中國古代史（主觀題提分專練50題） （原卷版）

中國古代史主觀題提分專練30題1．讀下列材料，回答問題。材料一

2023年4月22（農(nóng)歷三月初三）在新鄭舉辦黃帝故里拜祖大典。其發(fā)展歷程如下（節(jié)選）：春秋戰(zhàn)國時期就有三月三拜軒轅的活動；1992-1999年，由新鄭主辦炎黃文化旅游節(jié)；2000－2005年，拜祖大典作為中國新鄭炎黃文化旅游節(jié)的重要內(nèi)容由新鄭政府主辦；自2006年開始，升格為“黃帝故里拜祖大典”，且議程固定為：盛世禮炮、敬獻花籃、祈福中華、天地人和等九項。2012年榮膺“全球最具影力的十大根親文化盛事”。材料二

太昊陵廟會是古老的傳統(tǒng)民俗及民間宗教文化活動。其聲勢之大、會期之長為中原地區(qū)廟會所獨有。每年自農(nóng)歷二月二日始，至三月三日止，會期一個月。寄托了中國勞動人民一種祛邪、避災(zāi)、祈福的美好愿望。(1)據(jù)材料一指出黃帝故里拜祖大典發(fā)展歷程的特點？(2)依據(jù)材料一和二，指出兩大盛事的異同？(3)黃帝故里拜祖大典的成功舉行具有什么現(xiàn)實意義？2．我們偉大的祖國，幅員遼闊，文明悠久，中華民族多元聚為一體，一體又容納多元。閱讀材料，回答下列問題：材料一

內(nèi)涵豐富，有大片的木結(jié)構(gòu)建筑遺跡，大量的石器、骨（角）器、木器、陶器、裝飾品和小玩具等文化遺物和豐富的動植物遺存。第四層上部普遍夾有一層至數(shù)層谷殼、稻桿和稻葉等的混合堆積物，中間也有燒成炭的稻谷?！犊脊艑W(xué)報》1978年第1期材料二

廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝……法度量則不壹歉疑者，皆壹明之?！吨袊糯攘亢鈭D集》材料三

唐太宗處理民族關(guān)系方面有一套比較成熟的辦法。最為重要的一點就是與他們真心相待，與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴?！廾鞯隆吨袊褡尻P(guān)系十講》材料四(1)材料一反映的是哪一遠古居民的生產(chǎn)生活狀況？與他們同一時期的還有哪些遠古居民？試舉一例。(2)材料二中的“皇帝”指的是誰？材料二反映了他采取了哪一措施來鞏固統(tǒng)治？(3)材料三中，唐太宗處理民族關(guān)系的“成熟辦法”體現(xiàn)了什么樣的民族政策？他被各少數(shù)民族尊稱為什么？(4)材料四是哪一王朝的疆域圖？該王朝在我國歷史上有何地位？在其統(tǒng)治時期，各民族不斷交融形成了哪一新的民族？(5)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述中華民族多元一體格局形成的因素。3．閱讀下列材料，回答問題。材料一：他生活簡樸，克己愛民，受到百姓的愛戴，在他年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。材料二：《孟子》上說：“桀和紂的喪失天下，那是由于失去了百姓的擁戴。失去百姓的擁戴，那是由于失去了民心?！?1)材料一中的“他”指的是誰？他生活在哪一大河流域？材料中推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法在歷史上叫作什么？(2)材料二中提到的桀、紂分別是哪個朝代的統(tǒng)治者？他們在歷史上有何共同之處？(3)兩則材料為后世統(tǒng)治者提供了什么借鑒？4．閱讀材料。完成下列要求。材料一

我國境內(nèi)出土的原始居民文物材料二

隋唐兩代，以高度的凝聚力繼承了商周秦漢以來中國古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，以旺盛的消化吸收力融匯了外來文化的新鮮養(yǎng)料，以超越前人的創(chuàng)造造就了當時第一流水平的具有世界性的隋唐文化，以空前的拓展力遠播異域，為人類文明的發(fā)展作出了卓越的貢獻?！幾酝跞什ㄖ骶帯端逄莆幕凡牧先?/p>

