端午節(jié)手工特色課程設(shè)計

端午節(jié)手工特色課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解端午節(jié)的起源、歷史背景及傳統(tǒng)習(xí)俗，認(rèn)識端午節(jié)的文化內(nèi)涵；

2.學(xué)生掌握手工制作的技巧，了解不同材料的特性及其在創(chuàng)作中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能結(jié)合端午節(jié)特色，運用所學(xué)的手工技藝創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的手工作品。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運用觀察、想象、創(chuàng)新等思維方式，進行手工創(chuàng)作；

2.學(xué)生掌握基本的剪、貼、折、畫等手工制作技巧，提高動手實踐能力；

3.學(xué)生在團隊協(xié)作中，學(xué)會溝通、交流、分享，提高合作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過體驗端午節(jié)特色課程，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識；

2.學(xué)生在手工制作過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心、自信的品質(zhì)，提高審美觀念；

3.學(xué)生在課程中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。

課程性質(zhì)：本課程為特色實踐課程，結(jié)合端午節(jié)文化，以手工制作為載體，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

學(xué)生特點：三年級學(xué)生具有好奇心強、動手能力強、合作意識逐漸形成等特點，適合開展此類實踐性強的課程。

教學(xué)要求：教師需注重課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予及時、有效的指導(dǎo)和評價。通過課程目標(biāo)的分解，確保學(xué)生在課程中學(xué)有所獲，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵：介紹端午節(jié)的由來、屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習(xí)俗，聯(lián)系語文、歷史教材中相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

2.手工制作技巧與材料選擇：結(jié)合美術(shù)教材，教授剪紙、粘貼、彩繪等基本手工制作技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的特性，如紙張、布料、繩子等，并學(xué)會選擇合適的材料進行創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作主題與設(shè)計思路：以端午節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計具有個人特色的手工作品，如端午龍舟、粽子掛飾、香囊等，結(jié)合美術(shù)教材中的設(shè)計原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

4.團隊合作與展示交流：將學(xué)生分組進行團隊合作，共同完成手工作品，聯(lián)系社會教材中關(guān)于合作的內(nèi)容，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。課程結(jié)束后，組織展示交流活動，讓學(xué)生分享創(chuàng)作過程和心得。

教學(xué)大綱安排：

第一課時：端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵，介紹相關(guān)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二課時：手工制作技巧與材料選擇，教授基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

第三課時：創(chuàng)作主題與設(shè)計思路，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第四課時：團隊合作與展示交流，組織學(xué)生分組合作，完成作品并進行展示。

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本課程內(nèi)容與語文、歷史、美術(shù)、社會等多學(xué)科教材相關(guān)，通過跨學(xué)科整合，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言、圖片和視頻資料，向?qū)W生講述端午節(jié)的起源、歷史背景及文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。結(jié)合語文、歷史教材中的相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識點的理解。

2.討論法：針對端午節(jié)習(xí)俗、手工制作技巧等方面，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。同時，通過討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例分析法：挑選具有代表性的手工作品案例，分析其設(shè)計思路、制作技巧等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)新能力。與美術(shù)教材中的案例分析相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.實驗法：在教學(xué)過程中，安排學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握手工制作技巧。通過實驗法，使學(xué)生親身體驗創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)端午節(jié)氛圍，如布置教室、穿著傳統(tǒng)服飾等，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的代入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.合作學(xué)習(xí)法：在課程中，鼓勵學(xué)生進行團隊合作，共同完成手工作品。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題能力。

7.評價激勵法：在課程過程中，教師及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。課程結(jié)束后，組織學(xué)生進行作品展示，讓同學(xué)們互相評價，共同提高。

8.信息技術(shù)輔助法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。同時，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師對學(xué)生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識等方面進行觀察和記錄，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。平時表現(xiàn)占總評的30%，旨在鼓勵學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如端午節(jié)文化知識問答、手工作品設(shè)計草圖等，評估學(xué)生對課程知識點的掌握和運用。作業(yè)成績占總評的30%，旨在檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和實踐能力。

3.考試評估：在課程結(jié)束后，組織一次端午節(jié)文化知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學(xué)生對端午節(jié)相關(guān)知識的掌握?？荚嚨梅终伎傇u的40%，旨在檢驗學(xué)生的知識掌握程度。

4.創(chuàng)作作品評估：對學(xué)生在課程中完成的手工作品進行評價，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行評分。作品評估占總評的30%，旨在鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

5.團隊合作評估：對學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)進行評估，包括溝通能力、協(xié)作精神、問題解決能力等。團隊合作評估占總評的20%，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

6.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行作品展示，讓同學(xué)們互相評價，提出建議和意見。學(xué)生互評成績占總評的10%，旨在提高學(xué)生的審美觀念和評價能力。

7.自我評估：鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，明確今后的努力方向。自我評估不計入總評，但有助于學(xué)生認(rèn)識自我、提高自我。

教學(xué)評估注意事項：

1.評估方式應(yīng)多樣化，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

2.評估標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體，確保評估的客觀性和公正性；

3.教師應(yīng)及時反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法；

4.鼓勵學(xué)生參與評估過程，提高學(xué)生的主體意識和自我評價能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計4課時，每課時45分鐘，安排在端午節(jié)前后一周內(nèi)完成，以確保教學(xué)內(nèi)容與節(jié)日氛圍相結(jié)合。

-第一課時：端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵介紹，布置相關(guān)作業(yè)。

-第二課時：手工制作技巧與材料選擇，進行初步的手工實踐。

-第三課時：創(chuàng)作主題與設(shè)計思路講解，學(xué)生進行手工作品創(chuàng)作。

-第四課時：團隊合作與展示交流，進行作品評價和總結(jié)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在下午的校本課程時段，避免與正常課程沖突，確保學(xué)生能夠集中精力參與。

3.教學(xué)地點：選擇學(xué)校多功能教室作為教學(xué)地點，空間寬敞，便于學(xué)生分組合作和材料使用。同時，教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，方便教師使用課件和視頻資料。

4.學(xué)生實際情況考慮：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好，課程內(nèi)容設(shè)計注重趣味性和實踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生動手能力的差異，教師在實踐環(huán)節(jié)給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與并完成作品。

-在課程安排上，預(yù)留一定的彈性時間，以便根據(jù)學(xué)生的實際進展進行調(diào)整。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件、視