部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)構(gòu)想：語(yǔ)文要素任務(wù)一：直播選品——確定介紹的事物（1課時(shí)）導(dǎo)讀課·單元習(xí)作熱身任務(wù)二：跟著課文學(xué)介紹方法（4課時(shí)）《太陽(yáng)》《松鼠》任務(wù)三：直播彩排（1課時(shí)）《交流平臺(tái)與初試身手》任務(wù)四：直播帶貨（2課時(shí)）《習(xí)作例文》《習(xí)作：介紹一種事物》二、單元分析：本單元是習(xí)作單元，以“介紹某一事物”為主題，教材編排了《太陽(yáng)》《松鼠》兩篇精讀課文，《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文。《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，語(yǔ)言樸實(shí)；《松鼠》則是一篇文藝性說(shuō)明文，以敘事和抒情的筆調(diào)展開生動(dòng)活潑的說(shuō)明。兩篇不同風(fēng)格的說(shuō)明文，豐富學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)，兩篇精讀課文雖然語(yǔ)言風(fēng)格不同，但說(shuō)明的準(zhǔn)確性是不變的?！敖涣髌脚_(tái)”的內(nèi)容對(duì)于本單元說(shuō)明性文章的語(yǔ)言風(fēng)格、說(shuō)明方法也予以了梳理和解釋；“初試身手”中的兩部分內(nèi)容，一個(gè)指向讓學(xué)生試著用多種方法來(lái)介紹電視塔的特征，另一個(gè)內(nèi)容則是讓學(xué)生將《白鷺》中的散文性段落改寫成說(shuō)明性文字，這兩部分內(nèi)容，既為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素作補(bǔ)充，又為習(xí)作學(xué)習(xí)作鋪墊?！短?yáng)》是本單元的第一篇課文，是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文。文章圍繞太陽(yáng)介紹了兩部分內(nèi)容，第一部分從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二部分介紹了太陽(yáng)和人類的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，能夠了解作者介紹事物的說(shuō)明方法，更能感受作者是如何準(zhǔn)確運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物的特點(diǎn)。《松鼠》則是一篇條理清晰、語(yǔ)言活潑的文藝性說(shuō)明文，又稱“科學(xué)小品文”，全文圍繞“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡”，介紹了松鼠的外形、活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、行為特征、搭窩過(guò)程及生育情況。兩篇課文在說(shuō)明角度、表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格上都有很大的不同。本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，分別介紹了鯨的特點(diǎn)和風(fēng)向袋的制作方法及流程。單習(xí)作“介紹一種事物”，要求學(xué)生在細(xì)致觀察一種事物的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解事物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把事物的特點(diǎn)介紹清楚。三、設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的幾篇說(shuō)明性文章，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹事物的能力。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中從真實(shí)的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，在真實(shí)的情境中展開真實(shí)有效的學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)了“我是‘帶貨’小主播”這一情境，以任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文生活情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)富有情趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生在說(shuō)明事物與生活實(shí)踐之間建立聯(lián)系。三、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。（二）任務(wù)框架《單元導(dǎo)讀》教學(xué)過(guò)程任務(wù)一：直播選品——確定介紹的事物情景任務(wù)：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)做小主播向大家介紹自己感興趣的事物?；顒?dòng)一：?jiǎn)卧_啟，明確任務(wù)1.組織學(xué)生圍繞任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)及內(nèi)容。（1）出示單元導(dǎo)讀頁(yè)，明確單元目標(biāo)及內(nèi)容。（2）引出話題：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“直播帶貨”成為刺激消費(fèi)者購(gòu)買欲的主流方式，交流當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上比較有名的直播帶貨主播，這些帶貨主播是如何刺激的你的購(gòu)買欲的？他介紹的產(chǎn)品為什么吸引你？如果你是主播，為了引起觀眾的興趣，會(huì)如何介紹某一種物品呢?（2）情景任務(wù)：為了檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰?，學(xué)校要舉辦一場(chǎng)以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。參與這次活動(dòng)的條件是:第一，選擇一種自己了解并感興趣的物品，學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言風(fēng)格，撰寫一篇從不同角度介紹物品的說(shuō)明性文章。