九年級初中語文閱讀理解專項訓練及答案帶解析

九年級初中語文閱讀理解專項訓練及答案帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題涵養(yǎng)幾分靜氣

①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。

②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？

③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。

④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。

⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闋《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。

⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。（文/宋威，選自《人民日報》2018年1月16日04版）（1）閱讀全文，請談談如何才能做到“涵養(yǎng)靜氣”。（2）文章首段在全文中有什么作用？（3）文中第③段畫線的句子運用了怎樣的論證方法，有什么作用？（4）請聯(lián)系自己的生活實際，再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法?！敬鸢浮浚?）遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，尋覓解決之道。同時也應嚴格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，以及從讀書中蕩滌浮躁之氣。（2）通過父與子不同心境下尋找手表的故事，引出文章遇事需要涵養(yǎng)靜氣而非苦惱抱怨的中心論點，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。（3）運用舉例論證的論證方法，舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書，具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴格的自律的論點。（4）每當我遇到煩惱、心緒浮躁的時候，我會選擇出門跑步，讓自己出一身汗，回來之后就會身心舒暢，解除煩惱，能夠重新樂觀積極地面對問題。【解析】【分析】⑴此題考查的是對文本內容的概括能力。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路。要做到涵養(yǎng)靜氣，遇到事情不苦惱抱怨，不煩躁驚慌，穩(wěn)住陣腳，凝神細思，方能尋覓解決之到；應嚴格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，以及從讀書中蕩滌浮躁之氣。⑵此題考查的是文段在文中的作用。首段講的是父子二人在不同心境下找手表的故事，通過故事引出中心論點：遇事需要涵養(yǎng)靜氣。同時以故事激發(fā)讀者閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。⑶此題考查的是議論文的論證方法及其作用。詞常用的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證、道理論證，本題劃線句子運用的是舉例論證，舉毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書的事例，具體清晰第論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴格的自律的論點。⑷此題是開放性試題，沒有唯一的答案，但考生答題是一定要與“涵養(yǎng)靜其”相關。如：遇到煩惱、心情煩躁時，選擇出門跑步，讓自己出一身汗，回來后就會身心舒暢，重新樂觀積極第面對問題。【點評】⑴做此題要有全局觀念，縱觀全文，找準關鍵語句，加以整理，逐條回答。⑵做此題要熟悉段落在文章中不同位置的不同作用，在具體內容具體分析回答，熟記各種作用。⑶做此題，首先要準確判斷所用的論證方法，其次要答題規(guī)范，以用的的答題模式來答題。⑷開放性試題并非不著邊界，回答此題要緊扣題眼，體現(xiàn)自己是怎樣涵養(yǎng)靜其的。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題擔當是引領人生的旗幟

在短短兩萬多字的《論語》中，“君子”這個詞竟出現(xiàn)了一百多次。大圣人孔子在為我們勾勒出人們心目中理想的君子形象的同時，也提出了君子最基本的人格標準：做一個有擔當?shù)娜?。擔當精神，是我們核心素養(yǎng)中的一個重要部分。我們若想在成功的道路上走得更遠，就應該培養(yǎng)自己的擔當精神。

那么，我們怎樣才能擁有擔當精神呢？

擔當是一種責任。玄奘西去印度，跋山涉水，歷經(jīng)千難萬險，始終牢記取經(jīng)的職責，行程五萬余里，終于將佛教圣經(jīng)帶到了中國并發(fā)揚光大。【甲】由此可見，責任是我們擁有擔當精神的首要條件，在歷史的長河里，許多有志之士身處困境時，都是依靠責任感克服重重困難，擔當起自己的責任的。

①

。鴉片禍國之際，林則徐以“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的勇氣挺身而出，披肝瀝膽，虎門銷煙；戊戌變法時，譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議，以“我自橫刀向天笑”的勇氣直面保守派的屠刀，以鮮血捍衛(wèi)了自己的變法思想。由此可見，

②

。

擔當是一種境界。古往今來，有許多義士仁人，心懷天下蒼生，向我們詮釋著擔當?shù)木辰?。雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣?！币馑际钦f，如果一個人整天只想著自己的小家庭，那么這個人就不可能成為真正的君子。由此可見，境界能使我們的擔當變得更有價值，更有意義。當我們從“小我”的世界走出，擁有放眼天下的胸懷時，我們所做的一切就會被注入時間的防腐劑，流芳千古。

擔當是生命水平高下的水銀柱，是引領我們書寫美好人生的旗幟。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實際行動告訴我們：做人，必須要有所擔當?。?）對本文的中心論點概括最恰當、最簡明的一項是（

）A.

君子的擔當。

B.

若想成為君子，就必須有所擔當。C.

擔當是引領人生的旗幟。

D.

我們應該培養(yǎng)自己的擔當精神。（2）下面四句話中選擇最恰當?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】兩處，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①司馬遷因“李陵之禍”飽受摧殘，但不忘自己的使命，依然堅持寫作，創(chuàng)作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄＂垭m然茅屋被秋風吹破，境遇困苦的杜甫仍心懷天下，高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。④雖然有高官厚祿的誘惑，莊子還是選擇在濮水邊悠然垂釣，享受山林中晴嵐落日的美好。A.

①②

B.

①③

C.

②③

D.

②④（3）根據(jù)文意，在文中兩處空白處填上適當?shù)木渥印＂賍_______②________【答案】（1）D（2）B（3）擔當是一種勇氣。；勇氣是我們擁有擔當?shù)闹匾獥l件，我們只有有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國。【解析】【分析】（1）此題考查論點的理解能力，由首段“我們若想在成功的道路上走得更遠，就應該培養(yǎng)自己的擔當精神?！币约岸廖宥巍拔覀儜撛鯓硬拍軗碛袚斁衲兀俊笨芍疚氖菄@“培養(yǎng)自己的擔當精神”來寫的，中心論點可概括為“我們應培養(yǎng)自己的擔當精神”，A選項不是完整的句子，排除，B圍繞“君子”來談，與文章不符合。C談?chuàng)數(shù)闹匾?，過于片面。【乙】對應第五段圍繞擔當是一種境界，心懷天下的境界。③句中杜甫自己遭遇困苦依然心憂天下，符合心懷天下的境界。（2）此題考查論據(jù)的理解能力，【甲】對應第三段圍繞擔當是一種責任，身處困境仍依靠責任感克服困難。①句中的“飽受摧殘，但不忘自己的使命，創(chuàng)作出《史記》”可知司馬遷強烈的責任。（3）此題考查學生的理解能力，根據(jù)上下文內容分析，本段寫的是“勇氣”有關的內容，結合本文論點，根據(jù)“擔當是一種責任”“擔當是一種境界”可知段首句應該是“擔當是一種勇氣”。段尾時進一步解釋。故答案為：（1）D；（2）B；（3）擔當是一種勇氣；勇氣是我們擁有擔當?shù)闹匾獥l件，我們只有有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國?！军c評】論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點的尋找方法：

