部編版五年級語文上冊第13課《少年中國說（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計

第四單元·家國情懷13少年中國說核心素養(yǎng)文化自信:通過理解中國少年與少年中國的關(guān)系，感受作者對祖國富強繁榮昌盛的強烈期望，激發(fā)學(xué)生對祖國的愛國之情和責(zé)任之心。語言應(yīng)用:結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解四寧韻文比喻的手法以及象征意義理解少年中國和中國少年之間的聯(lián)系思維能力:反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情:體會句式整齊，氣勢磅磷的語言特點審美創(chuàng)造:感受強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。教學(xué)目標(biāo)1.認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。4.能結(jié)合資料，了解為實現(xiàn)強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。教學(xué)重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。情景任務(wù)同學(xué)們，在前面兩個任務(wù)中，我們傾聽了屈辱歷史中的沉痛悲鳴，見證了古代詩人的赤子之心，感受到了傳承千年的愛國情懷。正所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”，面對百年未有之大變局，我們這些新時代的接班人又該有怎樣的精神風(fēng)貌呢，又該擔(dān)當(dāng)起怎樣的時代責(zé)任呢？讓我們一起進入第三個任務(wù)——贊中華兒女多奇志。任務(wù)三：贊中華兒女多奇志活動一：壯哉，我中國少年一、釋題明意，觸摸寫作時代1.板書、齊讀課題。2.解“說”明體。(1)大聲讀課題，理解課題中“說”的意思。要點：“說”是古代的一種文體，它往往放在題目的后面，主要用來表明這篇關(guān)于闡述觀點，發(fā)表議論的，也就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的議論文。(2)交流題目中帶有“說”字的文章。要點：教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶《愛蓮說》《馬說》《師說》等文章，它們都是通過對相關(guān)內(nèi)容進行描述、議論從而表述觀點的文章。3.理解“故今日之責(zé)任”中的“故”的意思。交流與這篇課文以及作者相關(guān)的背景資料。(板書：搜集資料了解背景)要點：教師要引導(dǎo)學(xué)生了解梁啟超的這篇文章寫于1900年，此時正值戊戌變法剛剛失敗，當(dāng)時的中國面臨著內(nèi)憂外患，處在風(fēng)雨飄搖之中。資料一：梁啟超，19世紀資產(chǎn)階級改良主義者，戊戌變法的代表人物之一，他力圖通過變法實現(xiàn)國家的強大。戊戌變法失敗后他逃亡日本，繼續(xù)從事政治活動。他是鴉片戰(zhàn)爭后我國向西方尋求救國真理的知識分子代表人物之一。資料二：昨日割五城，明日割十城，處處雀鼠盡，夜夜雞犬驚。十八省之土地財產(chǎn)，已為人懷中之肉；四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴……國為待死之國，一國之民為待死之民。萬事付之奈何，一切憑人作弄，亦何足怪!(節(jié)選自《少年中國說》)4.小結(jié)：《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章。當(dāng)時八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。在國內(nèi)，一些昏聵無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生適時地寫出了這篇《少年中國說》，極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，并熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，就是因為他從心底里覺得中國是一個正在成長的“少年中國”!二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1.識“字”解義。(1)明確初讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(2)檢查初讀情況，共同正音。①提示：“履”讀lǚ；“鱗爪飛揚”中“爪”讀zhǎo；“干將發(fā)硎”中“干將”讀ɡānjiānɡ；“哉”讀zāi。②出示詞語，指名認讀，注意加點字的讀音。（3）學(xué)生交流識字情況，教師相機點撥。提示1:“瀉、鱗、惶、胎”等字，可以根據(jù)形聲字的特點來識記。提示2:可將識字與句意結(jié)合起來。如：“惶”是“驚惶”的意思，“百獸震惶”就是“百獸感到驚惶害怕”的意思；“哉”是平舌音，在古文中是語氣助詞，相當(dāng)于“啊”,表明課文中的所在句是為了表示贊嘆。