《我與地壇》(節(jié)選)教案

《我與地壇》(節(jié)選)教案XXX《我與地壇》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)——體會(huì)作者思想變化的過程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系，理解文章珍愛生命、熱愛生活的主旨，品味散文的語言。過程與方法目標(biāo)——回憶性散文的片段寫作方法：注意內(nèi)心描寫，設(shè)想人物內(nèi)心世界從而更好表現(xiàn)人物的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀——領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)母親無以言表的愧疚之情；培養(yǎng)學(xué)生正確的生死觀和堅(jiān)忍不拔的意志，增強(qiáng)心理承受能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章傳達(dá)的情感；理解“我”“地壇”“母親”三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)ι乃伎?；研究刻畫人物形象的方法。教學(xué)方法：談話法、討論法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入有這樣一個(gè)年輕人，在他21歲生日那天，因?yàn)橥炔考膊∽∵M(jìn)了醫(yī)院，從此，就再也沒能站起來。雖說“就命運(yùn)而言，休論公道”，可是“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，對(duì)于一個(gè)血?dú)夥絼偟纳鼇碚f，無疑是一場滅頂之災(zāi)。是在輪椅上度過余生，接受這份生命中最犀利的殘酷和最長久的傷痛，還是干脆放棄生命，一了百了？他面臨著人生最艱難的選擇。今天，就讓我們一起走進(jìn)作家XXX的內(nèi)心深處，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步吧。二、板書課題、作者XXX的作品總是充滿了理性的光輝，讓我們從中感悟到了生命的真諦。這篇《我與地壇》更是倍受廣大讀者喜愛，被評(píng)為“九十年代十大經(jīng)典作品”之一。三、研讀課文1.《我與地壇》一共七個(gè)部分，我們課本節(jié)選了其中的兩部分?？焖倌x課文，思考：這兩部分各寫了什么？板書：“我”與地壇；“我”與母親。2.當(dāng)初作者是在一種什么樣的狀態(tài)下進(jìn)入地壇的？（提示：包括身體狀態(tài)和精神狀態(tài)兩個(gè)方面。）板書：雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路（頹廢）3.那時(shí)，他眼中的地壇又是一種什么樣的景象呢？板書：琉璃剝蝕，朱紅淡褪，高墻坍圮，雕欄散落（荒蕪）4.自從那個(gè)下午您無意識(shí)中進(jìn)了地壇，他就再也沒有長久地離開它，一呆就是15年。問：北京的好去處多了去了，他為什么單單癡迷這樣一個(gè)荒蕪冷落的園子呢？講解：地壇作為明清兩代帝王祭奠地神的崇高場所，曾有過怎樣的繁華與輝煌，不難想象?？山?jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到衰；XXX在風(fēng)華正茂的21歲忽然殘廢了雙腿，由完全到殘缺。相同的運(yùn)氣軌跡，令他對(duì)地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。在這個(gè)失魂崎嶇潦倒的人眼里，別的一切地方的繁華與熱鬧都與他無關(guān)。只有在地壇滄桑、寧靜的度量里，他那顆頹廢絕望的心才能找到憩息地。地壇，給了他母愛般的慰藉。板書：慰藉5.在滿園彌漫的沉靜光芒中，最容易展開對(duì)生命的思考。問：面對(duì)雙腿殘廢的現(xiàn)狀，他思考了一些什么問題呢？（提示：第六段、第七段找關(guān)鍵句）板書：①為什么要出生？②是不是一死了之？③怎樣活？6.他找到答案了嗎？全體學(xué)生朗誦一遍第六段有關(guān)文字。板書：出生是事實(shí)，死不必急于求成。7.