《古詩三首》教案-2021-2022學(xué)年語文四年級上冊

《古詩三首》教案-2021-2022學(xué)年語文四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》教案-2021-2022學(xué)年語文四年級上冊，本節(jié)課將圍繞以下三首古詩展開教學(xué)：

1.《靜夜思》-李白：通過對詩句的解讀，使學(xué)生理解作者在寂靜的夜晚對家鄉(xiāng)的思念之情，體會古詩的意境美。

2.《望廬山瀑布》-李白：引導(dǎo)學(xué)生從詩句中領(lǐng)略大自然的壯麗景色，感受詩人對美好事物的贊美之情。

3.《贈汪倫》-李白：通過分析詩句，讓學(xué)生了解詩人與好友之間的深厚友誼，學(xué)會珍惜友情。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《古詩三首》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析詩句、意境，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情趣，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力，通過查閱資料、課堂討論等形式，提高信息整合和解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦、講解古詩，提升語言組織和運用能力，培養(yǎng)良好的語感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，課堂活動中，鼓勵學(xué)生互相討論、分享心得，提高人際溝通和團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過感悟古詩中的家國情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解詩句的含義：《古詩三首》中的詩句具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意境，教學(xué)過程中應(yīng)重點講解詩句的意義，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩人的情感表達(dá)。

-例如，《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”兩句，要引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過自然景物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

-掌握古詩的韻律美：通過朗讀、背誦，使學(xué)生感受古詩的音韻美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-如，《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的韻律節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩的韻律。

-學(xué)會欣賞古詩的意境：培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境的感知和欣賞能力，理解詩人在特定背景下創(chuàng)作古詩的意圖。

-例如，《贈汪倫》中“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的意境描繪，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會詩人的情感。

2.教學(xué)難點

-理解并運用古詩中的修辭手法：古詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，對于四年級學(xué)生來說，理解并運用這些修辭手法存在一定難度。

-如，《靜夜思》中的“疑是地上霜”，講解比喻手法，幫助學(xué)生理解詩人如何將月光與霜進(jìn)行聯(lián)系，表達(dá)內(nèi)心的寒冷與孤獨。

-領(lǐng)悟古詩的背景和情感：古詩創(chuàng)作背景與學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)，理解詩人的情感和背景有一定難度。

-例如，《贈汪倫》中詩人與好友的離別情感，需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解古詩背后的故事，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟情感。

-個性化解讀和表達(dá)：鼓勵學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化解讀和表達(dá)，這對于部分學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。

-教師可以設(shè)置小組討論、創(chuàng)作小詩等活動，幫助學(xué)生克服這一難點，提高語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對重點和難點內(nèi)容，采用生動的語言、形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有感受到過對家的思念？”這種感覺可能就像詩人在寂靜的夜晚，望著明月，心中涌起的思鄉(xiāng)之情。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩情感密切相關(guān)。讓我們一同探索古詩中表達(dá)的思鄉(xiāng)、贊美和友誼的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本特點。古詩是漢語文學(xué)的瑰寶，它用凝練的語言、豐富的意象來表達(dá)作者的情感。它是我們了解歷史、傳承文化的重要窗口。

2.案例分析：接下來，我們深入分析《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《贈汪倫》這三首詩。這些案例展示了古詩如何通過具體的景物描繪和情感抒發(fā)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的理解和古詩的韻律美這兩個重點。對于難點部分，如修辭手法的運用和背景情感的領(lǐng)悟，我會通過對比分析和情境創(chuàng)設(shè)來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.朗讀體驗：為了加深理解，我們將進(jìn)行古詩的朗讀體驗。通過朗讀，感受古詩的節(jié)奏和韻律，體會詩人的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗的感受。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩中的情感表達(dá)和現(xiàn)代生活的聯(lián)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點，分享對古詩的理解和感悟。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入挖掘古詩的情感內(nèi)涵，啟發(fā)他們思考古詩在現(xiàn)代生活中的意義。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將記錄在黑板上，供全班同學(xué)參考。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本特點、情感表達(dá)和藝術(shù)美。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)古詩的美麗，體會古人的智慧。如果對古詩的學(xué)習(xí)有任何疑問，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

今天在教授《古詩三首》這一章節(jié)時，我嘗試了多種教學(xué)方法，希望讓學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵和美感。從學(xué)生的反饋來看，我覺得有些地方做得不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，通過引入生活中的情感體驗，學(xué)生們對古詩中的思鄉(xiāng)、贊美和友誼主題產(chǎn)生了共鳴。在講授過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，關(guān)注古詩的韻律美?？吹綄W(xué)生們投入地朗讀、背誦，我覺得這一點做得還是不錯的。

然而，在教學(xué)難點部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩中的修辭手法和背景情感方面仍然存在困難。這說明我在這一部分的教學(xué)還需要加強。在以后的課堂中，我可以嘗試更多生動形象的教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地體會古詩的意境和情感。

在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和朗讀體驗讓課堂氛圍變得更加活躍。學(xué)生們在討論中積極發(fā)表自己的看法，展示成果時也能做到條理清晰。但我注意到，有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對古詩的興趣尚未被充分激發(fā)。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計更多有趣的環(huán)節(jié)，如古詩接龍、創(chuàng)作小詩等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中偏離了主題，導(dǎo)致討論成果不夠理想。這可能是因為我在引導(dǎo)討論時，問題