提示3:教師可引導(dǎo)學(xué)生借助熟悉的詞語來識記、理解字義。如“履”字，可以用“如履平地”“如履薄冰”這樣的詞語，來幫助學(xué)生理解“地履其黃”的“履”在課文中是“踩、踏”的意思。提示4:可利用字源法來學(xué)習(xí)。如“疆”的原義是以弓記步，即以弓來丈量土地，可理解為田界。在“與國無疆”這個短語里則是使用了它的引申義，表示極限的意思。提示5:可結(jié)合注釋和查閱的資料來理解陌生的詞語。如：“隼”是指一種兇猛的鳥；“干將發(fā)硎，有作其芒”的意思是，寶劍剛用磨刀石磨好，發(fā)出耀眼的光芒；“干將”是指古代的一種寶劍；“硎”是指磨刀石；“天戴其蒼，地履其黃”的意思是，頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。3.梳“脈”理序。(1)請學(xué)生將課文連貫地朗讀一遍，邊讀邊想每個自然段的主要內(nèi)容。(2)交流、概括每個自然段的主要內(nèi)容。第1自然段：寫中國少年的責(zé)任。(板書：中國少年)第2自然段：描繪了少年中國的光輝前景。(板書：少年中國)提示：歸納第2自然段的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生對這一自然段進行分解，從而逐步落實。①請學(xué)生找出這段文字里寫到的事物。②交流作者描寫的事物：紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物都是用來比喻少年中國的，讓學(xué)生對意象有初步的感知。第3自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。(3)理清三個自然段在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系要點：先分別寫中國少年和少年中國，然后總結(jié)提升，表達贊美之情。三個自然段是先分后總的關(guān)系。(4)學(xué)生再次朗讀課文。三、誦讀會文，感悟“中國少年”1.默讀第1自然段，說說這一自然段在語言表達上的特點。出示第1自然段：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。要點：第1自然段的后八個分句，運用了排比的修辭手法，每一分句都有“少年……則國……”這一相同結(jié)構(gòu)。2.用豎排的方式出示第1自然段后半部分的八個分句：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。3.從這樣的排列方式里找到這些句子的共同點和不同之處。要點：每一句話都是“少年()則國()”的結(jié)構(gòu)，相似句式的八個分句組成了排比句，而且由短到長，所以朗讀起來富有鮮明的節(jié)奏與越來越磅礴的氣勢。4.指導(dǎo)朗讀，讀出文章情感上的層層遞進。5.選用現(xiàn)代文中熟悉的關(guān)聯(lián)詞把前后兩部分意思連起來說一說。提示：“如果少年強，中國就強……”“因為少年強，所以中國強……”“只要少年強，中國就強……”“只有少年強，中國才能強……”要點：教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解“少年”和“中國”的關(guān)系，尤其要引導(dǎo)學(xué)生去體會文言詞“則”的妙處，增強文言文的語感。在上面的關(guān)聯(lián)詞語中，“只有……才……”似乎更能體現(xiàn)少年對少年中國那無可取代的重要性。6.指名讀八個分句，找出關(guān)鍵字詞，并說說這些字詞能不能調(diào)換順序。要點：教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“智、富、強……”這些關(guān)鍵字詞。這些字詞不能調(diào)換先后順序，因為這些字詞無論從內(nèi)容還是情感上都是層層推進的。用豎排、放大字號的方式出示關(guān)鍵字詞：智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球(板書：智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球)7.梁啟超在那樣讓人沮喪的時代背景下，大聲疾呼創(chuàng)造少年中國的力量來自“中國少年”——富有創(chuàng)新精神和愛國志向的一代民族新人。時隔一個多世紀，重溫這篇演講，它仍使人心潮澎湃、熱血沸騰。少年肩負著保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的重任，少年是一個民族的希望與脊梁。因此，少年必須發(fā)憤圖強，以只爭朝夕的精神為理想而奮斗。讓我們牢記(引讀)——“故今日之責(zé)任，不在他人……”提示1:教師可先引讀，再讓學(xué)生自由練，最后指名朗讀。提示2:句子由短到長，朗讀時的語氣也應(yīng)由輕到重，而且讀每個分句時的語氣也應(yīng)該是前輕后重，同時“智、富、強……”等關(guān)鍵字詞要重讀?！皠t”字前可以略停頓，以體現(xiàn)文言文的語感。8.師生配樂讀第1自然段。教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。四、誦讀會文，感悟“少年中國”1.