第一章 主要理論課件

主要理論第一節(jié)精神分析理論第一章主要理論第一節(jié)精神分析理論

又稱心理動力學派的創(chuàng)始人是弗洛伊德（SigmundFreud，1856－1939），精神分析屬于心理動力學理論，產(chǎn)生于19世紀末20年代初。其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)生和心理學家弗洛伊德。

弗洛伊德的理論不止是闡述人格的理論，它覆蓋了整個人的行為動機方面的研究以及心理治療的基本概念。第一章主要理論1、潛意識理論潛意識前意識意識理論內容第一章主要理論本我代表本能（原欲），它以無意識為操作系統(tǒng)，人生來就具有性和攻擊的欲望，這些欲望被稱為“原欲”，它們存在于本我中，是個人所有行為的原始動力。本我本我按“快樂原則”行事

2、人格結構理論：第一章主要理論第一章主要理論自我是意識結構部分是通過學習和對環(huán)境的接觸發(fā)展起來的。弗洛伊德認為無意識結構的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。自我并不妨礙本我，而是幫助本我最終合理的獲得快樂的滿足。自我自我遵循的是“現(xiàn)實原則”

第一章主要理論簡單的說超我就是道德化的自我，超我是人格中最晚出現(xiàn)的成份，它是從兒童早期體驗的獎賞和懲罰的內化模式中產(chǎn)生的，由良心和自我理想組成，一旦形成，就會自己評價，衡量行為，達到自我控制。

超我超我遵循的是“道德原則”

第一章主要理論本我

自我

超我

發(fā)展發(fā)展成熟、完美的人格第一章主要理論第一階段口唇期：0～1歲3、本能決定論“一切行為決定于性本能發(fā)展”力必多（libido）是一切行為的動機基礎和源泉口唇

口唇期人格

libidolibido肛門肛門期人格libido生殖器“情結”

外界探索的傾向

成熟的兩性性愛階段

第二階段肛門期：1～3歲第三階段生殖器期：3～6歲第四階段潛伏期：7歲至青春期第五階段生殖期：青春期至成年第一章主要理論4、心理防御機制個體在遇到困難或挫折時，常常會使用一些心理上的措施或機制，把個體與現(xiàn)實的關系稍作修正，使個體較易接受心理挫折或應激，不至于引起情緒上的過分痛苦與不安的自我保護方法，我們將其稱為心理防衛(wèi)機制。第一章主要理論本我它是一個人在嬰兒早期使用的心理機制，早期嬰兒的心理狀態(tài)。如否定、歪曲、外射。自我是兒童的“自我”機能進一步成熟，在處理現(xiàn)實規(guī)范時內心所表現(xiàn)出來一種掙扎。如潛抑、隔離、反向等。超我是指“自我”發(fā)展成熟之后，在“超我”階段才能表現(xiàn)出的防御機制。如壓抑、合理化、升華。自戀式心理防御機制神經(jīng)癥性心理防御機制成熟心理防御機制不成熟心理防御機制內射作用退行幻想等第一章主要理論第二節(jié)行為主義先舉幾個日常生活中的例子

◆代幣制

◆強化◆觀察學習第一章主要理論行為主義理論

美國心理學家華生在1913年所創(chuàng)立的。被稱為心理學得第一勢力。華生認為，心理、意識和靈魂一樣，只是一種假設，是主觀的東西，本身不可捉摸，又不能加以觀察、測量和證明，拿它們作為心理學的研究對象，是一種自欺欺人的做法。第一章主要理論行為主義理論

行為主義心理學家從行為主義的視角出發(fā)，研究態(tài)度形成、攻擊性行為的學習、心理治療、性別角色、習得性無助等許多問題。

S（刺激）R（反應）第一章主要理論環(huán)境決定論

“給我一打健康而體形健全的嬰兒，給我一個專門的環(huán)境培養(yǎng)他們，我保證從他們之中任意選出一個，都能將他培訓成為我所選擇的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，當然還有乞丐和小偷，而不論他們的才能、愛好、能力、稟性如何，也不管他們的祖先是什么種族?！钡谝徽轮饕碚搶W習的三種基本形式1、經(jīng)典條件反射第一章主要理論巴甫洛夫的意外觀察第一章主要理論第一章主要理論2.操作性條件反射/工具性條件作用美國心理學家斯金鈉,利用“斯金鈉”箱證明了操作性條件反射的建立過程?！蔼剟钚詫W習”

“懲罰性學習”

正性強化負性強化學習的三種基本形式第一章主要理論學習的三種基本形式2、操作性條件反射第一章主要理論3、觀察學習第一章主要理論學習的三種基本形式3.觀察學習社會學習論者班都拉指出人類不僅能通過直接強化來形成新行為，而且通過觀察，模仿別人而形成新行為。人類的行為來自觀察學習，兒童通過模仿周圍環(huán)境中人物（父母、教師、同伴等）的行為舉止、態(tài)度等，形成自己的行為模式。第一章主要理論觀察學習（圖示）第一章主要理論第三節(jié)人本主義理論人本主義心理學是20世紀50—60年代在美國興起的一個心理學學派。而人本主義心理學者認為應當關心人的價值和尊嚴，研究對人類進步富有意義的話題?！熬穹治觥睔埲钡男睦韺W“行為主義”幼稚的心理學人本主義心理學則不同，它注重于健康的個性，是研究人潛能和價值的心理學。第一章主要理論馬斯洛的需要層次理論生理需要安全的需要愛與歸屬的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要第一章主要理論自我觀念積極關注自我和諧羅杰斯的自我論第一章主要理論第四節(jié)認知理論認知心理學不是由某人獨創(chuàng)的，而是由多種因素影響，逐漸演變而成的。認知一詞特指人的認識過程

，包括對事物的注意、辨別、理解、思考等復雜的心理活動，所以認知心理學是研究人的認識過程的科學。認知三過程：解數(shù)學題①內外刺激信息的接受和評價②作出決策、產(chǎn)生相應的行為以求解決問題③對行為的后果作出預測和估計審題解題檢驗第一章主要理論認知理論廣義的認知心理學指凡是研究人的認識心理過程的都屬于這個范疇。狹義的認知心理學則是指醞釀于50—60年代，正式成形于1967年的現(xiàn)代認知心理學，其正式形成以美國心理學家奈瑟《認知心理學