①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞……展開論述。其中前三項是最常見的。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。釣者

①“文化大革命”中，那一個黃昏里，河邊的蘆葦全白絮了，我放牧回來，仄在牛背上，悠悠地吹那笛兒。驀然，就瞧見那彎彎的柳樹根上，坐著一個人釣魚，草帽把臉全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，從牛背上溜下來，悄悄走近去，他沒有動，釣竿橫在那里，已有幾條小魚在啜那鉤上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激動，像落下的一朵蘆絮，又像冒上來的一個水泡兒。那人還是不動。我卻急了：“釣，快釣！”

②他仍一動不動地坐他的地，那釣竿依然沒有拉，浮子靜了一下后，又微微地激動了。

③但我終是看清他的臉了，很黃，滿下巴的毛也黃，連兩手的食指和中指都是黃得發(fā)焦。我立即掉頭逃走了：毫無疑問，這是一個怪人，一個外鄉(xiāng)來的怪人了。

④第二天，第三天……幾乎是每一個黃昏，我放牧回來，總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹下看看。他總是那么坐著，像一尊石頭。但終未見他釣上一條半尾魚來。

⑤一天，一頭牛病了，半下午我就趕牛回隊牛圈，在那我竟看見這位釣者了。他雙腳踩在牛糞里，用锨往外鏟那糞塊，糞是泥草漚的，鏟不動，手就伸下去了，那焦黃的食指和中指，一摳，摳起一大塊來?！瓝竿昙S了，又去擔干土墊，扁擔在肩上跳，他前后顧著，用兩手抓住捺，搖搖擺擺走，已經(jīng)看見我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原來扁擔都不會擔，自然是不會釣魚了。然而，糞出完又墊好了，他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。

⑥我隨著他，看他在那里坐定，垂下釣竿去，立即又一動不動了。月亮升上來，靜靜地照在水上，蘆葦上，他只是坐著，不拉釣竿，甚至連拉上來看也不看一眼。我走過去，說：“你是要釣水里的月亮嗎？”

⑦“釣魚?！彼f。

⑧“魚已上鉤了，為什么不釣呢？”

⑨“魚可憐見的。”

⑩“那你在水里釣什么呢？”

?“釣愁！”

?這句話，一直到幾年后，我才明白了是什么意思，但那時，只覺得可笑，越發(fā)證實他是一個怪人。

?后來，我就慢慢了解清楚這個怪人了。他是一位作家，據(jù)說寫過好多好多的書，但他是“黑幫”，遣到山里來改造。

?我們慢慢地熟了，雖然他不和我多說話，我也只會陪著他空釣魚，但我們畢竟是成了朋友。兩年后，他卻走了。母親說，他已經(jīng)被調走了，那桿釣竿是送我作紀念留下了。

?從此，我再沒有見到這位釣者了。

?但我終于又在河邊的蘆葦深處碰上他了哩。

?今年春天，我依舊放?；貋恚翘J葦從水里長出來，在向著天空竄出一丈來高了，我騎著牛，弄著我那笛兒，悠悠地吹，任著牛兒在蘆葦叢的曲徑里走。驀地，我看見一個人，在那柳樹根上，橫一桿釣竿，一動不動地坐著。啊，是他嗎？但我又多么害怕是他呀！他在這里釣了幾年的愁，他已愁得可憐了，他不能再在這兒釣愁了?。?/p>

?我走近去，是他！人已經(jīng)很老了，但臉卻顯白，滿下巴的毛也白了。我默默地坐下來，陪著他，他始終沒有發(fā)覺，那么橫著魚竿，那浮子又開始在微微地激動了，激動著……。我畢竟長大了，不忍心看著他那癡呆的樣子，站起身悄悄走了。

?回到家，聽母親說了，他果真是又到我們村來的，就在東巷口王貴家的一間空房里住著。夜里，我說什么也該去看看我的這位朋友了。一進門，他正坐在燈下的桌邊，面前是厚厚的一摞書，一摞紙，他頭就埋在那高高的兩摞中間寫什么，一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。我不覺心頭一緊：他一定又在寫什么檢查哩，記得以前有一回，他寫檢查的時候，正碰著我去找他，他趕忙用手將紙捂了，很羞愧地給我笑，笑得我不自在了幾天……。我收了腳步，又回家去了。

?此后，每天黃昏，我總瞧見他坐在河邊蘆葦深處釣魚了。

?我終于走近他去，大聲地問他，他發(fā)覺我了，立即就站起來，把我抱住了。我很吃驚，不知道他這是怎么啦，心想愁極了的人會這么發(fā)瘋的，就眼淚嘩嘩地淌下來，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起來，他原來也有笑聲啊，竟笑得這么美！

?月亮又上來了，月就在水里，看得見那小魚在星群中游動。他卻不再下釣了，問我這幾年的日子可滋潤，問我可有一個漂亮的姑娘在愛著，問我現(xiàn)在成了大牛倌放多少?！覜]有回答，只催他釣魚。

?“你釣吧。”

?“我釣夠了?！?/p>

?我看看身邊，并沒有什么銀魚兒閃動，問：“還是愁嗎？”

?“不，是文章。”

?“文章？”

?“我現(xiàn)在又有筆了，要來寫書，白天勞作，晚上寫作，黃昏里出來構思，就又要靠魚竿了?！?/p>

?哦，我現(xiàn)在才明白了，原來這淺淺的河里，不光是有魚，不光是有愁??！

?從此，黃昏里，我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了，那水靜靜的，星月就在水里，魚兒就在天上，他坐在這天上地下，盯著那浮子，浮子不動，人也不動，思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。（選自《賈平凹中短篇小說自選集》有刪改）（1）下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（

）A.

文章采用第一人稱寫法，寫的是一位在動亂歲月被下放到小山村的作家人生變遷的故事。B.

文章多次描寫月亮照在水中，靜靜的，營造了詩一般的意境，都烘托了作家的孤獨悲傷。C.

文中用一系列動詞詳細描寫了作家鏟牛糞，寫出他處境艱難，暗含對他不幸的同情。D.