結(jié)合初讀時找到的事物，自讀第2自然段，邊讀邊想象畫面。(板書：紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將)(1)出示第2自然段。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。(2)根據(jù)注釋和搜集的資料，小組交流并在全班匯報。提示1:如讀“紅日初升，其道大光”時，可以想象紅日普照中華大地，充滿希望的畫面；讀“乳虎嘯谷，百獸震惶”時，可以想象乳虎狂嘯，聲振寰宇的畫面。提示2:剛剛升起的太陽，已經(jīng)能把道路照亮，那中天的太陽，該是怎樣的輝煌景象??；剛從地下冒出來的黃河水，已經(jīng)是波濤洶涌，那流淌千里的河水，該是怎樣的浩浩蕩蕩??；小老虎的吼聲已經(jīng)令百獸害怕驚慌，那正值壯年的老虎，該是怎樣地威震四方啊……新生的事物能開啟新的美好，并孕育著無限的希望。(板書：借助注釋理解內(nèi)涵)（3）教師相機點撥：紅日初升，其道大光(紅日剛剛升起，道路充滿霞光)河出伏流，一瀉汪洋(黃河潛藏的水流爆發(fā)出來,勢不可擋,浩浩蕩蕩）潛龍騰淵，鱗爪飛揚(潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚)乳虎嘯谷，百獸震惶(小老虎在山谷吼叫,所有的野獸都害怕驚慌)鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張(鷹隼展翅試飛,掀起狂風(fēng),飛沙走石)奇花初胎,矞矞皇皇(奇花剛開始孕育蓓蕾,華美瑰麗,富麗堂皇)干將發(fā)研，有作其芒(寶劍在磨刀石上磨,發(fā)出耀眼的光芒)天戴其蒼，地履其黃(頭頂著蒼天,腳踏著黃土大地)縱有千古,橫有八荒(從縱的時間看有悠久的歷史,從橫的空間看有遼闊的疆域)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物和少年中國的共同點。提示：“少年中國”就像剛剛升起的太陽，紅彤彤的，充滿希望；就像洶涌的黃河，奔騰不息；就像騰飛的潛龍，有著無窮的力量；就像小老虎，聲振寰宇，驚惶百獸；就像矯健的雄鷹、強悍的大鳥，一飛就能掀起狂風(fēng)，一路飛沙走石；就像奇麗的花朵，華美無比；就像剛磨好的利劍，發(fā)出耀眼的光芒。要點：兩者都展現(xiàn)了蓬勃的生機、磅礴的力量、無限的希望。(板書：結(jié)合意象體會情感)3.小結(jié)：這就是讓梁啟超感到無比自豪的“縱有千古，橫有八荒”的偉大祖國，這就是他心目中的“少年中國”該有的“前途似海，來日方長”的燦爛前程，而肩負著建設(shè)少年中國重任的中國少年應(yīng)努力投身于改造舊中國的戰(zhàn)斗。這永遠都是我們中國少年應(yīng)該有的樣子!五、探究中國少年和少年中國的關(guān)系1.導(dǎo)入:誰來讀一讀第3自然段？其他同學(xué)聯(lián)系全文想一想少年中國與中國少年之間有什么關(guān)系。出示：美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!(板書：美哉壯哉)預(yù)設(shè):中華少年勇挑重擔(dān),少年中國前程燦爛。少年中國能為中國少年的發(fā)展提供強有力的保障。2.啟發(fā)思考:梁啟超為什么會認為建設(shè)少年中國的責(zé)任全在我少年呢?請看梁啟超在《少年中國說》中的描述。出示資料三:老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也,故生留戀心;惟思將來也,故生希望心。惟留戀也，故保守;惟希望也，故進取。(摘自《少年中國說》)預(yù)設(shè):少年人心中充滿希望,有進取心,有雄心壯志。3.啟發(fā)思考:少年強所以中國強,而一個強大的祖國又會為中國少年的成長帶來什么?預(yù)設(shè):安居樂業(yè)的生活、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境等。4.觀看《少年中國說(節(jié)選)》朗誦視頻。5.小結(jié):強大的中國孕育自強的中國少年，自強的中國少年能建設(shè)更加強大的中國。讓我們帶著這份歷史使命感合作朗讀《少年中國說(節(jié)選)》全文?！凹t日、河流、潛龍……”這些事物,并想象畫面,就能很快記住這一段。6.配樂朗讀全文。(1)師生配樂朗讀全文。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。提示:第1自然段按順序記住“智、富、強……”這些字詞,就能很快記住八個分句；第2自然段按順序記住7.小結(jié):自1900年《少年中國說》問世以來,這篇千古雄文就激蕩著一代又一代中國人眾志成城、昂首奮進。新中國逐漸實現(xiàn)了由站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。在不久的將來振興中華的接力棒將會交到你們的手中,希望你們現(xiàn)在能夠努力學(xué)習(xí),將來為中華民族的偉大復(fù)興貢獻才智。六、開展體驗活動，牢記強國夢想1.制作小報。(1)交流中國百年來各行業(yè)中為了實現(xiàn)“強國夢”作出了卓越貢獻的杰出代表的典型事跡，提問：在為實現(xiàn)中國強盛的歷史過程中，有哪些中國人作出了巨大的貢獻？提示:可以關(guān)注袁隆平、鄧稼先、