文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識?！?016年7月1日習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話(1)根據(jù)材料一，寫出上圖所屬的史料類型，并概括遠古時代中華文化呈現(xiàn)出的特點。(2)根據(jù)材料二，概括隋唐時期中華文化的特點，并結(jié)合所學(xué)知識，舉例說明隋唐文化“旺盛的消化吸收力”和“空前的拓展力”。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概述弘揚中華傳統(tǒng)文化的社會價值。5．秦漢時期是中國歷史上第一個大一統(tǒng)時期，至此以后實現(xiàn)“大一統(tǒng)”是歷代統(tǒng)治者追求的目標。材料一：戰(zhàn)國時代，隨著兼并不斷，此前較小的國，這時多已滅亡；諸大國地益廣，兵益多，進而互相吞并。而位處不同區(qū)域的華夏政權(quán)楚、燕、趙、秦等國與周邊少數(shù)民族出現(xiàn)同源共祖的觀念，為秦最終建立統(tǒng)一多民族國家打下根基?！幾詤嗡济恪秴嗡济阒v中國史》(1)根據(jù)材料一，概括戰(zhàn)國時期蘊含的統(tǒng)一因素。材料二：自秦朝中央集權(quán)制建立以來，地方主要官員多由中央政府直接任免，以實現(xiàn)中央對地方的垂直管理……秦開創(chuàng)的地方治理體制成為其治理的又一大特征……為防止地方權(quán)力坐大，漢武帝采取有效措施使諸侯失去了地方治權(quán)……因為(中央)集權(quán)的成功，出現(xiàn)了統(tǒng)一的大帝國……——摘編自丁祥《中國古代政治制度兩大基本關(guān)系的剖析》(2)根據(jù)材料二，指出漢武帝“使諸侯失去了地方的治權(quán)”的目的。結(jié)合所學(xué)，說出漢武帝的“有效措施”是什么?材料三：秦漢時期內(nèi)地與邊疆的文化、經(jīng)濟、社會差異是客觀存在的，大一統(tǒng)理念難以迅速貫徹于殊俗絕域，因此過渡性治理政策便應(yīng)時而生。如秦以天下為郡縣，但在征服嶺南三郡后，僅設(shè)南海尉而不設(shè)郡守。兩漢針對西域與東北的殊俗，設(shè)置了西域都護、長使、護烏桓校尉、護羌校尉以及使匈奴中郎將等特定的邊疆管理機構(gòu)和職官?！幾圆窇椚?、袁寶龍《秦漢治邊智慧》(3)根據(jù)材料二、三，歸納秦漢時期的國家治理呈現(xiàn)怎樣的特點?材料四：朱紹侯認為，秦統(tǒng)一以后，人民可以有一個比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強了各地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系，為我國的長期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。郭沫若指出，自從秦統(tǒng)一以后，我國兩千多年的封建社會，雖然在某些時期出現(xiàn)了分裂割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一始終是歷史主流。長期以來我國封建社會以高度發(fā)展的經(jīng)濟和文化，屹立在世界文明的前列，這與我國很早就建立了統(tǒng)一的封建中央集權(quán)國家，是有密切關(guān)系的?！幾灾旖B侯(中國古代史》、郭沫若《中國史稿》(4)根據(jù)材料四，分析我國古代“大一統(tǒng)”的積極作用。6．和諧·交融·國家治理材料一

先秦時期思想家們從不同角度提出了和諧思想。①主張“道法自然”，認為萬物運行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然，而不是違背自然規(guī)律。在政治上他主張“無為而治”，人們與世無爭，天下就能太平。②認為“君子和而不同，小人同而不和”，主張“己所不欲，勿施于人”，提倡“仁者，愛人”，“與朋友交，言而有信”。③孟子認為君王若讓百姓不違農(nóng)時，糧食就會吃不完；密網(wǎng)不下到池塘里，水產(chǎn)品也會吃不完；按一定季節(jié)入山伐木，木材就會用不完。糧食、水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就滿足了百姓生養(yǎng)死葬的要求，這就是王道的開端。(1)閱讀材料一，在①②后面橫線處填寫思想家。依據(jù)材料一概括孟子和諧觀點的基本主張。材料二張騫通西域后，河西走廊因其地理位置而成為絲綢之路必經(jīng)之地，使者、商人、商業(yè)駝隊綿延不絕。人們的語言文字、生活方式、風俗習慣等互相影響。魏晉時期，統(tǒng)治者在繼承兩漢移民屯田之策的基礎(chǔ)上，更加注重興修水利。當時，中原社會動蕩不安，而河西地區(qū)則遠離戰(zhàn)亂，人民生活相對安定，吸引中原地區(qū)的世家大族西遷。河西走廊出土的魏晉墓中的壁畫反映了當時的社會經(jīng)濟狀況（見下圖）?！幾苑絹嗛徏议稄暮游魑簳x墓葬壁畫看文化的共生與融合》

圖1牽駝圖

圖2

犁地圖

圖3牧畜圖(2)依據(jù)材料二，說明魏晉時期河西走廊的經(jīng)濟狀況并分析成因。材料三中國古代封建王朝多對邊疆地區(qū)“因俗而治”，清朝前期統(tǒng)治者更是將“修其教而不易其俗，齊其政而不易其宜”作為治理邊疆方略。在蒙古地區(qū)實行盟旗制度；在新疆的漢族聚居區(qū)實行郡縣制，在維吾爾族地區(qū)尊重當?shù)亓曀?，只對原有的制度稍加改制；在西藏實行駐藏大臣與西藏宗教領(lǐng)袖聯(lián)合管理的政教合一的制度；在臺灣設(shè)置臺灣府。這些多元化的邊疆管理體制在清朝前期對維護邊疆穩(wěn)定和邊疆發(fā)展起到重要作用?！幾躁愜S《“因俗而治”與邊疆內(nèi)地一體化》(3)依據(jù)材料三，指出清朝前期邊疆治理的特點。結(jié)合所學(xué)，分析這些邊疆治理措施的積極意義。(4)綜合上述材料，我國在管理和建設(shè)中國的道路上，應(yīng)該重視哪些方面的建設(shè)？7．春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上一個社會大變革的時期、閱讀下列材料，回答問題．材料一：材料二：馮友蘭先生說：“孔子的仁，它的主要內(nèi)容是‘愛人’。忠是‘已欲立而立人，己欲達而達人’，想是‘己所不欲，勿施于人’。忠恕是實行仁的方法?！薄犊鬃佑懻撐募凡牧先簯?zhàn)國時代，諸子百家之學(xué)異?；钴S，極富創(chuàng)造力，被公認為中國思想文化史上燦爛輝煌的時代。中國兩千年封建社會此起彼伏的各種學(xué)術(shù)思想，除了外來的佛學(xué)，幾乎都淵源于春秋戰(zhàn)國時代，都受到諸子之學(xué)的深遠影響?！伿腊病稄摹皹窍聦W(xué)宮”看戰(zhàn)國百家爭鳴》材料四