文中“我”，一個放牛娃，用他的善良和真誠打動了受到不公對待的作家，作家離開時下了釣竿表示感激與懷念。（2）作家在小河邊從以前“釣愁”到后來“釣文章”，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要分析。（3）閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。①“他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。”品析句子中劃線詞的含義與作用。②“一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的?！闭垙拿鑼懛椒ń嵌绕肺鼍渥?。（4）本文敘事采用了插敘的方法，結合文中具體內容說說插敘的作用。（5）文章結尾頗有詩意，請結合文章分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩?！边@句話的含義?！敬鸢浮浚?）B（2）作家在文革中被打成“黑幫”，遣到山里來改造，他以釣魚來排遣心中的孤獨和苦悶；文革過去后，他回到山里的河邊地回憶過往的生活，內心平靜而充實。（3）①踽踽，一個人獨自行走的意思，表現(xiàn)了作者的孤獨及我對他的同情，為下文我隨他一起去河邊釣魚作鋪墊（引出下文我隨他一起去河邊釣魚）。②外貌描寫，寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對寫作的熱愛（癡迷），照應前文他是一個作家。（4）示例一：第?段，插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇，解開上文懸念，解釋釣者奇怪的言行，為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。示例二：第?段，插敘了釣者多年前寫檢查，被我發(fā)現(xiàn)時羞愧地對我笑的事（寫出他在文革中受到的折磨），將他寫檢查時的羞愧與他創(chuàng)作時的自信投入和再遇見我時開朗的笑形成鮮明對比，表現(xiàn)作家在苦難中人生態(tài)度的變化，從苦悶憂愁變得更加樂觀堅強，為我誤會他又遭遇不幸作鋪墊。（5）指作家經(jīng)歷苦難之后，對人生有了更深的理解與體會，思想更加深刻，而也正因為有了豐富的人生體驗與深刻的思考，他自然便能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品了。【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解。“都烘托了作家的孤獨悲傷”錯。結尾“那水靜靜的，星月就在水里”，是烘托作家對人生有了更深的理解與體會，此時的思想更加深刻。（2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題作家在文革中被打成“黑幫”的情節(jié)，由此看出他孤獨和苦悶的情緒。（3）欣賞文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從劃線詞的含義與作用的角度和描寫方法的角度分析作答。①著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。踽踽，本義：一個人獨自行走的意思。語境義：表現(xiàn)了作者的孤獨及我對他的同情，在結構上為下文做鋪墊。②“焦黃的食指和中指間”等為外貌描寫。內容上：寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對寫作的熱愛（癡迷）。結構上：照應前文他是一個作家。此題分點來答顯得層次分明，條理清晰。（4）說說插敘的作用。這需要讀懂上下文的內容，根據(jù)具體情節(jié)來考慮作答。如第?段，插敘的內容是：解釋說明釣者的作家身份與不幸遭遇，解釋釣者奇怪的言行，結構上：為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。（5）分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩”這句話的含義。首先要弄清楚這是一個比喻句。“思想已經(jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了?！皾M河里流著哩”是指能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品出來?！军c評】（1）本題考查學生理解課文的能力。解答此類題，要求學生在了解全文內容、把握文章主旨的基礎上，結合具體的語言環(huán)境，理解相關語句的意思及其表達效果。（2）本題考查學生把握作品人物的心里變化過程。注意抓住文中的重點詞語來概括：孤獨和苦悶的情緒。（3）品析詞語表達效果，要求學生掌握賞析語言的方法，并能結合具體的句子，準確分析。句子往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：①詞的意思或內容。②結合語境談表達效果。③結合人物的性格和感情分析。（4）考查學生記敘的順序。其中插敘的作用一般為：①插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②有時會起到解釋說明的作用；③使文章脈絡清晰。（5）理解句子的含意，主要是對句子深層意思的領會，包括對句子修辭方法的理解，對作者用意的解說等。理解句子的深層含義，關鍵要聯(lián)系文章的中心內容來談。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。規(guī)則意識的培養(yǎng)

①近日，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名受訪者開展的一項調查顯示，69.0%的受訪者感覺人們的規(guī)則意識比過去增強了。62.4%的受訪者建議人們從生活細節(jié)入手，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，61.0%的受訪者建議學校給予正確引導。從近年社會的反響來看，培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起。

②規(guī)則意識，是指發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行為準繩的意識。規(guī)則是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識，是社會穩(wěn)定的基礎。小至一個家庭，大至一個國家，概莫能外。一個社會的正常運轉，離不開每個公民對各種規(guī)則的尊重和遵守。

③樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應該具備的基本素質。美國幼兒教育專家艾米·莫林如此總結“從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識”的意義：一切按照規(guī)矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預料的風險，能給人們帶來安全感。孟德斯鳩也曾說，“自由是在法律許可的范圍內任意行事的權利”。從小學會守規(guī)則，長大了才能成為社會秩序的守護者。因此，從小培養(yǎng)規(guī)則意識，有利于孩子的健康成長。

④規(guī)則意識不是與生俱來的，而是需要不斷涵養(yǎng)。在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

⑤從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，可以先從家庭做起。父母是孩子的第一任老師。在孩子幼兒時期，繪本是幼兒學習和認識世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導孩子學習規(guī)則。隨著孩子的漸漸長大，父母也可以讓孩子在真實場景中感受規(guī)則。日常帶孩子外出時，父母可以有意識地多帶孩子去需要遵守規(guī)則的地方。如圖書館，電影院等，在這些遵守規(guī)則的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)孩子規(guī)則意識。同時，在家庭中制定規(guī)則并嚴格執(zhí)行。如和孩子一起制定生活常規(guī)作息制度并嚴格遵守，可以有助于幼兒從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。事實證明，只有在一個注重規(guī)則的家庭，孩子的規(guī)則意識才能培養(yǎng)起來。

⑥同樣，學校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。在幼兒園，老師要教會孩子在集體生活中如何遵守規(guī)則有序生活，如排隊、分享等；到了小學和中學可以通過校規(guī)和班規(guī)，通過以規(guī)則進行約束并讓孩子遵守來培養(yǎng)其集體中的相處，讓其懂得約束、自律和團隊意識等。多次被邀請至白宮做客的美國電影《熱血教師》原型羅恩·克拉克，以其激發(fā)學生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，并獲得優(yōu)秀“美國教師”，但使其真正譽滿全球的卻是給學生定下的55條班規(guī)，并出版著作《55條基本班規(guī)》。因此對每一位孩子的成長而言，學校中的規(guī)則意識的培養(yǎng)和教導也至關重要。

⑦如果家長以身作則，學校規(guī)則約束，相信良好的規(guī)則意識就會根植于孩子的內心。（2018年3月1日《中國青年報》有刪改）（1）第⑤段畫線句中加下劃線詞語在文中的作用是________。（2）下列不適合做第③段論據(jù)的一項是（

）A.

