中考《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)課件

《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)課件讓我們通過回顧這篇名作,深入理解其內(nèi)容和蘊(yùn)含的思想。這份課件將帶領(lǐng)您重溫這篇優(yōu)秀的古文,探索其文學(xué)價(jià)值。課文背景陶淵明時(shí)代《送東陽馬生序》寫于東晉時(shí)期,距今約1600年,這是一個(gè)動(dòng)蕩多變的時(shí)代。身份陶淵明是當(dāng)時(shí)有名的隱士,他放棄官場,追求自由逍遙的隱逸生活。文章緣由本文是為好友馬周送行而寫的序文,反映了對(duì)世俗生活的反思和對(duì)隱逸生活的向往。何謂"序"序的定義序是中國古典文學(xué)中的一種重要體裁,通常位于作品的開頭,用于說明作品的創(chuàng)作緣起、背景或目的。序的作用序可以引導(dǎo)讀者了解作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作目的,為全文的閱讀和理解奠定基礎(chǔ)。序的特點(diǎn)序文一般包括對(duì)作品的介紹、贊賞,以及對(duì)人物、事件的評(píng)論等,具有一定的敘事和抒情特點(diǎn)。陶淵明陶淵明（365年-427年）是中國著名的文學(xué)家和思想家。他出身于士大夫家庭，但厭惡功名利祿而隱居山林。他留下了許多優(yōu)美動(dòng)人的田園詩作和散文,如著名的《桃花源記》等,反映了他追求自然、超逸的生活理想。生平陶淵明(365-427)生于東晉時(shí)期,是中國古代著名的文學(xué)家和思想家。隱逸生活曾任過官職,后來隱居鄉(xiāng)野,過著悠閑自在的隱士生活。代表作品代表作品有《桃花源記》、《飲酒》、《五柳先生傳》等。思想特點(diǎn)主張追求自由、獨(dú)立和超脫,反對(duì)官場腐敗和庸俗。思想儒家思想陶淵明深受儒家思想影響,崇尚"天人合一"的理念,追求人與自然和諧共處的生活方式。隱逸思想作為一名杰出的文人,陶淵明選擇遠(yuǎn)離世俗塵囂,過隱居山林的清靜生活,以追求精神的自由和內(nèi)心的平靜。樂于自由陶淵明向往自由恬淡的生活狀態(tài),追求自我的獨(dú)立與解脫,表達(dá)了對(duì)官場和世俗生活的批評(píng)和抱怨。淡泊名利作品中,陶淵明表現(xiàn)出對(duì)名利和功名的淡然態(tài)度,主張以心靈的平靜和對(duì)自然的向往作為人生的追求。全文概括概述全文結(jié)構(gòu)本文分為四個(gè)自然段，描述了陶淵明送別好友東陽馬生的情景。闡述全文主旨通過送別之景,抒發(fā)了對(duì)友情和逍遙生活的向往與追求。傳達(dá)情感內(nèi)蘊(yùn)全文洋溢著淡淡的憂傷、惋惜和解脫的情感。全文主旨贊頌隱逸生活陶淵明通過書寫贈(zèng)送好友東陽馬生的序文，抒發(fā)了對(duì)隱逸田園生活的向往和追求。表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)同體現(xiàn)了自身對(duì)逍遙自在、遠(yuǎn)離人世的生活方式的肯定和選擇。彰顯精神追求作品蘊(yùn)含了追求自由、淡泊名利、追求心靈安寧的精神品格。傳遞人生哲理作品闡述了對(duì)人生意義和價(jià)值的獨(dú)特見解，具有一定的思想深度。第一自然段1追求自我陶淵明渴望追求內(nèi)心的真正幸福2遠(yuǎn)離世俗遠(yuǎn)離官場的權(quán)力紛爭和世俗的浮華3回歸田園選擇隱居田園,以種菊為樂第一自然段生動(dòng)地描述了陶淵明遠(yuǎn)離官場,歸隱田園的生活狀態(tài)。他選擇遠(yuǎn)離世俗紛爭,追求內(nèi)心的自我實(shí)現(xiàn),以種植菊花為樂,體現(xiàn)了他對(duì)理想生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的超脫。第二自然段1道別在這一段描述了與馬生的道別場景,表達(dá)了依依不舍的情感。2依依不舍誠懇地述說了自己內(nèi)心的難過與不舍,表現(xiàn)出對(duì)朋友真摯的情誼。3深情厚誼通過道別的描述,展現(xiàn)了他與馬生之間深厚的友誼和感情。第三自然段1寄托于物以"綠楊新絲舊"、"青山騰擲"等生動(dòng)自然景象2反映情懷展現(xiàn)對(duì)大自然的贊美與向往3富含哲理道出人生感慨和人生態(tài)度第三自然段繼續(xù)采用生動(dòng)優(yōu)美的自然景象來寄托的情懷,體現(xiàn)了對(duì)自然萬物的熱愛與敬畏。通過描寫綠色的楊樹、藍(lán)色的青山,抒發(fā)了對(duì)自然界的欣賞之情,寄托了自己追求清靜生活的人生理想。第四自然段感嘆送別文章最后一段寫道"人生到處知何似,應(yīng)憐孤貧馬得惜"，感嘆人生無常，對(duì)馬生的孤獨(dú)與貧窮產(chǎn)生同情。