管理體系內(nèi)審員課程設(shè)計(jì)

管理體系內(nèi)審員課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解管理體系內(nèi)審的基本概念、原則和流程。

2.學(xué)生掌握管理體系內(nèi)審的文件化要求，包括內(nèi)審計(jì)劃的制定、執(zhí)行和報(bào)告。

3.學(xué)生掌握管理體系內(nèi)審中常用的檢查方法和技巧。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立制定管理體系內(nèi)審計(jì)劃，并進(jìn)行有效執(zhí)行。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，對(duì)管理體系進(jìn)行系統(tǒng)、全面的審核。

3.學(xué)生能夠撰寫合格的管理體系內(nèi)審報(bào)告，提出改進(jìn)措施和建議。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正的工作態(tài)度，樹立職業(yè)操守。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與協(xié)調(diào)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到管理體系內(nèi)審在組織發(fā)展中的重要性。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，注重理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的管理體系知識(shí)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)要求：教師應(yīng)采用案例教學(xué)、分組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課程學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，注重課程目標(biāo)的分解與落實(shí)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理體系內(nèi)審基本概念：包括內(nèi)審的定義、目的、原則以及與管理體系的關(guān)系。

教材章節(jié)：第一章管理體系內(nèi)審概述

2.管理體系內(nèi)審流程：講解內(nèi)審的準(zhǔn)備、實(shí)施、報(bào)告和跟進(jìn)行動(dòng)的各個(gè)階段。

教材章節(jié)：第二章管理體系內(nèi)審流程

3.內(nèi)審計(jì)劃的制定：介紹如何編制內(nèi)審計(jì)劃，包括審核范圍、時(shí)間表、資源配置等。

教材章節(jié)：第三章內(nèi)審計(jì)劃的制定與實(shí)施

4.內(nèi)審方法與技巧：分析管理體系內(nèi)審中常用的檢查方法、提問技巧和抽樣方法。

教材章節(jié)：第四章內(nèi)審方法與技巧

5.內(nèi)審報(bào)告的編寫：闡述內(nèi)審報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求及改進(jìn)措施和建議的提出。

教材章節(jié)：第五章內(nèi)審報(bào)告的編寫與發(fā)布

6.案例分析與實(shí)操演練：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行內(nèi)審流程的實(shí)操演練，提高實(shí)際操作能力。

教材章節(jié)：第六章管理體系內(nèi)審案例分析

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：共6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)上述一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教師需按照教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生充分理解和掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握管理體系內(nèi)審的基本概念、原則和流程。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高課堂互動(dòng)性。

適用內(nèi)容：第一章至第二章管理體系內(nèi)審概述及流程

2.討論法：針對(duì)管理體系內(nèi)審的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

適用內(nèi)容：第三章至第四章內(nèi)審計(jì)劃的制定、內(nèi)審方法與技巧

3.案例分析法：選擇具有代表性的管理體系內(nèi)審案例，讓學(xué)生分析、討論，從中提煉出內(nèi)審的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

適用內(nèi)容：第五章至第六章內(nèi)審報(bào)告的編寫、管理體系內(nèi)審案例分析

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)操演練，模擬內(nèi)審流程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握內(nèi)審技巧和方法。

適用內(nèi)容：第六章管理體系內(nèi)審案例分析

5.角色扮演法：讓學(xué)生分別扮演內(nèi)審員、受審部門負(fù)責(zé)人等角色，模擬內(nèi)審過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)審工作的認(rèn)識(shí)和理解。

適用內(nèi)容：第二章至第四章管理體系內(nèi)審流程、內(nèi)審計(jì)劃的制定與實(shí)施、內(nèi)審方法與技巧

6.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成內(nèi)審計(jì)劃、內(nèi)審報(bào)告等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

適用內(nèi)容：第三章至第五章內(nèi)審計(jì)劃的制定、內(nèi)審方法與技巧、內(nèi)審報(bào)告的編寫

7.課后實(shí)踐法：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

適用內(nèi)容：全書章節(jié)

教學(xué)方法多樣化，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課程教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和課程目標(biāo)，靈活選用和組合教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：通過(guò)課堂提問、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的30%。

適用內(nèi)容：全書章節(jié)

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括內(nèi)審計(jì)劃的制定、內(nèi)審報(bào)告的編寫等，評(píng)估學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與應(yīng)用。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的30%。

適用內(nèi)容：第三章至第五章內(nèi)審計(jì)劃的制定、內(nèi)審方法與技巧、內(nèi)審報(bào)告的編寫

3.考試評(píng)估：期末組織閉卷考試，全面考察學(xué)生對(duì)管理體系內(nèi)審知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的40%。

適用內(nèi)容：全書章節(jié)

4.實(shí)操演練評(píng)估：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)操演練，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的10%。

適用內(nèi)容：第六章管理體系內(nèi)審案例分析

5.課堂筆記評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生做好課堂筆記，定期檢查并給予評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的聽課效果。此項(xiàng)評(píng)估作為輔助評(píng)估，不計(jì)入總評(píng)。

適用內(nèi)容：全書章節(jié)

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確，具有可操作性。

2.評(píng)估過(guò)程公開透明，讓學(xué)生了解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3.針對(duì)不同評(píng)估內(nèi)容，采用多樣化的評(píng)估方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和互相評(píng)估，提高評(píng)估的客觀性和公正性。

5.定期對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)分配如下：

-第一課時(shí)：管理體系內(nèi)審概述（第一章）

-第二課時(shí)：管理體系內(nèi)審流程（第二章）

-第三課時(shí)：內(nèi)審計(jì)劃的制定與實(shí)施（第三章）

-第四課時(shí)：內(nèi)審方法與技巧（第四章）

-第五課時(shí)：內(nèi)審報(bào)告的編寫與發(fā)布（第五章）

-第六課時(shí)：管理體系內(nèi)審案例分析與實(shí)踐（第六章）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周三下午2點(diǎn)至4點(diǎn)，每次兩課時(shí)，連續(xù)六周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論教學(xué)在教室進(jìn)行，實(shí)操演練和案例分析則在配備相應(yīng)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)室或模擬辦公室進(jìn)行。

4.教學(xué)資源：利用課本、多媒體課件、內(nèi)審案例庫(kù)等教學(xué)資源，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：充分考慮學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)負(fù)荷，避免與其它課程沖突，確保學(xué)生能夠集中精力參與本課程的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生興趣愛好