.文化背景介紹：講解竇桂梅的生平及其在古典詩(shī)詞發(fā)展史上的地位，拓展學(xué)生的文化視野。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：導(dǎo)入，介紹竇桂梅及其詩(shī)詞作品，選讀《靜夜思》，分析其韻律美和意境美。

第二課時(shí)：深入學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，運(yùn)用詩(shī)詞鑒賞方法，解讀詩(shī)詞中的情感表達(dá)。

第三課時(shí)：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)，小組討論，互相評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)：總結(jié)課程內(nèi)容，展示學(xué)生作品，進(jìn)行文化背景介紹，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握竇桂梅詩(shī)詞的魅力。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表達(dá)，為學(xué)生講解竇桂梅詩(shī)詞的韻律、意境、情感等基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的詩(shī)詞鑒賞框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維的能力。在討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，互相借鑒，共同提高。

3.案例分析法：選取具有代表性的竇桂梅詩(shī)詞案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析，使學(xué)生深入理解詩(shī)詞作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

4.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿竇桂梅的詩(shī)詞風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放古典音樂(lè)、展示相關(guān)圖片等，讓學(xué)生在具體情境中感受詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.互動(dòng)提問(wèn)法：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

7.作品展示法：組織學(xué)生展示自己的詩(shī)詞作品，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以下教學(xué)方法：

1.導(dǎo)入新課：采用情境教學(xué)法和互動(dòng)提問(wèn)法，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解新課：以講授法為主，結(jié)合案例分析法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞作品。

3.課堂實(shí)踐：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和討論法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。

4.總結(jié)與拓展：通過(guò)作品展示法和討論法，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野。

采用多樣化的教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)以下合理、客觀的評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括發(fā)言、討論、小組互動(dòng)等方面的表現(xiàn)。教師通過(guò)觀察、記錄，給予定性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詩(shī)詞鑒賞分析、詩(shī)詞創(chuàng)作等，要求學(xué)生在課后完成。教師根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高。

3.考試評(píng)估：設(shè)置期中和期末考試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和創(chuàng)作題等，全面考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度?？荚噧?nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂展示評(píng)估：學(xué)生在課堂上演示自己的詩(shī)詞作品，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)作水平、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)等，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)。

5.小組合作評(píng)估：針對(duì)小組討論、合作完成任務(wù)的情況，采用同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的作用和貢獻(xiàn)。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)占20%，包括課堂參與度、積極性和合作精神等。

2.作業(yè)占30%，根據(jù)作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)意和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分。

3.期中考試占20%，期末考試占30%，考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

4.課堂展示和小組合作各占10%，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，教師應(yīng)遵循以下原則：

1.客觀公正：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，避免主觀偏見(jiàn)，確保評(píng)估結(jié)果公正合理。

2.全過(guò)程評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

3.多元化評(píng)估：結(jié)合不同評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在評(píng)估中關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：導(dǎo)入新課，介紹竇桂梅及其詩(shī)詞作品，學(xué)習(xí)《靜夜思》。

-第二周：深入學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，運(yùn)用詩(shī)詞鑒賞方法進(jìn)行分析。

-第三周：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)，小組討論。

-第四周：總結(jié)課程內(nèi)容，展示學(xué)生作品，進(jìn)行文化背景介紹。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握。

-第六周至第七周：學(xué)習(xí)其他竇桂梅詩(shī)詞作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第八周：期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)。

-課間休息時(shí)間充足，保證學(xué)生精力充沛。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂授課地點(diǎn)為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，便于教師展示教學(xué)素材。

-詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況選擇戶(hù)外或室內(nèi)場(chǎng)所，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免