第二，小組內(nèi)分享說(shuō)明性文章內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)，修改完善。第三，小組內(nèi)推選一到兩名同學(xué)參加班級(jí)組織的直播活動(dòng)。活動(dòng)二：自主選擇直播所帶的“貨”，發(fā)布直播預(yù)告1.如果讓你選擇一種了解并感興趣的事物進(jìn)行“直播”介紹，你會(huì)選擇哪種事物呢?2.出示閱讀課本第74頁(yè)的表格：剛才大家交流時(shí)，大部分選擇的是身邊的小動(dòng)物、植物，我們來(lái)看一下這張表格，看看對(duì)你有什么啟發(fā)。3.全班交流。預(yù)設(shè):(1)看了表格，我還想到了大熊貓、多肉植物、無(wú)人機(jī)……(2)我們還可以寫埃及金字塔、蜂巢、植物的睡眠……(3)我還想到了怎樣做書簽、鳥兒飛行的秘密、數(shù)字圖書館的自述……4.選擇一種自己感興趣的事物，完成下列表格。我準(zhǔn)備用的題目:《_________________________》我準(zhǔn)備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準(zhǔn)備使用的說(shuō)明方法5.與同桌交流，再完成表格。6.交流：你想從哪些方面介紹這些事物？還想介紹事物的哪些特點(diǎn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直播預(yù)告來(lái)選擇一種自己感興趣的事物，把本單元的作文內(nèi)容提前讓學(xué)生感知，讓學(xué)生借助表格列提綱旨在幫助理清習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明性文章的寫作方法。第五單元·習(xí)作單元16太陽(yáng)核心素養(yǎng)文化自信:初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的親密關(guān)系。語(yǔ)言應(yīng)用:會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。思維能力:理解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。審美創(chuàng)造:激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)字，會(huì)寫“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)重難點(diǎn)1.默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。情景任務(wù)在直播中，主播要從外觀、功能、使用方法等方面介紹產(chǎn)品特點(diǎn)，讓我們一起跟著課文學(xué)習(xí)將事物的特點(diǎn)介紹清楚的方法吧！任務(wù)二：跟著課文學(xué)介紹方法介紹方法一：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法——《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：走近太陽(yáng)，了解說(shuō)明方法1.自由分享課前搜集到的與太陽(yáng)有關(guān)的傳說(shuō)和資料。2.對(duì)于太陽(yáng)，我們似乎是熟悉的，其實(shí)又是陌生的。我們對(duì)它的真實(shí)情況知之甚少，需要一代又一代科學(xué)家去研究、去揭秘。2.提出問(wèn)題。要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題。面對(duì)太陽(yáng)，你最想知道的是什么?歸類問(wèn)題。點(diǎn)撥：關(guān)于太陽(yáng)的特點(diǎn)的，關(guān)于太陽(yáng)的作用的，關(guān)于太陽(yáng)的最新研究，關(guān)于太陽(yáng)的各種故事?；顒?dòng)二:小組合作，梳理問(wèn)題1.自由朗讀課文，小組合作尋找相關(guān)答案。(1)小組合作，嘗試解決提出的問(wèn)題。(2)自由讀一讀難讀的語(yǔ)段。自己試著解決難讀的字詞。2.學(xué)習(xí)生字詞。3.提取相關(guān)要點(diǎn)，習(xí)得閱讀方法。(1)這一類科普說(shuō)明文，一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思，閱讀時(shí)，試著概括每一部分的內(nèi)容，可以通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句的方式，找出每一個(gè)自然段的大意。(2)小組交流，概括內(nèi)容。(3)理清層次。內(nèi)容概括出來(lái)了，那么，哪些自然段是從同一個(gè)角度來(lái)介紹太陽(yáng)的，這些內(nèi)容可以合并嗎?預(yù)設(shè)：第1～3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)；第4～8自然段是課文的第二部分，介紹了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系。（板書：特點(diǎn)關(guān)系）4.說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的？預(yù)設(shè)：課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系四個(gè)方面介紹了太陽(yáng)?；顒?dòng)三：聚焦重點(diǎn)句段，掌握說(shuō)明方法1.體會(huì)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。默讀課文第1自然段，把寫太陽(yáng)遠(yuǎn)的語(yǔ)句畫下來(lái)。閱讀課后第二題的第一句話：太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。(1)觀察“一億五千萬(wàn)”數(shù)字條:150000000。我們知道，數(shù)字末尾零越多，數(shù)字就越大！請(qǐng)你數(shù)數(shù)有多少個(gè)零。(2)換詞比較：如果我們把“一億五千萬(wàn)千米”換成“很遠(yuǎn)”，你覺(jué)得好不好？為什么？點(diǎn)撥：用“一億五千萬(wàn)千米”這樣具體數(shù)字,能更加清楚、具體地說(shuō)明太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)，這樣說(shuō)明更有說(shuō)服力，給人的印象更深刻。