悲憫之情這句話表達(dá)了對(duì)馬生的悲憫之情，他希望有人能夠珍惜和關(guān)懷馬生這樣孤獨(dú)貧窮的人。自我反思這段同時(shí)也引發(fā)了對(duì)自己生活狀態(tài)的反思，他感慨人生無常，應(yīng)該珍惜當(dāng)下。重點(diǎn)詞語解釋1饋贈(zèng)(Gifting)指陶淵明在文中送別馬生而表達(dá)的意義深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)禮儀行為。2隱逸(Reclusion)指陶淵明選擇隱居山林遠(yuǎn)離塵世的生活方式和心境。3神意(DivineWill)暗指陶淵明認(rèn)為個(gè)人生活軌跡由天命所定的人生觀。4風(fēng)塵(Worldliness)指人世間的喧囂紛擾,與陶淵明所追求的清貧隱逸形成鮮明對(duì)比。語言特色賞析語言節(jié)奏陶淵明的文字節(jié)奏輕快流暢，自然詩意，充分發(fā)揮了文言文語言的優(yōu)勢(shì)。雋永比喻巧妙運(yùn)用詩性比喻，如"人之相逢，尤如兄弟"，生動(dòng)傳達(dá)了深厚的情感。優(yōu)美韻律文章押韻豐富，語句遣詞典雅，營造出令人領(lǐng)會(huì)的詩意境界。文章結(jié)構(gòu)分析開頭段通過引入馬生逝世的事件,突出了整篇文章的主題,引發(fā)讀者的共鳴。過渡段從馬生的離世過渡到對(duì)其的追懷,以此引入全文的內(nèi)容和情感。議論段深入探討對(duì)馬生的追思,闡述其對(duì)生命的獨(dú)特眷戀和情懷。結(jié)尾段以唯美的語言總結(jié)了全文,傳達(dá)了自己對(duì)生命的體悟和向往。情感抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)陶淵明雖在世俗中生活,但他內(nèi)心始終充滿對(duì)世俗生活的疏離和對(duì)理想生活的向往。他以孤獨(dú)的內(nèi)心抒發(fā)了對(duì)隱逸田園生活的向往。清貧生活的向往陶淵明以清貧的生活追求精神的自由,表達(dá)了他對(duì)世俗欲望的擺脫和對(duì)理想生活的向往。這種清貧生活的追求體現(xiàn)了他的高尚情操。情感的表達(dá)通過這篇序文,陶淵明真摯地抒發(fā)了自己對(duì)朋友的深深思念和祝福,展現(xiàn)了一個(gè)隱逸學(xué)者的溫情脈脈。文章價(jià)值體現(xiàn)人生抉擇的啟示《送東陽馬生序》抒發(fā)了陶淵明對(duì)世俗事務(wù)的超越與灑脫,為讀者提供了關(guān)于人生價(jià)值選擇的啟示與借鑒。自然美學(xué)的體現(xiàn)通過描繪東陽馬生隱居山林的自然風(fēng)光,突出了對(duì)田園生活的向往與追求,體現(xiàn)了深厚的自然美學(xué)情懷。文人情懷的表達(dá)本文蘊(yùn)含了的悠閑、淡泊、恬適的文人情懷,為讀者傳遞了追求精神獨(dú)立、遠(yuǎn)離塵囂的人生價(jià)值觀?？键c(diǎn)提示重點(diǎn)詞語對(duì)作品中的關(guān)鍵詞進(jìn)行深入理解和分析。文章結(jié)構(gòu)掌握全文的開篇、過渡和結(jié)尾的特點(diǎn)。情感分析洞察在文中所表達(dá)的情感和態(tài)度。核心價(jià)值把握作品所傳達(dá)的深層次思想和主旨。文言文閱讀技巧1熟悉文言文基礎(chǔ)知識(shí)理解常見的文言語法、修辭手法和字詞特點(diǎn)，為閱讀奠定基礎(chǔ)。2把握文章脈絡(luò)通過理解文章主旨、段落意義和人物關(guān)系，把握整篇文章的思路與發(fā)展。3聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活,理解文言作品的現(xiàn)實(shí)意義和蘊(yùn)含的人生智慧。4獨(dú)立思考分析運(yùn)用批判性思維,分析文章內(nèi)涵,評(píng)判的觀點(diǎn)和用意。文言文書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)規(guī)范在文言文中使用標(biāo)點(diǎn)時(shí)要遵循規(guī)范,如句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)等的正確使用。字形規(guī)范寫好文言文中的古典漢字,注意字形的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。書寫布局文章結(jié)構(gòu)要清晰,段落分明,段與段之間的過渡要自然。筆跡要秀麗書寫時(shí)應(yīng)該遵循正楷或行書的規(guī)范,保持書寫工整美觀。文言文常見問題語文翻譯學(xué)生常常難以準(zhǔn)確理解文言文的語義,需要掌握文言文的表達(dá)特點(diǎn)和常見句式。文化背景文言文蘊(yùn)含豐富的歷史文化知識(shí),學(xué)生需要了解相關(guān)的人物、事件、思想等歷史背景。