萬事離不開方法，世界離不開準則。

B.

打破常規(guī)的道路指向智慧之宮。C.

秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性。

D.

紀律是達到一切雄圖的階級。（3）本文的中心論點是________。圍繞論點，作者主要從以下幾方面展開論述：①________②________③________（4）第⑤段與第⑥段的位置能否互換，為什么？【答案】（1）強調注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。（2）B（3）我們應從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)（4）不能互換。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑥段主要講了學校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應。【解析】【分析】（1）只有：連詞，表示必需的條件，唯有，僅有。這里起強調突出作用，強調注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。（2）第③段的觀點是“樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應該具備的基本素質。”B“打破常規(guī)的道路指向智慧之宮”與觀點不對應。（3）①此文論點在第一段“培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起?！雹诖宋拈_頭由中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)引出中心論點后，分別從“規(guī)則意識”的定義、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的意義（樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應該具備的基本素質）、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑（可以先從家庭做起，學校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。）來論證中心論點的。（4）⑤⑥段談的是從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)。第⑤家庭，第⑥段主要講了學校教育，從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應。故而不能調換。故答案為：⑴強調注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。

⑵B；⑶我們應從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)⑷不能互換。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑥段主要講了學校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應?！军c評】⑴本題考查句子在文段中的作用，解答此題首先要理解文段的內容，弄清文段的中心，其次注意句子本身的內容和句式特點，結合文段進行分析。⑵本題考查論據(jù)的使用的理解和辨析能力?？忌⒁饫斫馕亩蔚闹行?，明確文段的觀點，對選項內容進行逐項的分析，結合論點進行理解，判斷。⑶本題考查文章內容的理解能力。解答此題關鍵要整體感知文章，理解文章內容，理清文章思路。弄清答題區(qū)域，抓關鍵語句，進行概括。⑷本題考查文段間關系的理解能力?？忌獙Χ温涞膬热葸M行分析理解，注意辨析兩者之間的關系，要結合上下文進行闡述。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。網(wǎng)絡文學當與時代同行張賀

①網(wǎng)絡文學在中國已經(jīng)走過20多年歷程。不久前發(fā)布的一項網(wǎng)絡文學發(fā)展報告指出，題材多元化，成為網(wǎng)絡文學內容發(fā)展的新趨勢。同時，年輕化也成為網(wǎng)絡文學發(fā)展重要趨勢，95后網(wǎng)文用戶規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內生式的升級和變革。

②報告的這一結論與讀者的感受是一致的。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國網(wǎng)絡文學不斷走向主流、走向成熟。近年來，我國網(wǎng)絡文學出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新。熱門作品不再集中在玄幻、言情等傳統(tǒng)題材上，現(xiàn)實主義、二次元等垂直細分題材越來越受歡迎。與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴，相關作品的閱讀量和評論量都很可觀。

③今天，一些以往在網(wǎng)絡文學中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農民、牧民等，都有作品在描寫。即使是穿越等具有鮮明網(wǎng)絡文學特色的作品，其中的優(yōu)秀之作也不僅僅滿足于橫掃對手式的“爽文”，其思想性和藝術性都有了巨大提高。如果說20年前網(wǎng)絡文學剛剛誕生的時候，許多創(chuàng)作者只能稱之為“寫手”，那么今天的一些創(chuàng)作者已經(jīng)可以稱之為“作家”了。

④文學藝術是時代的產(chǎn)物，同時又能反映時代的風貌。網(wǎng)絡文學誕生發(fā)展的20多年，正是中國經(jīng)濟高速發(fā)展、國力顯著增強的20多年。這一時期，中國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，整個社會生機勃勃、精神狀態(tài)昂揚向上。但早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對于現(xiàn)實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界，娛樂性強而文學性弱，在許多作品中基本看不到生活與時代的痕跡。但是，正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開地面，創(chuàng)作者也不可能永遠脫離現(xiàn)實，生活與時代所發(fā)生的轉變直接或間接都會對創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。近年來，網(wǎng)絡文學感受到了時代精神的召喚，人們對時代發(fā)展的自豪感、對民族文化的自信心、對美好生活的熱愛，在網(wǎng)絡文學中不再缺席，反而成為創(chuàng)作者創(chuàng)作的背景與出發(fā)點，轉變由此發(fā)生。

⑤正是因為跟上了時代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡文學才獲得了更大的發(fā)展空間。從近5年的作品來看，那些閱讀量和評論量巨大的作品，有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者?！按罄颂陨呈家娊稹保瑫r代潮流滾滾向前，那些與時代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無比廣闊的大海?！度嗣袢請蟆罚?019年03月18日)（1）下面對文章的理解不正確的一項是（

）A.

我國網(wǎng)絡文學已經(jīng)走向主流、走向成熟。B.

我國經(jīng)濟的發(fā)展促進了網(wǎng)絡文學的發(fā)展。C.

題材多元化和用戶年輕化是網(wǎng)絡文學的發(fā)展趨勢。D.

與時代同行的網(wǎng)絡文學作品發(fā)展空間巨大。（2）本文的中心論點是什么？（3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結合第②段，談一談你的理解。（4）20多年來，我國網(wǎng)絡文學經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展歷程？通讀全文簡要概括，并探究發(fā)展變化原因。【答案】（1）A（2）網(wǎng)絡文學當與時代同行。（3）向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。（4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡文學的娛樂性強而文學性弱；近年來：網(wǎng)絡文學的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來，網(wǎng)絡文學感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A對文章的理解不正確?！拔覈W(wǎng)絡文學已經(jīng)走向主流、走向成熟”說法錯誤。第2段原文是“經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國網(wǎng)絡文學不斷走向主流、走向成熟”。（2）標題“網(wǎng)絡文學當與時代同行”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。（3）根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國網(wǎng)絡文學出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新”“與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。（4）根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”：早期可提取第4段“娛樂性強而文學性弱”；近年來的情況可提取第5段“正是因為跟上了時代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡文學才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進行分析。變化原因：可提取第4段“但早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對于現(xiàn)實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界”，第5段“（近5年）有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者”等句分析整理，即可得出正確答案。故答案為：⑴A；⑵網(wǎng)絡文學當與時代同行。⑶向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。⑷發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡文學的娛樂性強而文學性弱；近年來：網(wǎng)絡文學的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。