(3)自己朗讀這句話，讀出距離的遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：這樣一個(gè)巨大的數(shù)字直接說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這樣使太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)更加直觀具體，讓人有了鮮明的感受，這種用數(shù)字說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，我們叫它列數(shù)字。讀句子：到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。(1)為了讓我們感受到1.5億公里有多遠(yuǎn)，課文舉了兩個(gè)例子，分別是步行和坐飛機(jī)。(2)朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞“日夜不?！薄叭灏倌辍薄岸畮啄辍?。點(diǎn)撥:第1自然段作者不僅用上了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還列舉了“步行”“坐飛機(jī)”這樣的具體實(shí)例，就把太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)的特點(diǎn)說(shuō)得更清楚了，讓人有了鮮明的感受。用我們所熟悉的例子來(lái)說(shuō)明更容易理解，這種說(shuō)明方法叫作舉例子。(3)追問(wèn)：說(shuō)明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類的詞？這類詞語(yǔ)能去掉嗎？預(yù)設(shè)：不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。(4)追問(wèn)：在寫太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，作者為什么要引用羿射九日的傳說(shuō)？（明確：突出說(shuō)明文的趣味性）(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段。2.體會(huì)“大”的特點(diǎn)?？焖倌x課文第2自然段，把寫太陽(yáng)大的語(yǔ)句畫下來(lái)。閱讀課后第二題的第二句話：約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。(1)視頻演示，對(duì)比太陽(yáng)與地球的大小，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。作者為什么不拿太陽(yáng)和木星、火星作比較？（明確：地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說(shuō)明，更容易讓讀者理解。）(4)全班讀這句話。點(diǎn)撥:作者說(shuō)“約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這就讓我們一下子感受到太陽(yáng)比地球大得多。作比較的好處就是能更好地突出太陽(yáng)大的特點(diǎn)，給我們留下深刻的印象。3.體會(huì)“溫度高”的特點(diǎn)。(1)自由讀課文第3自然段，想想作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。(2)交流：作者在說(shuō)明太陽(yáng)溫度高的時(shí)候，用了哪些數(shù)字？如果這句話只保留“太陽(yáng)的溫度很高”，你覺(jué)得怎么樣?預(yù)設(shè):如果只保留“太陽(yáng)的溫度很高”,只能從字面上感受到太陽(yáng)的溫度高,但是缺少說(shuō)服力。加上數(shù)字與鋼鐵的對(duì)比,就能鮮明地突出太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。(3)小組交流：針對(duì)“五千多攝氏度”，說(shuō)一說(shuō)生活中熟知的事物的溫度。預(yù)設(shè)：生活中開水的溫度是100°C，鋼鐵的熔點(diǎn)在1500°C左右。點(diǎn)撥：五千多攝氏度有多熱我們不太清楚，但當(dāng)我們與生活中開水的溫度、鋼鐵的熔點(diǎn)等進(jìn)行對(duì)比后，馬上就能感受到太陽(yáng)的溫度是很高的，看來(lái)列數(shù)字真是一個(gè)好辦法?；顒?dòng)四:探究太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系1.默讀課文第4~8自然段，交流:太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?(1)動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要太陽(yáng)。點(diǎn)撥:第4自然段的內(nèi)容可以用第一句話來(lái)概括,這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。(2)人類的生活需要太陽(yáng)。(3)自然氣候變化與太陽(yáng)有關(guān)。(4)太陽(yáng)光可以防治疾病。點(diǎn)撥:可通過(guò)找關(guān)鍵詞的方法來(lái)提取信息、概括信息，還可聯(lián)系日常生活，如“曬被子”等常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解太陽(yáng)光與人類的密切關(guān)系。2.自己默讀最后一個(gè)自然段。(1)說(shuō)說(shuō)本段的內(nèi)容和作用是什么?預(yù)設(shè):這個(gè)自然段對(duì)太陽(yáng)的作用進(jìn)行了總結(jié)。(2)根據(jù)自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛颂?yáng)，人類才能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。(3)小組討論:太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系和它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系?小結(jié):正因?yàn)樘?yáng)這么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來(lái)適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)?；顒?dòng)五：初試身手，運(yùn)用說(shuō)明方法1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文從