深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！暯?1)根據(jù)材料一回答，代表我國生產(chǎn)力發(fā)展水平提高的兩項重要技術(shù)分別是什么？這導(dǎo)致了社會上哪一新興的階級勢力逐漸增強？(2)材料二體現(xiàn)出孔子的核心思想是什么？面對當時的動蕩，他的政治主張是什么？(3)根據(jù)材料三，指出戰(zhàn)國時期在思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？上圖中的人物是戰(zhàn)國時期四個學(xué)派的重要代表，任選其中一位分別寫出其所屬學(xué)派及其思想主張？(4)根據(jù)材料四，為推動中華傳統(tǒng)文化發(fā)展，請你提出自己的合理化建議。8．制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范，是為了實現(xiàn)特定的目的而建立。閱讀材料，回答下列有關(guān)制度的問題：材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能?！抖Y記·禮運》材料二“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦……是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮……是謂小康?！薄抖Y記·禮運》材料三材料A下圖是在北京出土的青銅器“克盉（hé）”，里面的銘文記載說：周成王封克做醫(yī)（今北京地區(qū)）的諸侯，管理羌族、馭族……克進駐醫(yī)地，接收土地，平息動亂。材料B《史記》記載：“周武王之滅紂，封召公于北燕”。材料四：1975年12月，湖北云夢睡虎地四號泰墓中出土了兩件木牘（左圖）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該木牘是戰(zhàn)國晚期，參加伐斐的秦軍士兵黑夫兄弟寫給長兄哀的家書。在家書里，黑夫兄弟問候和關(guān)切家人。還特地詢問，因殺敵立功而晉升爵位的立功文書是否收到，相關(guān)待遇是否落實。(1)根據(jù)所學(xué)知識回答，材料一中“天下為公，選賢與能”是指我國史前時期的哪一種民主制度？該制度選拔部落首領(lǐng)的標準是什么？(2)根據(jù)所學(xué)知識回答，材料二反映了什么政治制度？其中“天下為家”的局面開始的標志著是什么？(3)材料A和材料B中提及到的制度是什么？材料A和材料B都是研究西周制度的史料，但史料類型不同。史料一般包括實物遺跡史料、文獻史料、口述《傳說》史料等幾類，它是我們發(fā)現(xiàn)、解釋歷史的重要依據(jù)，而實物遺跡是第一手史料，是真實歷史的直接證據(jù)。其中：屬于一手史料的是_______，屬于二手史料的是_______。(4)材料四黑夫與驚的木牘家書中包含的歷史信息佐證了商鞅變法中的哪一內(nèi)容？商鞅變法中哪一項措施能從根本上瓦解奴隸制度？(5)據(jù)以上材料和所學(xué)知識分析，遠古、夏商周和秦朝時期國家制度不斷變化的共同原因是什么？9．漢武帝是中國歷史上杰出的地主階級政治家，為了鞏固統(tǒng)一，加強中央集權(quán)，他采取了一系列措施。閱讀材料回答問題。材料一

“凡不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并用。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！薄稘h書·董仲舒?zhèn)鳌?1)材料一中：為實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一，董仲舒向漢武帝提出什么建議？此措施產(chǎn)生了什么影響？材料二

河北滿城漢墓出土的金縷玉衣。從其形制來看，當時以中山靖王劉勝為代表的王國勢力已經(jīng)非常強大。武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬騎，和天子一樣威風。他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。(2)材料二反映西漢時期國家出現(xiàn)了什么問題？漢武帝采納了誰的什么建議解決這一問題的？這一措施起到了什么作用？材料三

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，是國家主席習近平提出的戰(zhàn)略構(gòu)想，旨在借用古代“絲綢之路”的符號，溝通中國與世界。(3)依據(jù)材料三及所學(xué)知識作答：為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，漢武帝派遣誰出使西域？從此開通了一條絲綢之路，結(jié)合所學(xué)知識，寫出絲綢之路在中外交流中的作用？(4)談古論今：材料三是2013年習近平主席提出的“一帶一路”倡議。根據(jù)材料，結(jié)合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路的作用，談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。材料四

這一跨越時空的宏偉構(gòu)想，承接古今、連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵，……因為，它既傳承以團結(jié)互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平、發(fā)展、合作、共贏的21世紀時代潮流，將“中國夢”與“世界夢”進行有機地銜接，具有深遠的戰(zhàn)略意義和全球性影響力?！慀P英《習近平“一帶一路”構(gòu)想戰(zhàn)略意義深遠》(5)據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識指出今天在共建“一帶一路”的進程中我們應(yīng)如何弘揚絲綢之路精神。10．閱讀下列材料，回答問題：材料一：（新法）行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！妒酚浬叹齻鳌凡牧隙呵赝鯍吡?，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！畎住豆棚L》材料三：秦王朝的統(tǒng)治由朝廷下至郡、縣、鄉(xiāng)（亭）、里，層層控制，國家權(quán)力自上而下延伸又自下而上集中。這也是秦以來中國歷代王朝的基本統(tǒng)治模式。材料四：到武帝，又用主父偃之計，令諸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中把“眾建諸侯而少其力”一語，徹底實行了。封建政體反動的余波，至此才算解決。——（美）阿爾伯特·克雷格《哈佛極簡中國史》材料五：華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華文明古往今來的生生不息。2000多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂，但是不管危機多么深重，由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機?！宀潯吨袊肥逯v》(1)秦國的崛起與材料一反映的什么事件有關(guān)？結(jié)合所學(xué)知識回答，材料一中“民勇于公戰(zhàn)”的原因是什么？(2)材料二中“秦王”是誰？秦統(tǒng)一全國，有何重大意義？(3)依據(jù)材料三所示信息，指出秦朝創(chuàng)立的政治制度的名稱。秦建立這一制度，產(chǎn)生了怎樣的影響(4)據(jù)材料四，并結(jié)合所學(xué)知識回答，武帝“又用主父偃之計”的措施是什么？漢武帝設(shè)置的哪一官職與御史大夫有相同職能？(5)綜上所述，結(jié)合所學(xué)知識回答，秦皇漢武對我國歷史發(fā)展的共同影響。11．中華文明歷史悠久，源遠流長。閱讀材料，回答問題?！疚拿髌鹪础坎牧弦?/p>