變化原因：早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來，網(wǎng)絡文學感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸。【點評】⑴本題考查的是文章內容的理解和辨析?？忌熳x文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，并且在文中逐項落實，進行比照，從而判斷正誤。⑵本題考查考生中心論點的理解能力。中心論點常常在標題、段首或結尾?？忌⒁庹w感知文章后進行理解作答。⑶標題考查考生對文章重點語句的理解能力?？忌Y合題干，在文中找到答題的區(qū)域，進行分析。⑷標題考查考生的概括能力。考生要結合文中的內容，抓關鍵的句子，進行分析整理。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成小題。人生因閱讀而氣象萬千

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有三名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。

②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“________________”這是不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲：一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。知識往往會讓自己在人生路上有更多的選擇，智慧讓自己理解每一項選擇的意義，也讓自己有能力在所選擇的道路上開創(chuàng)出一片豐富的天地。因此可以這樣說，我們的人生因閱讀而氣象萬千！

④一生飽覽群書的曾國藩，文章筆力雄厚。即便有如此深厚的功底，他依然以自己對天文和算學“毫無所知”為恥。曾國藩之所以會有如此的認識，就因為他深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”。同時外化為一種力量，這種力量可以使人在人生的各個方面游刃有余。因此，曾國藩作為人臣，他能在朝中縱橫捭闔，讓世人敬仰。作為同僚、上司，他圓融謙遜，深受愛戴；作為人父，他教子有方，其所留家訓影響一輩輩后人。很多人把曾國藩的成功歸結為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。

⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。新一季《中國詩詞大會》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，他就是外賣小哥雷海為。令人動容的，不僅僅是他超多的詩詞記憶量，也不全是他以低微身份成功逆襲的不凡，更是因為他身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。這樣豐沛的內在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會增加更多意趣。

⑥遠離閱讀的人生，是索然無味的，就好像一間沒有窗戶的房間，即使再豪華，也會因缺少明媚的陽光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。但也有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛。一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛在觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛在觀察。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內心，又能創(chuàng)造豐富的生活。所以說，人生因閱讀而氣象萬千。（選文有改動）（1）請選擇填入選文第②段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。B.

很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。C.

書籍是人類進步的階梯。D.

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。（2）簡述選文第③段的論證思路。（3）議論文所舉事例要求典型、有代表性，請概括說明第④、⑤段的兩個事例是如何體現(xiàn)這一特點的。（4）選文第⑥段畫橫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（5）“人生因閱讀而氣象萬千”，關于“如何閱讀”你有怎樣的觀點？請寫出三條?！敬鸢浮浚?）B（2）首先用一個設問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點。（3）兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內容上，分別從讀書能“導向外在的成功”和能“指向內在的豐沛”兩個角度證明中心論點。（4）比喻論證；生動形象地證明了讀書的重要作用，進而論證“人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。（5）我們應該多讀書，讀好書；讀書時應精讀細思；讀書要聯(lián)系實際（或學以致用）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第②段主要論證“閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實?！盇．句主要表現(xiàn)善讀之可以醫(yī)愚，不符合；B．句主要表述很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。符合；C．句主要表現(xiàn)書籍是人類進步的階梯；D．句，從六個方面證明讀書的作用。故選：B。（2）文章③段，首先用一個設問句“閱讀何以有這樣的偉力？”引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考。然后運用道理進行論證。最后點明本段論點“因此可以這樣說，我們的人生因閱讀而氣象萬千！”據(jù)此分析即可。（3）本題考查選擇論據(jù)的能力。細讀第④、⑤段，第④段舉曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚。證明了讀書能“導向外在的成功”第⑤段舉外賣小哥雷海為有一份獨特的氣質，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。正好證明了讀書能“指向內在的豐沛”。（4）本題考查論證方法。細讀第⑥段可知，本段運用了比喻論證，作者把“遠離閱讀的人生”比作“沒有窗戶的房間”，生動形象地證明了讀書的重要作用，這種論證方法通俗易懂地證明了作者的觀點。（5）本題屬于開放性試題，結合文章內容，并且聯(lián)系自己的生活實際，有針對性地提出具體建議，合理即可。故答案為：（1）B。（2）首先用一個設問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點。（3）兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內容上，分別從讀書能“導向外在的成功”和能“指向內在的豐沛”兩個角度證明中心論點。（4）比喻論證；生動形象地證明了讀書的重要作用，進而論證“人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。（5）我們應該多讀書，讀好書；讀書時應精讀細思；讀書要聯(lián)系實際（或學以致用）?！军c評】⑴考生要既要理解論證的對象，又要考慮選項表達的意思，不能盲目第選擇。⑵本題考查考生論證的思路?？忌熳x文段，找準文段的層次，再用簡潔的語言進行闡述。⑶本題考查考生論據(jù)的使用特點的理解能力，考生要分析論據(jù)，理解舉例論證的的特點和作用，對所舉事例從多個角度進行分析。⑷本題對論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內容進行分析，注意答題模式的運用。⑸本題雖說是開放性試題，考生也要緊扣閱讀來回答，互動時只需表達“如何”，不必要進行詳細的闡述。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。舍我一些花籽張麗鈞

①初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。

②牽牛花我喜歡藍色的。多年前在超市里買過一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結了好幾個月；現(xiàn)在好了，我在開著藍色花朵的牽?；喜闪松习兕w種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍色的花！”

③那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：“你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風景！”“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個月的究竟是何等植物，心里這個悶??！終于采下兩片葉子，拿到學校給生物老師看，結果，生物老師也不認識，只是反復說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：“這東西結的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩。”——老天！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！

④有了“種錯花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣?。?/p>

⑤我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當我去采紅蔦蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊?！彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質地稀罕著這些‘小賤花’呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？”

⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝。

⑦“保真”的花籽帶給人踏實的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_，既是現(xiàn)實主義，又是浪漫主義。