詞匯理解文言文使用大量生僻字和古語,學(xué)生需要積累文言詞匯,掌握常見詞義變化。篇章結(jié)構(gòu)文言文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同于現(xiàn)代文,學(xué)生需要理解常見的文體結(jié)構(gòu)和段落組織。文言文?？季湫筒⒘薪Y(jié)構(gòu)如"青青子矣，綠綠之瓊"、"一簞食,一瓢飲"等。這種句型用于表達(dá)并列關(guān)系。倒裝句如"子曰"、"是以"等。這種句型顛倒主謂語序,突出重點(diǎn)。比喻句如"夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德"等。這種句型用比喻修飾說明。后置定語如"積善之家,必有余慶"、"窮而后工"等。這種句型把定語放在被修飾的名詞后。文言文常考修辭手法1比喻手法通過對(duì)比隱喻的方式,突出事物的特點(diǎn)和內(nèi)涵。常見如"金聲玉振"、"虎踞龍盤"。2排比結(jié)構(gòu)利用同類詞語或句式的重復(fù)和并列,以達(dá)到語言的押韻、節(jié)奏感和層次感。3對(duì)偶手法通過兩個(gè)句子在詞語、語法結(jié)構(gòu)、音韻等方面的對(duì)應(yīng),使文辭富有節(jié)奏感和張力。4倒裝結(jié)構(gòu)改變常規(guī)的語序,突出特定的詞語或句子,增加語言的韻律感和感染力。文言文翻譯技巧詞語對(duì)應(yīng)仔細(xì)查找每個(gè)詞語在現(xiàn)代漢語中的對(duì)應(yīng)含義,準(zhǔn)確理解原文語義。語句結(jié)構(gòu)分析文言句子的語法結(jié)構(gòu),捕捉主謂賓的關(guān)系,準(zhǔn)確組織譯文。歷史背景了解文言作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵,有助于準(zhǔn)確把握的思想和情感。文言文預(yù)測性分析規(guī)律認(rèn)知分析歷年考題及常見問題,了解文言文考查的規(guī)律和出題傾向,有助于提高預(yù)測能力。題型變化密切關(guān)注考試形式的調(diào)整,準(zhǔn)確把握題型的變化趨勢(shì),及時(shí)調(diào)整備考策略。重點(diǎn)聚焦針對(duì)易考點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行深入研究和重點(diǎn)訓(xùn)練,提高應(yīng)試針對(duì)性。靈活應(yīng)變保持開放心態(tài),及時(shí)關(guān)注考試動(dòng)態(tài),做好應(yīng)變準(zhǔn)備,提高應(yīng)試的靈活性。歷年考題分析10+往年題目常見于中考試卷的文言文閱讀理解題6必備知識(shí)點(diǎn)包括詞語、句式、修辭等關(guān)鍵內(nèi)容80%題型比重中考文言文題占整個(gè)語文試卷的重要部分通過對(duì)歷年中考文言文試題的歸納分析，可以了解考試的題型結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)重點(diǎn)，為本次考試做好有針對(duì)性的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。文言文練習(xí)題分析常見題型-課文內(nèi)容理解與分析-語言文字運(yùn)用-文化知識(shí)考查-思想和創(chuàng)作特色分析注意事項(xiàng)-全面細(xì)致地分析課文內(nèi)容-注重詞匯、語法、修辭的運(yùn)用-把握的思想感情和創(chuàng)作特點(diǎn)-靈活運(yùn)用文言文閱讀技巧實(shí)踐建議-多做實(shí)踐練習(xí)題-做好課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)-學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種應(yīng)試策略總復(fù)習(xí)策略系統(tǒng)復(fù)習(xí)從課文背景、寫作特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等方面系統(tǒng)梳理全文內(nèi)容,形成整體認(rèn)知。重點(diǎn)突破聚焦重難點(diǎn),如文言詞語、常見句式等,力求掌握應(yīng)考技巧。模擬練習(xí)針對(duì)歷年考題進(jìn)行模擬演練,提高應(yīng)考能力和信心。學(xué)習(xí)交流與老師和同學(xué)探討交流,及時(shí)解決疑難問題。課堂互動(dòng)小結(jié)小組討論鼓勵(lì)學(xué)生分組討論文章內(nèi)容,激發(fā)思維,分享觀點(diǎn)。提出疑問引導(dǎo)學(xué)生提出文中疑難問題,老師解答,幫助深入理解。課堂實(shí)踐組織學(xué)生運(yùn)用所