考古發(fā)現(xiàn)證實，隨著原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在距今5800年前后，西遼河流域、黃河流域和長江中游等區(qū)域，都出現(xiàn)了社會分化即文明起源的跡象。距今5300年以來，中華大地各地區(qū)陸續(xù)進入了區(qū)域文明階段，呈現(xiàn)出多元文明百花齊放的局面?！幾酝跷　吨腥A5000多年文明的考古實證》【文學(xué)著作】材料二

魯迅先生贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，將它列為前四史之首，與《資治通鑒》并稱為“史學(xué)雙壁”。劉向、揚雄稱贊它及其作者說：“遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不但，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！薄局嗅t(yī)歷史】材料三

中醫(yī)養(yǎng)生是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶……我國傳統(tǒng)養(yǎng)生強調(diào)人與自然關(guān)系的和諧，“道法自然”是中醫(yī)養(yǎng)生的要求，天人合一、陰陽平衡、身心合一是中醫(yī)養(yǎng)生觀的理念?！咀诮涛幕坎牧纤?/p>

東漢末年，極度苦難的人民需要尋找精神上的寄托，為道教的興起提供了土壤……這兩個早期道教的不同派別，在教義和傳播方式上相似，受到下層民眾的信奉?！幾粤x務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級上冊(1)根據(jù)材料一，指出中華文明形成的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)材料二描述的是哪本著作？簡述該著作的地位。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，寫出東漢時期體現(xiàn)“道法自然”的醫(yī)學(xué)體操名稱。(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，寫出早期道教的兩個派別及道教興起的原因。12．觀察圖片，回顧史實。閱讀材料，回答問題。材料圖1秦國變法公元前356年的秦國變法成效顯著。圖2都江堰都江堰是一座綜合性的水利樞紐。圖3漢代講經(jīng)圖漢時，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠圖4張騫拜別漢武帝出使西域圖公元前138年，張騫率領(lǐng)隨從西出長安，踏上了前往西域的征程。圖5東漢彩繪陶擊鼓說唱俑從側(cè)面反映了東漢的民間生活氣息和地方風貌(1)根據(jù)材料，指出圖1所示秦國變法的主持者與圖2所示都江堰的建造者。結(jié)合所學(xué)知識，概括戰(zhàn)國時期各國進行變法的背景。(2)漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。據(jù)此，指出漢代以后我國封建王朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。舉兩例漢武帝尊崇儒術(shù)的表現(xiàn)。(3)以“民族交往”為主題進行研究，你會選擇材料中哪張圖片？請說明理由。13．中國的古代文化，凝聚著中華民族對世界和生命的歷史認知和現(xiàn)實感受，積淀著中國先民最深層的精神追求和行為準則，也是我們民族賴以生存的支柱和靈魂。閱讀下列材料，回答問題。材料一(1)根據(jù)材料一，說說圖1展示的中國古代文字最早出現(xiàn)于什么朝代。圖2中的北宋匠人畢昇發(fā)明的什么技術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響?材料二書法與漢字，相伴而生。漢代造紙術(shù)的發(fā)明，為書法藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了物質(zhì)條件。人們對書法美的不懈追求，推動了書法藝術(shù)的持久發(fā)展。西晉設(shè)置書博士，教學(xué)生學(xué)習書法，規(guī)定用鍾、胡書法作為標準字體。東晉時期，書法藝術(shù)提高到了一個新階段。——摘自人教版七年級歷史上冊《中國歷史》(2)根據(jù)材料二，歸納書法藝術(shù)在魏晉時期發(fā)展的條件。結(jié)合所學(xué)知識，指出能代表“晉字”最高成就的是東晉王羲之的什么作品。材料三文字加上了韻律就是詩歌。唐朝是中國歷史上詩歌創(chuàng)作的黃金時期，當時的文人士子，以唱和吟誦詩歌作為社會交往和抒發(fā)情懷的重要方式。唐詩題材豐富，風格多樣。——摘自人教版七年級歷史下冊《中國歷史》(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說出中國唐朝時期被譽為“詩圣”的是哪一位詩人。材料四漢字具有旺盛生命力。長期以來，日本使用漢字作為表達記述的工具。唐朝時，隨遣唐使來華的日本留學(xué)生和留學(xué)僧仿照漢字創(chuàng)立片假名和平假名。自此，日本開始有了自己的文字。契丹原來沒有文字，耶律阿保機建國后，以漢字偏旁拼合而成契丹文字。西夏文宇是元昊等人模仿漢字創(chuàng)造而成的。——摘自人教版七年級歷史下冊《中國歷史》教師教學(xué)用書(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓h字具有旺盛生命力的理解。14．閱讀下列材料，回答問題。材料一

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》(1)材料一所述與我國古代歷史上哪一著名的戰(zhàn)役有關(guān)？這場戰(zhàn)役有什么重大意義？材料二

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！沤穸嗌偈?，都付笑談中?！度龂萘x》(2)材料二中的“浪花淘盡英雄”是說在那個歷史年代，曾有過很多的英雄豪杰。請你舉出三個當時的“英雄”。三國時期，英雄輩出，你最喜歡哪一位？請用一句話說明你喜歡的理由。材料三

三國鼎立形勢圖(3)材料三中，三國鼎立結(jié)束了東漢末年諸侯割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)的局面，為接下來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。請根據(jù)《三國鼎立形勢圖》正確填寫三國的名稱。A：B：C：材料四

