部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

第一單元·萬物有靈任務(wù)二：探尋借物抒情的表達(dá)秘妙探尋作者與珍珠鳥之間的情意4*珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“幽、悉”等12個生字。2.能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。（重點）3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。（難點）核心素養(yǎng)人文素養(yǎng)：彼此依賴，創(chuàng)造美好。語文要素：體會作者和珍珠鳥之間的情意，了解課文借物抒情的寫法。預(yù)習(xí)任務(wù)（1）會認(rèn)13個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀課文，思考“我”對珍珠鳥的關(guān)切與喜愛表現(xiàn)在哪些方面。（3）文中哪些畫面給你留下了深刻的印象？活動一：我和珍珠鳥有個約會1.同學(xué)們，花有花香，鳥有鳥語，美麗的珍珠鳥雖很可愛，卻很膽怯怕人，馮驥才先生會和珍珠鳥之間發(fā)生什么樣的事情呢?讓我們一起探尋作者與珍珠鳥之間的情意吧。2.揭示題目，認(rèn)識珍珠鳥。指名讀課件上的文字介紹，并說說對珍珠鳥的印象。預(yù)設(shè)：從圖片和文字介紹中可以知道珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小，叫聲細(xì)柔，很可愛。3.介紹作者。課件出示：馮驥才1942年生，當(dāng)代著名作家。浙江寧波人。著有長篇小說《神燈》，中篇小說集《鋪花的歧路》，短篇小說集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的百味。4.請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。5.小組合作，識記生字詞。（1）課件出示詞語，組內(nèi)檢查認(rèn)讀情況。課件出示：垂蔓深幽熟悉雛兒喲柜頂咂咂嘴享受陪伴趴在眼瞼眸子待一會兒（2）全班交流識字方法。活動二：整體感知，感受珍珠鳥的可愛1.(出示課文自讀提示)課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，請默讀文章，找出這樣的語句，在關(guān)鍵處進(jìn)行圈畫和標(biāo)記，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。2.全班交流。它們的叫聲“笛兒般又細(xì)又亮”。——珍珠鳥的聲音悅耳動聽“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的兒。”“銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住?！薄渲轼B的外形乖巧可愛“可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來”“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”“起先，這小家伙只在籠子四周活動……它就立即飛回籠里去”“扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去”。——珍珠鳥的動作惹人喜愛3．多么惹人喜愛的珍珠鳥!所以，當(dāng)朋友送馮驥才一對珍珠鳥時，他說——“真好!……”(出示第一小節(jié)，指名有感情地朗讀)活動三：梳理內(nèi)容，尋味“信賴”過程1.可文章緊跟著說——“這是一種怕人的鳥”，那在和珍珠鳥的相處中，“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？帶著問題默讀課文，用橫線畫出描寫“我”的舉動的語句，用波浪線畫出描寫鳥兒表現(xiàn)的語句，再完成以下表格。2.小組交流。課件出示：“我”的舉動小鳥的反應(yīng)用吊蘭蓋在鳥籠上叫聲格外輕松自在很少扒開垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我決不掀開葉片往里看雛鳥腦袋從葉間探出來我不管它即使開著窗子也不會飛走不去傷害它蹦到我的杯子上喝茶微微一笑，依舊寫東西繞著我的筆尖蹦來蹦去我不動聲色地寫啄著我顫動的筆尖筆不覺停了，生怕驚跑它趴在我肩頭睡著了3.師生合作朗讀：教師讀寫“我”的舉動的句子，學(xué)生讀描寫珍珠鳥反應(yīng)的句子。全班交流。4.說說“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。預(yù)設(shè)：(1)“我”為珍珠鳥精心布置幽靜、安全的居室。(2)“我”為了不打擾它們,很少扒開垂蔓瞧它們。(3）小鳥活動范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，更不去傷害它。5.你認(rèn)為是什么拉近了珍珠鳥和“我”之間的距離？預(yù)設(shè)：“我”對珍珠鳥無微不至的關(guān)愛打動了珍珠鳥，逐漸贏得了它的信賴，與珍珠鳥建立了真摯的友誼，營造出了人與動物和諧相處的美好境界?；顒铀模杭?xì)處揣摩，體會“信賴”情感1．這樣自然而然的信賴，也讓馮驥才享受其中。他用細(xì)膩的語言表達(dá)著自己對珍珠鳥微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?2．讀讀這些細(xì)微之處，誰來說一說自己的感受?3．全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞讓你有什么感受?預(yù)設(shè)：“小家伙”這個詞語說明作者對待小珍珠鳥如同父親對待孩子一樣，可見作者對它有多喜愛了。4.除了“小家伙”，文中還有這樣親昵的稱呼嗎？讀課文，圈出來。5．(體會關(guān)鍵詞：小腦袋、小家伙、小紅嘴、小紅爪子……)這些親昵的稱呼，不僅寫出了珍珠鳥的可愛，還能看出作者對于珍珠鳥深深的喜愛。把你印象深刻的句子再讀一讀，讀出作者對鳥兒的喜愛之情。6．語言簡單質(zhì)樸，卻能傳達(dá)深厚的情意。帶著“信賴”的相處過程，如此動人。像這樣的表達(dá)方式，馮驥才可是很拿手的，他的很多寫小動物的文章中都用到過。推薦大家閱讀《萬物生靈：馮驥才給孩子的散文》中的《貓婆》等篇目，進(jìn)一步感受這種表達(dá)方式?；顒游澹嚎偨Y(jié)升華，感悟“信賴”深意1．正是這樣的相互信賴，我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段，不要吵醒這可愛的小家伙。2．望著這和諧的畫面，感受著鳥兒的親昵，馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。(指名讀，齊讀)3．這種境界不僅存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有過這樣的體驗嗎?學(xué)生交流。4．信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我