⑧我家先生收拾出了一個三平方米左右的空調外機間，本想堆破爛用，我央他把這個空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個一個農婦轉世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（1）作者在敘述“種錯花的經(jīng)歷”時，用了怎樣的記敘順序？用簡潔的語言概括這兩次經(jīng)歷。（2）本文語言生動，請按照要求完成下列題目。①聯(lián)系上下文說說劃線詞的表達效果?，F(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子?！扒锟卑l(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。（3）文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。（4）閱讀下列材料，說說它們在表現(xiàn)手法及情感上的共同點。①曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）②閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）③花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】（1）插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。（3）“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。（4）都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文主要講述的是因為“我”酷愛牽?；ǘ烧獱颗；ǖ淖?，帶回家種的故事。但文章回憶了過去曾經(jīng)“種錯花的經(jīng)歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。第②段寫自己喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?/p>

，第③段寫想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）此題考查對語句及其詞語的賞析。①聯(lián)系全文可知，“驕矜”是在前兩次種錯花的經(jīng)歷之后，此次自己親自在藍色牽?；ǖ闹仓晟先ゲ烧_定再不會出錯的時候用的詞。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。②用“綠屏風”比喻假秋葵的長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。所以修辭是比喻。（3）此題考查題目的含義。結合全文內容可知，作者是一個熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。植株開花結果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈，所以用“舍我”。（4）此題考查表現(xiàn)手法的辨析。從所給材料可知，這些內容都不是現(xiàn)實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現(xiàn)手法，都表現(xiàn)了對大自然景物的喜愛贊美之情。故答案為：⑴插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。⑵①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。⑶“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。⑷都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。【點評】⑴本題考查對寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內容。記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。本題是插敘。概括情節(jié)內容答題時應注意，整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。⑵本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。答題時應注意，詞語含義解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。本題考查重點句子的賞析能力。語句的賞析答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。⑶本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內容、主旨和新穎別致的角度作答。⑷本題考查分析表現(xiàn)手法。答題時應注意，表現(xiàn)手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。根據(jù)題目的要求，結合文章內容分析寫法的作用和效果。8．現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀懸浮的局長孫道榮

①手機又急促地響起。樓局長憤怒地掃了一眼，又是技術處汪處長打來的。這個手機號知道的人不多，除非特別緊急，否則，誰也不敢輕易撥打。這次局長到馬爾代夫度假，除了幾個心腹，沒人知道。怎么才到馬爾代夫三四天，電話就追過來了?

②樓局長接通了電話。汪處長急急巴巴地說，局長，您總算接……接電話了，事情緊……緊急啊!樓局長沒好氣地問，能有什么大不了的事情?汪處長咽口唾液，您前……前腳剛走，后腳就連……連續(xù)下了幾天大雨。樓局長鼻子哼了一聲，下雨關我屁事!難道局里被淹了?那倒沒有，汪處長又咽了口唾液，可是，大雨淹了好多農田和民舍，幾千人受災。樓局長不耐煩地打斷了汪處長，別啰里啰嗦，你就直說，跟我有什么關系?汪處長舔舔嘴唇，是這樣的，受災之后，各個部門領導，都親自上了抗洪一線，這幾天媒體上到處都是領導們親臨一線的報道，我們局不能沒有動靜啊。對啊，這種時候，自己作為局一把手，可千萬不能臨陣缺席。樓局長心一緊，放緩了語氣，對汪處長說，那就趕緊照老辦法處理一下嘛。汪處長連連點頭，黃、牛、朱副局長一起去了，我們也抓拍了他們在現(xiàn)場的照片，效果很好。樓局長哈哈樂了，那就好，你們再處理一下，不就結了?

③樓局長剛剛懸起的心，又放了下來。這不是什么難事。那次，上級來檢查基層安全生產(chǎn)情況，除了聽取匯報，還要求提供領導重視現(xiàn)場檢查督促的圖片資料。局領導平時都很忙，哪有時間親臨現(xiàn)場和工地?補拍是來不及了，情急之下，還是辦公室的小汪想了個妙招，在資料庫里找到幾張某施工現(xiàn)場和工地的照片，然后，將樓局長和黃副局長等人參加剪彩的照片，進行了處理，PS在了施工現(xiàn)場和工地的照片上。你還別說，這個小汪的電腦PS技術，那可真是一流，完全看不出處理過的痕跡。事后，樓局長決定加大對新技術的重視力度，新成立技術處，配置了蘋果電腦、照相機和最新的軟件，提拔小汪當了處長．

④汪處長不負重望，將技術處的工作做得有聲有色，尤其讓樓局長深感滿意的是，汪處長苦心建立起來的數(shù)據(jù)圖片庫。這個數(shù)據(jù)圖片庫里，都是樓局長的照片：有局長蹲在機床前，和汗流浹背的工人聊天的；有局長挽著褲腳，站在地頭和老農拉家常的；有局長戴著安全帽，在施工現(xiàn)場揮手指點的……為了拍攝這些照片，汪處長請來了市里最好的攝影師和化妝師。作為演員的樓局長，也是演得惟妙惟肖。自從有了這個數(shù)據(jù)圖片庫，無論是報紙，還是內部通訊，需要樓局長什么樣的照片，只要將數(shù)據(jù)圖片庫里對應的樓局長影像調出來，再PS到所需要的場景中去，樓局長就出現(xiàn)在了任何需要他出現(xiàn)的場合。樓局長的名聲和威望，隨著數(shù)據(jù)庫的建立和運作，而逐步確立并遠播。

⑤那趕緊照老規(guī)矩去辦吧。樓局長叮囑汪處長。汪處長吸了吸鼻子，懦懦地說，是這樣的，數(shù)據(jù)圖片庫里唯獨沒有您在水中的照片，我也難為無米之炊啊。樓局長一聽，呵呵笑著說，這還不簡單，我正躺在馬爾代夫的海灘上，我這就到海里去，拍張照片，然后用彩信發(fā)給你，不就行了嗎?

⑥第二天該局的官方網(wǎng)站上，刊發(fā)了一張樓局長和黃、牛、朱副局長等領導親臨抗洪一線搶險救災的照片，照片中，幾個局長站在水中，組成了一道人墻，阻擋著濤濤洪水。這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人了!