實際上諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)期間的主要功績，是促成了劉備和孫權(quán)軍事集團的聯(lián)合，這是他的主要功績，而諸葛亮在劉備去世之前的主要功績也是為劉備定下了三分天下的政策，也就是說諸葛亮是一個杰出的政治家，未必是一個杰出的軍事家，諸葛亮的軍事才能是值得懷疑的?！字刑臁镀啡龂?4)材料四是易中天教授對諸葛亮的評價與分析。結(jié)合材料及所學(xué)知識，分析一下你眼中的諸葛亮是一個怎樣的歷史人物。15．中華民族五千年來的發(fā)展史，也是各民族共同推動和維系國家統(tǒng)一的奮斗史，閱讀下列材料，回答問題。材料一

張騫拜別漢武帝出賽圖（敦煌壁畫）材料二

胡人政權(quán)的統(tǒng)治者中漢化最積極、最徹底的當屬北魏的孝文帝拓跋宏。為了促進鮮卑社會的漢化，他以非常堅決的態(tài)度將都城遷到了中華文化的中心地帶洛陽。他對反對派進行了毫不留情的鎮(zhèn)壓，甚至處死了堅持民族服裝打扮的皇太子。他認為如果是中華文化的正統(tǒng)繼承者，生活習慣必須與漢人一致，血統(tǒng)上也應(yīng)該推進鮮卑人的徹底漢化?！幾酝蹒妫骸稄摹疤煜隆眹业矫褡鍑摇凡牧先?/p>

少數(shù)民族學(xué)習漢族的農(nóng)業(yè)技藝，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為農(nóng)業(yè)居民。而漢族人民學(xué)習少數(shù)民族的畜牧經(jīng)驗，學(xué)習和接受他們的食物、服裝、用具等；北朝統(tǒng)治者與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度；西晉時期，內(nèi)遷各族大多已使用漢語；漢語成為北方主要的通用語言；“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少?！木幾浴吨袊鴼v史》七年級上冊(1)根據(jù)材料一，寫出其反映的歷史事件。結(jié)合所學(xué)，說說該歷史事件在推動民族關(guān)系的發(fā)展上起到的作用。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括孝文帝的漢化措施。結(jié)合所學(xué)的知識，分析孝文帝這次改革的意義。(3)根據(jù)材料三，概括北方地區(qū)的民族交融的主要表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勥@一時期的民族交融產(chǎn)生的影響。(4)綜合上述材料，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們應(yīng)該樹立什么樣的民族觀念？16．閱讀下列材料，回答問題。材料一：春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國時，扶農(nóng)具的使用范圍擴大。春秋末年，我國已使用牛耕，戰(zhàn)國時，牛耕進一步推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)史上的一次革命。材料二：戰(zhàn)國時期秦國蜀郡郡守為根治岷江水患，發(fā)展川西農(nóng)業(yè)，率蜀地人民選擇高山與平原的交接處、利用地勢和河道，建造了都江堰。材料三：他是北朝農(nóng)學(xué)家，曾任郡太守，非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他整理古書中記載的農(nóng)業(yè)知識，采集民間歌謠諺語，結(jié)合自己的生產(chǎn)實踐，寫成了一部著作。(1)材料一中“鐵制農(nóng)具和牛耕”在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了什么作用？（寫出一點）(2)材料二中的“蜀郡郡守”指的是誰？“都江堰”在農(nóng)業(yè)上發(fā)揮的作用是什么？(3)材料三中的“他”指的是誰？材料中他寫成的著作有什么歷史地位？(4)你認為怎樣才能促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展？17．國家人才選拔，關(guān)系社會公平，關(guān)系廣大學(xué)生和家庭的切身利益?；仡欀袊糯瞬胚x拔制度，閱讀下列材料，回答問題。材料一魏晉南北朝時期，官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途?！匀私贪嫫吣昙墯v史下冊《中國歷史》(1)根據(jù)材料一，說說魏晉南北朝時期朝廷選拔人才的標準是什么。材料二隋唐科舉制……自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，考生自由報考原則，不論貴族和平民皆可參加公開考試?！e凡政治、經(jīng)濟、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國計民生相關(guān)的大事，皆可為考試內(nèi)容?！磺幸晕恼露ㄈチ?，為草野寒酸之士開辟了登仕之途……——改編自楊齊?！犊婆e制度與近代文化》(2)材料二中的科舉制度是哪個皇帝創(chuàng)立的?“一切以文章定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途”說明了科舉制度具有什么樣的作用。材料三宋太祖還通過擴大科舉考試的錄取名額，以滿足用文官取代武將當?shù)胤焦俚男枰?。在他統(tǒng)治的二十多年內(nèi)，科舉考試登第的有近萬人?！詤翘吨袊鴼v史大講堂宋朝史話》(3)根據(jù)材料三，指出北宋時期科舉制度的發(fā)展特點是什么。結(jié)合所學(xué)知識，說出北宋統(tǒng)治者這樣做的主要目的。材料四明朝專取“四書”“五經(jīng)”命題考試?！八臅币灾祆涞募橐罁?jù)，人們只是按照題目的字義敷衍成章。這是一種僵死的官僚式文體，把知識分子的思想控制在孔孟之道、程朱理學(xué)的范圍內(nèi)?！匀私贪嫫吣昙墯v史下冊《中國歷史七年級下冊教師教學(xué)用書》(4)根據(jù)材料四，指出明朝選拔人才的制度是什么。這種變化產(chǎn)生了怎樣的消極影響?18．制度創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力。閱讀材料，完成下列要求。材料一魏晉南北朝時期，官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識，初步建立起通過考試選拔人才的制度?！越y(tǒng)編歷史教材七年級下冊材料二隋唐科舉制……不論貴族和平民皆可參加公開考試……舉凡政治、經(jīng)濟、軍事、文化、天文、地理、民族等各種國計民生相關(guān)的大事，皆可為考試內(nèi)容……一切以程文（文章）定去留?！獥铨R?！犊婆e制度與近代文化》材料三宋代重文輕武，也很重視科舉考試，在形式和內(nèi)容上都進行了重大的改革。宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長，唐代錄取進士，每次不過二三十人，宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人。宋太祖為了選拔真正踏實于封建統(tǒng)治而又有才干的人擔任官職為之服務(wù)，實行殿試?！幾浴端纬婆e制度》(1)根據(jù)材料一，指出魏晉至隋朝，選官的標準出現(xiàn)了怎樣的變化？(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括科舉制產(chǎn)生的積極影響。(3)根據(jù)材料三，指出宋代科舉制度迅速發(fā)展的原因及重大改革措施。19．經(jīng)濟活動是人類歷史發(fā)展的一條主線。閱讀材料，完成下列問題。材料一材料二

