端午節(jié)幼兒手工課程設(shè)計(jì)

端午節(jié)幼兒手工課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解端午節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義，認(rèn)識(shí)相關(guān)的傳說人物和主要活動(dòng)。

2.學(xué)生能認(rèn)識(shí)和描述手工制作的基本材料、顏色和形狀，并將其與端午節(jié)元素相結(jié)合。

3.學(xué)生能記住并說出端午節(jié)相關(guān)的手工制品名稱，如粽子、龍舟等。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握制作簡(jiǎn)單端午節(jié)手工藝品的技巧，如折紙、粘貼、繪畫等。

2.學(xué)生能運(yùn)用想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的端午節(jié)手工制品。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)分享、交流和協(xié)助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過參與端午節(jié)手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)尊重他人意見，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、勇于嘗試的積極態(tài)度。

3.學(xué)生通過體驗(yàn)端午節(jié)手工制作，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒手工制作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，了解端午節(jié)文化，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知需求。

教學(xué)要求：課程內(nèi)容要貼近幼兒生活，富有趣味性，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中收獲成長(zhǎng)。通過對(duì)課程目標(biāo)的分解和實(shí)現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供明確的方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源及意義：介紹端午節(jié)的由來、屈原的故事以及賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.手工制作材料及工具：選用安全、易于操作的環(huán)保材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，并講解材料的使用方法和安全注意事項(xiàng)。

3.端午節(jié)手工制品制作技巧：

a.制作粽子：教授折紙粽子的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的粽子外觀。

b.制作龍舟：通過講解和示范，教授如何用彩紙折疊龍舟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

c.制作香囊：教授簡(jiǎn)單的縫紉技巧，讓學(xué)生動(dòng)手制作端午節(jié)香囊，了解香囊的文化寓意。

4.教學(xué)內(nèi)容的安排和進(jìn)度：

a.第一課時(shí)：介紹端午節(jié)的起源及意義，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的文化背景。

b.第二課時(shí)：教授制作粽子的方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

c.第三課時(shí)：教授制作龍舟的方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

d.第四課時(shí)：教授制作香囊的方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

e.第五課時(shí)：總結(jié)課程內(nèi)容，展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程內(nèi)容與課本中關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)章節(jié)相吻合，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，更好地理解和掌握端午節(jié)的文化內(nèi)涵。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，確保學(xué)生在課程中學(xué)有所得。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和圖片，向?qū)W生講解端午節(jié)的起源、意義和相關(guān)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)手工制作奠定基礎(chǔ)。

2.示范法：在教授手工制作技巧時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地了解制作過程和技巧要領(lǐng)。通過示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。

3.討論法：在課程進(jìn)行過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，針對(duì)手工制作過程中遇到的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.分組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個(gè)端午節(jié)手工制品。在合作過程中，學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的手工制品。教師給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)端午節(jié)的氛圍，如播放端午節(jié)相關(guān)的音樂、視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。

7.評(píng)價(jià)反思法：在課程結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，總結(jié)課程收獲。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思制作過程中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。

8.游戲教學(xué)法：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與端午節(jié)相關(guān)的游戲，如“找粽子”、“龍舟接力”等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法與課本關(guān)聯(lián)性：本課程采用多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力，使學(xué)生在課程中全面發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力等方面，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。此部分占總評(píng)的30%。

a.課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性。

b.團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在分組合作中的溝通、協(xié)作和貢獻(xiàn)程度。

c.創(chuàng)新意識(shí)：評(píng)估學(xué)生在手工制作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和獨(dú)特設(shè)計(jì)。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)每次課后布置的相關(guān)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的完成質(zhì)量。此部分占總評(píng)的20%。

a.手工制品制作：評(píng)估學(xué)生完成的手工制品的技巧、美觀度和創(chuàng)意。

b.學(xué)習(xí)心得：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和反思，以及對(duì)制作過程的總結(jié)。

3.過程性評(píng)估：在課程進(jìn)行過程中，針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估。此部分占總評(píng)的30%。

a.技能掌握：評(píng)估學(xué)生在制作粽子、龍舟等手工制品時(shí)所掌握的技能。

b.問題解決：評(píng)估學(xué)生在遇到問題時(shí)，能否積極尋求幫助并解決問題。

4.期末考試：組織一次期末考試，以端午節(jié)文化知識(shí)和手工制作技能為主，評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。此部分占總評(píng)的20%。

a.文化知識(shí)：通過選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)端午節(jié)起源、習(xí)俗等知識(shí)的掌握。

b.手工制作技能：現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)端午節(jié)手工制品，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)評(píng)估與課本關(guān)聯(lián)性：教學(xué)評(píng)估方式與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，全面考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。評(píng)估方式客觀、公正，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。通過多維度、全過程的評(píng)估，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生也能在評(píng)估中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，促進(jìn)自我提高。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

a.第一周：介紹端午節(jié)的起源及意義，教授制作粽子的基本方法。

b.第二周：教授制作龍舟的方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

c.第三周：教授制作香囊的方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

d.第四周：總結(jié)課程內(nèi)容，展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

e.第五周：期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)端午節(jié)文化和手工制作技能的掌握。

2.教學(xué)時(shí)間：

a.每周安排2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，共計(jì)10課時(shí)。

b.課余時(shí)間：學(xué)生自主完成作業(yè)和練習(xí)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

a.課堂：學(xué)校教室，配備多媒體設(shè)備，便于教師講解和示范。

b.實(shí)踐區(qū)：學(xué)校手工活動(dòng)室或教室，提供充足的操作空間和手工材料。

教學(xué)安排與課本關(guān)聯(lián)性：

本課程的教學(xué)安排充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)進(jìn)度安排合理、緊湊，讓學(xué)生在短