⑦跟帖都是贊美聲。第128樓，有人發(fā)現(xiàn)并提出，樓局長身邊的水，怎么會那么藍那么藍，比游泳池的水還藍。緊接著有人指出，這張照片是PS過的，PS的人，只顧著處理樓局長的人像，而忽視了他身邊的水。一時間，這張照片在網(wǎng)上瘋傳開來。

⑧結局據(jù)說是這樣的，樓局長從馬爾代夫回國，一下飛機，就被請走了。

(《百年百部微型小說經(jīng)典：生死朗讀》四川文藝出版社)（1）閱讀全文，結合小說內容，對標題“懸浮的局長”中“懸浮”一詞作解釋。（2）品讀下面的語句，根據(jù)語境回答括號中的問題。①“汪處長急急巴巴地說，局長，您總算接……接電話了，事情緊……緊急啊!”(聯(lián)系上下文，分析這句話的在文中的表達作用。)②“這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人了!”(請你說說這句話有何意味?)（3）小說③④段，在文中有何作用?（4）聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，談談你對小說主題的理解。【答案】（1）明指樓局長喜歡用PS技術把自己的照片移花接木到需要他出現(xiàn)的場合照片上；實指樓局長工作不務實，弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（2）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長打電話時說話結結巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長當時的緊張心理，反映了汪處長遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長為樓局長PS照片乃至露出破綻埋下了伏筆。②“太震撼”“太驚心動魄”“太感人”，表面上對汪處長PS處理的照片大加贊賞，實際上運用了反語，對他們弄虛作假、欺上瞞下的行為進行了辛辣的諷刺。（3）小說的③④兩段運用了插敘，補充交代了汪處長為幫助應付檢查首次為樓局長PS照片并受到提拔重用的經(jīng)過，既豐富了小說的內容，又更加深入地刻畫了樓局長和汪處長務虛不務實的官場丑態(tài)，預示了樓局長最后“一下飛機，就被請走”的必然結局。（4）第一層：僅從表面理解，理解膚淺，表述籠統(tǒng)。示例1：小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，因汪處長的疏忽而被網(wǎng)友揭穿，樓局長最后“被請走”，小說塑造了樓局長這一官場反面形象。第二層：表述較清晰，有一定深度。示例2：小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。第三層：表達有條理，邏輯嚴密，認識有深度。示例3：為應付上級領導檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。小說借助樓局長這一形象揭露了現(xiàn)實生活中部分領導干部工作脫離實際、作風輕浮的現(xiàn)象，批判了官場中存在的形式主義、官僚主義頑疾，批判了部分官員為混淆視聽而造假作秀、媚上欺下的行徑。樓局長最后“被請走”的結局發(fā)人深省，這一結果表明，群眾的眼睛是雪亮的，假的東西遲早是要現(xiàn)原形的，自食苦果是必然的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查標題的含義。學生做答時要讀懂文章內容，從表面深層兩方面做答。樓表面指局長用PS技術把自己的照片P到任何需要他出現(xiàn)的場合；實指樓局長弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（2）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫?！凹奔卑桶汀睂懗鐾籼庨L打電話時說話結結巴巴，緊張心理。由于汪處長遇急事容易緊張，所以才有下文為樓局長PS照片露出破綻的情節(jié)，很巧妙的為下文埋下了伏筆。②“太震撼”“太驚心動魄”“太感人”運用了反語，對他們的行為進行諷刺。（3）首先學生要能判斷出③④屬于插敘，然后根據(jù)內容進行分析。交代了樓局長他們弄虛作假的事情，汪處長因此升了官，富了小說的內容。（4）小說的主題從不同角度理解主題就不同，學生做答時，言之有理即可。?故答案為：（1）明指樓局長喜歡用PS技術把自己的照片移花接木到需要他出現(xiàn)的場合照片上；實指樓局長工作不務實，弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。（2）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長打電話時說話結結巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長當時的緊張心理，反映了汪處長遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長為樓局長PS照片乃至露出破綻埋下了伏筆。②“太震撼”“太驚心動魄”“太感人”，表面上對汪處長PS處理的照片大加贊賞，實際上運用了反語，對他們弄虛作假、欺上瞞下的行為進行了辛辣的諷刺。（3）小說的③④兩段運用了插敘，補充交代了汪處長為幫助應付檢查首次為樓局長PS照片并受到提拔重用的經(jīng)過，既豐富了小說的內容，又更加深入地刻畫了樓局長和汪處長務虛不務實的官場丑態(tài)，預示了樓局長最后“一下飛機，就被請走”的必然結局。（4）第一層：僅從表面理解，理解膚淺，表述籠統(tǒng)。示例1：小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，因汪處長的疏忽而被網(wǎng)友揭穿，樓局長最后“被請走”，小說塑造了樓局長這一官場反面形象。第二層：表述較清晰，有一定深度。示例2：小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。第三層：表達有條理，邏輯嚴密，認識有深度。示例3：為應付上級領導檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長利用電腦技術為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。小說借助樓局長這一形象揭露了現(xiàn)實生活中部分領導干部工作脫離實際、作風輕浮的現(xiàn)象，批判了官場中存在的形式主義、官僚主義頑疾，批判了部分官員為混淆視聽而造假作秀、媚上欺下的行徑。樓局長最后“被請走”的結局發(fā)人深省，這一結果表明，群眾的眼睛是雪亮的，假的東西遲早是要現(xiàn)原形的，自食苦果是必然的。【點評】（1）本題考查對文章題目作用含義的分析能力。作答時，需在通讀全文，掌握全文大意的基礎上進行。題目的好處，主要從這幾方面考慮：揣摩標題的含義、分析表達效果。（2）這類題型考查人物描寫方法及其作用的分析能力。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。分析畫線句子，聯(lián)系上下文進行分析，概括作答即可。（3）本題考查插敘的作用。作答時，聯(lián)系文章內容，從補充、對比、襯托、解釋說明等方面選擇，也可豐富形象，突出中心，為下文作鋪墊。（4）做答本題時，學生可從不同角度考慮。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》，完成下列小題。

①夏夜，屋里悶熱，走到院內，籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕顏的綻放，心里不免感到惆悵。墻角石縫中堅韌的野草，在微風中輕輕搖動。一個16歲女孩的臉，漸漸浮現(xiàn)出來。

②第一次見到她時，她穿的是一身湖蘭色的衣衫，發(fā)間系著白色發(fā)帶，黑亮的眸子漾著靈動和朝氣。那個暑假我們一家剛搬到鼓新路不久，天剛蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦樓。陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。

③我滿心歡喜，看了又看，可轉瞬間，那花瓣顧自閉攏，泛黃，最后皺縮在一起，蜷曲成很小的一團。正嘆息間，身后傳來一個清亮的聲音：“夕顏花常在夜里開放，在清晨凋零。”回頭時，看到一雙晶瑩的大眼睛，一個女孩手提一個大籃子，很乖巧聰靈地站在我面前。

④女孩很與人親近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我還小兩歲。也知道她父母身體都不好，母親常需要抓藥調養(yǎng)，父親前幾日才動的手術，她要代替父親去海邊拾海蠣到市場上賣。

⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花，十分高興地說：“我家里還有些去年的種子，若姐姐喜歡這小花，明日我給你帶些來，種在花盆里，無需多少時日就能發(fā)芽長葉?！?/p>

⑥第二天，我依約去市場找霜菊，剛走到菜市口，就見霜菊挑著擔子在前面走。兩頭的籃子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一個戴袖章的治安員攔住了她：“有照嗎？誰許你在市場擺攤的？”霜菊放下扁擔，從口袋里掏出一張皺巴巴的紙，遞給治安員。

⑦“蘇志強……這不是你吧？”霜菊小聲地說：“叔叔，這是我爸辦的照，這幾日他病了，我替他來擺攤的。”

⑧“不行，各個都像你這樣，我們還怎么管理？”治安員并不買賬。我推開擁擠的人群向前，從布兜里掏出路上買的瓶裝甘蔗汁遞過去，為霜菊求情。治安員看看霜菊瘦弱的模樣，這才擺擺手走開，霜菊翹起嘴角，眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來，連忙從兜里掏出一個用花手絹包裹的東西給我。打開，二十多粒黑色細小的種子安靜地躺在手絹里。

⑨這天早晨十點多鐘，我在院內支起畫架，手握畫筆在紙上飛舞。霜菊著一身藍，捧一盆綠蘿慢悠悠地進來。我抬頭注視，見她身邊開著一叢紫陽花，襯得人亭亭玉立，宛如畫中。

⑩“呀！姐姐你在作畫嗎？”霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊?！蔽铱吹剿盏难劬镩W著耀眼的光芒，霜菊又緩緩地說：“將來我也要去美術學院學畫。”想到霜菊的家庭環(huán)境，這個愿望恐很難達成，我沉默著著，一個扎著圍裙的大嬸跑來沖霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去藥堂抓些藥回去?！薄拔抑览?，這就去！”霜菊連忙和我道別，一路小跑出去，邊跑邊喊：“姐姐，那盆綠蘿送給你了……”

?夕顏開花的某個夜里，霜菊的母親終于沒能扛住病魔的摧殘。我見到霜菊的時候，她明顯瘦了，眼瞼處還有未干的淚痕，但眼里的光卻充滿了堅毅。此后，霜菊既要為家計奔波，還要照顧父親，而我也為準備高考而忙碌起來，漸漸與她少了聯(lián)系。后來我到外地讀書，關于霜菊的記憶也漸漸淡去。直到有一天，我在學校聽完一場美術講座，出來的時候，見一個身穿湖蘭色長裙的女孩從Z型樓梯走過，就這樣穿過時光，輕觸我記憶的縫隙。我以為我已經(jīng)忘了她，可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。

?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里，或許被生活折磨得面目全非。可她這些年不僅把父親照顧得很好，還堅守本心，考上我所在的這所美術學院。我很奇怪，她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。

?霜菊說，夕顏也叫月光花，它常在夜里開放，在清晨凋零，即便生命是嬌嫩而短暫的，夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，搖曳出斑斕姿彩，兀自溫暖，兀自清香……（選自《新青年》2018年10期）（1）第②～⑩段，回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事，請分別加以概括。時間“我”霜菊第一天觀賞（鐵欄桿上簇葉而生的）夕顏花①________第二天②________送“我”一包夕顏花種子我在院內支起畫架畫畫③________（2）結合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫線的句子。①陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。（從修辭手法的角度）②霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊。”（從人物描寫的角度）（3）請結合文章內容，分析霜菊這個形象的特點。（4）請閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡要分析：①這兩段文字在寫作方法上的相似點；②兩段文字所寄托哲理的不同點。鏈接材料：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）①寫法相似點：________②哲理不同點：________【答案】（1）主動與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子；（霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍；決定考美術學院學畫，送“我”一盆綠蘿（2）①運用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達“我”對夕顏花的由衷喜愛之情。②運用動作描寫和語言描寫，準確生動地描述了霜菊對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術學院遇到霜菊做鋪墊。（3）①孝順父母：經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，把手術后的父親照顧得也很好；②勇于擔當（性格堅毅）：她不但要照顧生病的父母，而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤；③堅守本心（堅持理想）：立志考美術學院，并為此努力，終獲成功；④為人親和（信守諾言）：主動與“我”搭話，送“我”一包夕顏花種子；⑤懂得感恩：感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩“我”為她求情解圍，送“我”一盆綠蘿。（4）寫法相似點：托物言志（或托物寓意，借物喻人）；哲理不同點：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自奮自強，積極樂觀地面對生活中的種種困難。【解析】【分析】（1）本文依據(jù)時間順序，2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花，霜菊主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子；6~10段敘寫在第二天發(fā)生的兩件事：一件是霜菊替父親去市場擺攤被攔，“我”替她解圍，她送給“我”夕顏花的種子；二是“我”在院內支起畫架畫畫，霜菊為了表達感謝送給“我”一盆綠蘿，并表達了自己的志向——考美術學院學畫畫。據(jù)此概括填寫作答。（2）①語句“陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月”，把“潔白的夕顏花”比作“滿月”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地夕顏花的潔白和美麗，表達“我”對夕顏花的喜愛之情。②語句“霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：‘畫筆和畫板就是天堂啊’”描寫了霜菊的動作和語言，運用了動作和語言描寫，具體準確地寫出了她對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術學院遇到霜菊埋下伏筆。（3）文章敘寫的人物霜菊，從對待家庭方面來看，經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，還把手術后的父親照顧得很好，以及替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤等內容，可以看出她是一個孝順、有擔當?shù)娜?；從自身的言行來看，主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子，立志考美術學院，并為此努力，終獲成功等內容，可以看出她是一個善良友善、有理想、有抱負的人；從照看好父母，為了感謝“我”為他解圍一事，送給“我”綠蘿等內容，可以看出，她又是一個懂得知恩圖報之人。（4）本文第?段運用了托物言志（或借物喻人）的寫法，通過敘寫夕顏花的生命雖短暫，但也要綻放出美麗，告訴人們：不要自卑，要有一顆平靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓自己的人生絢麗多彩。鏈接材料是《紫藤蘿瀑布》中的議論抒情句，采用的也是借物喻人的寫法，通過藤蘿花遭遇不幸后，卻依然煥發(fā)勃勃生機，告訴人們：要珍愛生命，敬畏生命，不要消沉，要用積極樂觀的心態(tài)面對生活中的種種不幸和困難。據(jù)此分