在宋代，海外貿(mào)易集中在南部沿海和長江下游的幾個大城市，……為了能征收關(guān)稅，將對外貿(mào)易限制在某些官方控制的大港口的制度開始于8世紀，在宋代這些關(guān)稅成為政府收入的一個重要來源?！谒未袊酥饾u開始成為海外貿(mào)易中的主角。——摘自費正清.賴肖爾《中國：傳統(tǒng)與變革》材料三

自明朝開始的海外農(nóng)作物的引進，到清朝又有新的發(fā)展。順治年間，玉米種植還不普遍……玉米適應(yīng)性強.產(chǎn)量高的優(yōu)點，逐漸為人們所認識，人們在山區(qū)和平原地區(qū)大量種植玉米。19世紀后，玉來成為重要的糧食作物。明朝時，甘薯從外國傳到福建和廣東。清初開始，甘薯種植逐步在浙江及長江流域發(fā)展起來，自乾隆初年開始，甘薯在北方的河南.陜西.直隸等省份的種植面積迅速擴展。甘薯成為清朝中后期農(nóng)民的重要口糧之一?！樦纹吣辏?650年），馬鈴薯最先傳入臺灣。17世紀后期，云南.貴州.四川.陜西.湖北.山西等地廣泛栽培馬鈴薯。馬鈴薯以生長期短.適應(yīng)性強.耐貧瘠等優(yōu)點，受到農(nóng)民的歡迎。當時貧困農(nóng)民往往把它當作主食?！私贪妗督處熃虒W(xué)用書》中國歷史七年級下冊材料四

“凡置產(chǎn)業(yè)，自當以田地為上，市廛①次之，典與鋪又次之?！薄?錢泳《履園叢話》注：①廛，讀作chán，本意是古代城市平民的房地，古同“纏”，束(1)根據(jù)材料一中圖片資料，可以了解唐朝哪一方面情況。(2)根據(jù)材料二，指出宋代政府收入的一個重要來源。結(jié)合所學(xué)知識，宋代“海外貿(mào)易集中在南部沿海和長江下游的幾個大城市”反映了一種什么經(jīng)濟現(xiàn)象？(3)從材料三可知，明.清兩朝從國外引進和推廣了哪些農(nóng)作物？結(jié)合材料分析這些從國外引進和推廣的農(nóng)作物有哪些優(yōu)勢？(4)材料四反映了中國古代怎樣的經(jīng)濟思想？20．閱讀材料，完成下列要求。材料一

據(jù)學(xué)者考證，甘蔗的原產(chǎn)地是印度或東南亞，制糖術(shù)是印度人的發(fā)明唐太宗時期曾經(jīng)派人到印度學(xué)習制糖技術(shù)。在公元七、八世紀，阿拉伯人征服西亞，從東非輸入大量的黑人奴隸從事甘蔗種植，阿拉伯人還改進了制糖技術(shù)，使該地區(qū)的制糖業(yè)發(fā)展很快。此后，甘蔗種植與制糖業(yè)在穆斯林統(tǒng)治的西亞其他地區(qū)迅速擴展?！幾孕焐苽ァ陡收岱N植及制糖技術(shù)的西傳》(1)根據(jù)材料一、說明制糖技術(shù)發(fā)展和傳播的表現(xiàn)。材料二

在英國，砂糖最初只是作為藥品在藥店里出售。只有王室、貴族才能隨時享用砂糖，食用蔗糖成了社會地位的象征。從15世紀末期開始，西班牙、葡萄牙等國在美洲加勒比海地區(qū)種植甘蔗，甘蔗種植園迅速增加。英屬巴巴多斯島竟有900多個甘蔗種植園。因甘蔗種植需要大量的勞動力，奴隸販子就從非洲運進大量奴隸來進行勞作，甘蔗種植與制糖業(yè)逐漸形成規(guī)模龐大的產(chǎn)業(yè)?！澳睦镉猩疤?，哪里就有奴隸”。自從有了糖的產(chǎn)業(yè)化，甘與苦就緊緊地連在了一起糖產(chǎn)量的增加和世界貿(mào)易發(fā)展導(dǎo)致糖的價格急劇下降。隨著糖的普及，甜味咖啡、茶、巧克力在英國進入了千家萬戶。蔗糖是傳入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各種不含酒精的飲料，也就有了各種糖水、糖食與糖果——摘編自楊東曉《糖：被傳染的甜蜜與苦澀》(2)若為材料二選取一個主題，這個主題應(yīng)是：（填寫字母）。A．常用藥的演變—糖在醫(yī)療中的作用B．糖功能的演變—從藥品到普通美食(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α白詮挠辛颂堑漠a(chǎn)業(yè)化，甘與苦就緊緊地連在了一起”這一觀點的理解。21．統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展是中國古代歷史發(fā)展的主題。閱讀下列材料，回答問題。材料一元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性統(tǒng)一王朝。圖1元朝形勢圖（1330年）(1)根據(jù)材料一（圖1)，說一說元朝是什么少數(shù)民族建立的全國性統(tǒng)一王朝。元朝建立后為加強管理遼闊疆域，在地方上設(shè)立的行政管理制度是什么?材料二清朝疆域簡圖圖2(2)寫出材料二（圖2)，示意圖①處清王朝加強對地方管轄的行政機構(gòu)的名稱。(3)通過材料二的學(xué)習，同學(xué)們認為清王朝維護多民族國家統(tǒng)一的方式有以下幾種：第一種，冊封少數(shù)民族首領(lǐng)加強對邊疆地區(qū)的管轄；第二種，中央設(shè)置管理機構(gòu)加強對邊疆管理；第三種，與民族分裂勢力堅決斗爭，維護統(tǒng)一。你贊同哪一種觀點?請任選一種觀點，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識說出你的理由。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚）22．西藏和臺灣自古是中國的領(lǐng)土，讓我們走進歷史，去看看那些“歷史的證據(jù)”，閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一：為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝的統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南等地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的管理機構(gòu)，加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治?！私贪嫖逅闹啤吨袊鴼v史》六年級下冊教材(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，寫出元朝為加強對“東南的臺灣”“西南的西藏”的有效管轄分別設(shè)置的管理機構(gòu)。材料二：《臺灣通志》中有這樣一段記載：“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所據(jù)、今余既來索，則地當歸我”。1684年，清政府設(shè)置臺灣府，下設(shè)臺灣、鳳山、諸羅三縣，沿海人民大量移居臺灣，改變了臺灣地曠人稀、勞動力缺乏的狀況，從17世紀晚期到19世紀初，臺灣的漢族人口從原來的20萬增加到200萬，大陸移民和當?shù)鼐用窆餐瑒趧?，大大促進了臺灣的開發(fā)?！幾浴杜_灣簡史》(2)材料二《臺灣通志》中的話語與哪一歷史事件有關(guān)？材料三：清朝西藏地區(qū)大事年表時間時間事件1653年順治帝賜予西藏佛教首領(lǐng)達賴五世金冊、金印和“達賴喇嘛”封號1713年康熙帝冊封西藏另一位佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號1727年設(shè)置駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務(wù)1793年清朝頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》29條，確定了“金瓶掣簽”制度——據(jù)人教版五四制《中國歷史》六年級下冊教材整理(3)據(jù)材料三，歸納清朝對西藏地區(qū)管理的主要方式。(4)綜合上述史實，臺灣和西藏是中國的固有領(lǐng)土，當今時代，如果面對分裂勢力，我們作為青少年應(yīng)該怎么做？23．閱讀下列材料，回答問題。材料一學(xué)派人物主張儒家孔子為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。儒家孟子民為貴，社稷次之，君為輕。道家莊子治國要順應(yīng)自然和民心。(1)請根據(jù)材料一，概括三位思想家治國主張的共同點。并結(jié)合所學(xué)，從中國古代史中任選一位遵循這一思想的統(tǒng)治者，并舉出其一項相關(guān)的措施。材料二

宋朝建于五代十國變亂之后，加上與北方少數(shù)民族的征戰(zhàn)不斷，難民較多，需要以社會福利加強對人民的控制。同時宋朝奉行以文立國的國策，將儒家仁政思想貫徹于一些政策詔令中，重視通過福利救濟進行風俗教化。因而，官方慈善事業(yè)比較發(fā)達。與前代相比，宋朝的救濟對象擴大到了社會各個階層，政府按照財富的多寡來劃分社會階層，對其中的貧民和窮民進行重點救濟。從救濟項目上看，宋朝在救災(zāi)備荒的常平倉和義倉的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了專門的濟貧倉種——廣惠倉。宋朝還創(chuàng)立了多種濟貧機構(gòu)，其職能分工比較明確。有專門濟貧的養(yǎng)濟院，有以收治病人和養(yǎng)老為主的居養(yǎng)院，有慈幼的慈幼局等，形成了一套完整的體系?！幾再囷L林《宋朝政府性社會福利救濟》(2)根據(jù)材料二，歸納宋代重視慈善事業(yè)的原因，并概括其主要特點。材料三

改革開放至今，中國成功實現(xiàn)了世界上最大規(guī)模的貧困人口脫貧，演繹了充分發(fā)揮中央權(quán)威理性化優(yōu)勢，帶動地方政府與社會協(xié)同的治理貧困的模式?！袊呢毨е卫碛檬聦嵶C明了社會主義制度在福利分配方面的政治優(yōu)勢，有力挑戰(zhàn)了西方傳統(tǒng)的福利國家理論，也為發(fā)展中國家提供了具有參考性的方案?！幾灾x岳《中國貧困治理的政治邏輯》等(3)根據(jù)材料三，指出現(xiàn)代中國扶貧政策的意義。24．技術(shù)創(chuàng)新是社會發(fā)展的“硬件”，制度創(chuàng)新則是社會進步的“軟件”，它們對社會的進步和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，是社會進步的動力源。閱讀材料，回答問題材料一

歷史上有一制度使本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列，其中包括有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。這樣一來，在社會的等級階層之間，也就必然會出現(xiàn)等級中的升降、甚至貴賤間的對流?！幾院健对囌摽婆e對中國古代政治制度的影響》材料二

材料三

行省是元代開始設(shè)置的一級行政區(qū)劃。它的確立是我國行政制度的一次重大改革……。它負責處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)。此外行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富，以供中央需要?！吨袑W(xué)歷史教學(xué)史料匯編》材料四

軍機處是清王朝封建制度得到高度發(fā)展的歷史產(chǎn)物?；实圻\用這一特殊的工具，推行和實現(xiàn)自己的旨意，達到強化專制主義的目的?！T元魁《軍機處與清朝的封建專制制度》(1)材料一所述制度創(chuàng)立的標志是什么？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括該制度的作用。(2)指出材料二寫出其反映的制度名稱及完善的朝代？(3)根據(jù)材料三、歸納元朝行省的主要職能。(4)材料四的軍機處是哪位皇帝設(shè)立的？依據(jù)材料概括，軍機處的作用？25．對外交往是國家實力的展示，中國需要世界，世界也需要中國。閱讀下列材料，回答問題。材料一

唐朝對外開放，友好交往，與亞洲以至非洲、歐洲的一些國家，都有往來……唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。材料二

宋朝的海外貿(mào)易也超過了前代，成為當時世界上從事海外貿(mào)易的重要國家……中國商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸?！粤x務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級下冊材料三

和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。所取無名寶物……不可勝計……遠方時有至者……——《明史·鄭和傳》材料四

故步自封是清朝對外政策的基本特征。自清中葉開始，清朝實行限制貿(mào)易政策限制貿(mào)易政策的實施，給中國社會帶來了很大的消極作用?！獜堌M之《中國歷史十五講》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，列舉唐朝對外友好交往的兩個具體事例。(2)宋代為加強和管理海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)置了哪一機構(gòu)？(3)根據(jù)材料三及所學(xué)知識指出，“七奉使”反映了哪一歷史事件？這一歷史事件有何重大歷史意義？(4)根據(jù)材料四指出，清朝“限制貿(mào)易政策”指的是什么政策？結(jié)合所學(xué)知識思考，這一政策帶來了怎樣的消極作用？(5)綜合上述材料，對比漢唐的興盛和明清走向衰落，談?wù)勀愕母邢搿?6．古代，絲綢之路在世界版圖上延伸，傳誦著沿途各國人民友好往來、互利互惠的動人故事。今天，我們傳承弘揚絲路精神共譜“一帶一路”新華章。閱讀下列材料，回答問題。材料一圖9(1)寫出材料一中圖9為絲綢之路的開通作出重大貢獻的人物是誰。材料二宋元時期，造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風、氣象的規(guī)律。當時，海上交通發(fā)達，海外貿(mào)易繁榮。宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及東非海岸。元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期?！匀私贪嫫吣昙墯v史下冊《中國歷史》(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋元時期“海上絲綢之路進入鼎盛時期”的原因有哪些。材料三歷史上，中國很早就通過海洋與周邊國家進行人文交流和貿(mào)易往來，但受各種因素的制約，歷史上我們對海權(quán)的認識不夠，海洋意識不強?！饨徊縼喼匏舅鹃L羅照輝論“2012中國的亞洲外交”(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，列舉出一例中國明朝時期通過海洋“與周邊國家進行人文交流和貿(mào)易往來”的重要史實。材料四自清中葉開始，清朝實行限制貿(mào)易政策……給中國社會帶來了很大的消極作用。它不僅沒有起到民族自衛(wèi)和抵制侵略的作用，反而使中國失去對外貿(mào)易的主動權(quán)和機遇，使中國人眼光受到局限，中外經(jīng)濟文化交流基本斷絕，拉大了中國與世界的距離。——張豈之《中國歷史十五講》(4)根據(jù)材料四，指出清朝時期采取的對外政策的名稱，并概括出該政策產(chǎn)生了怎樣的消極影響。(5)綜合上述材料，你認為中國古代不同時期對外政策的變化及其影響，給我們今天實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興帶來哪些啟示?27．閱讀材料，回答問題。材料一鄭成功收復(fù)臺灣清朝在臺灣建制明末荷蘭殖民者侵占臺灣。清初在東南沿?？骨宓泥嵆晒Υ驍『商m侵略者，收復(fù)臺灣。鄭成功后代割據(jù)臺灣。清政府打敗鄭氏軍隊，臺灣歸入清朝版圖，設(shè)置臺灣府，隸屬福建省。(1)依據(jù)所學(xué)歸納材料一中相關(guān)史實歷史作用的共同點。材料二

臺灣的居民大都來自閩、粵兩省。隨著移民的大量入臺，清朝前期，臺灣逐步走向與大陸相似的“文治社會”。隨著臺灣各地的開發(fā)，書院設(shè)置逐漸增加，乾隆至道光年間，共新設(shè)26所書院。臺灣書院的祭祀、學(xué)規(guī)、講學(xué)內(nèi)容等都和福建相似?！幾躁惪琢ⅰ杜_灣歷史綱要》(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分析清朝時期臺灣書院發(fā)展的原因。材料三從1895年5月到10月臺南陷落，臺灣軍民與日軍進行了大小100余次戰(zhàn)斗，抗擊日本3個近代化師團和1支海軍艦隊，先后打死打傷日軍3.2萬多人。日本近衛(wèi)師團有一半被消滅。臺灣義軍和留臺清軍除少數(shù)人生還外，大部分戰(zhàn)死?！读x務(wù)教育教科書·中國歷史》八年級上冊(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)回答，臺灣人民為什么要進行艱苦卓絕的抗日武裝斗爭？28．閱讀下列材料，回答問題。材料一

唐朝開明的民族政策還表現(xiàn)在任用大批各族貴族為官；實行并非屈辱而是民族友好的“和親”政策。唐朝時期，各族之間戰(zhàn)事較少，和平相處，共同發(fā)展成為主流，中華文明進入一個新的高峰?！┙ㄖ兄骶帯吨袊糯罚ㄏ拢凡牧隙?/p>

宋與周邊少數(shù)民族政權(quán)之間戰(zhàn)爭頻繁，屢戰(zhàn)不勝，和遼、西夏、金議和。這使得宋和其他少數(shù)民族政權(quán)之間保持了長時間的友好交往。