從這個(gè)答案可以看出他已經(jīng)從死亡的陰影中走了出來。問：是什么給了他活下去的勇氣？（提示：是地壇里各種植物和動(dòng)物的蓬勃生機(jī)。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀有關(guān)描寫文字，要求聲情并茂。請(qǐng)學(xué)生四個(gè)一組交換、討論，選出自己最感興趣的一種植物或動(dòng)物來談?wù)勊鼈兪窃鯓咏o作者以生命的啟迪的?各抒己見，師生共同探討:螞蟻:“搖頭晃腦”、“捋著觸須”，說明它是多么快樂、悠閑、自在?！凹残小保f明它充滿活力，充滿信心，有目標(biāo)。瓢蟲：先是“爬”，接著是“祈禱”，最后是“升空”。靠自己的力量來改變自己的生活軌跡。蟬蛻：也許是覺得自己和這蟬蛻一樣空空如也，也許是新生的獲得也必須像蟬一樣經(jīng)歷蛻殼的煎熬吧！露水：沒有生命的小小一滴露水竟也能摔出萬丈金光，人又該如何？也許是即將面臨死亡也應(yīng)該精彩度過，而不是消極等死。小結(jié)：園子里處處、時(shí)時(shí)都洋溢著生命的律動(dòng)，那些卑微、弱小卻生活得精彩的生命們向XXX昭示著：活著是一種權(quán)利，生命對(duì)每一個(gè)人來說都只有一次，對(duì)于這僅有的一次，我們應(yīng)該好好把握。但當(dāng)今社會(huì)中漠視生命的現(xiàn)象屢見不鮮，特別是青少年學(xué)生。古人尚知“留須蓄發(fā)”，謂之父母所賜，我們當(dāng)代青年人又豈能不珍惜自己的生命？珍愛生命，是一個(gè)人最起碼的責(zé)任；珍愛生命，是一個(gè)人對(duì)他父母最大的敬重。板書：珍愛生命8.他在這園中找到“生與死”的謎底了，剩下的就是“怎樣活”的問題了。當(dāng)一小我可以豁達(dá)地面對(duì)死亡，以平靜的心態(tài)看待和評(píng)論死亡的時(shí)分，他也就獲得了頑強(qiáng)活下去的信心。帶著這類心胸去觀察，XXX呈現(xiàn)在他面前的又是一番甚么景象呢？請(qǐng)全體學(xué)生朗讀六個(gè)“譬如”。板書：落日燦爛、雨燕高歌、氣象萬千講解：像石門落日那樣活著，即使行將下沉也要將地上的每一個(gè)坎坷照得燦爛，生命的最后光輝依然絢爛奪目；像XXX那樣活著，勇敢迎擊風(fēng)雨的挑戰(zhàn)；像孩子們那樣康樂地活著，在XXX覆蓋看不到一點(diǎn)生機(jī)的時(shí)刻，用腳跡來講述生命的觸角正在不斷延伸；像巷中的古柏一樣活著，不以物喜，不以己悲，寵辱皆忘，坦蕩自若。地壇的形體被不克不及理解它的人肆意雕琢，可它那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)，是誰也不克不及改變的。它形體可變，可活力永存，它像一名智者，不動(dòng)聲色地啟迪作者從頹廢中抖擻起來，從一個(gè)殘疾人發(fā)展為XXX副主席，完成了生命的質(zhì)的奔騰。板書：熱愛生活結(jié)束語：經(jīng)歷了嚴(yán)寒的冬季，才能迎來風(fēng)和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風(fēng)沙吹過，是百花盛開。生命的磁卡，我們不能掌握它時(shí)間的長度，但我們可以增加它的厚度。古希臘的荷馬，他的雙眼熄滅了光芒，可他依然迎著風(fēng)沙，彈著七弦琴，吟唱著《伊利亞特》和《奧德賽》；萊茵河畔的XXX，雙耳已經(jīng)失聰了，可他的心中卻激起了奇妙的旋律，化作了偉大的《歡樂頌》；美國女作家XXX，集聾啞盲于一身，可她的《假如給我三天光明》卻鼓舞著世界上成千上萬的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦難不是逃避生命的借口，而是一種靈魂的磨煉。凡是歷經(jīng)劫難而不屈者，才是真正大寫的人！四、延伸拓展學(xué)了這篇課文，你得到了一些什么啟發(fā)？把你的感受寫下來，大家相互交流一下。如：①要關(guān)心殘疾人；②要珍愛生命，酷愛糊口；③要勇于正視人生的苦難與挫折，克服脆弱。④遇事要冷靜思考，不要沖動(dòng)，不要有過激行為。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：地壇我琉璃剝蝕雙腿殘疾XXX找不到工作高墻坍圮找不到出路雕欄散落古柏蒼幽出生已經(jīng)是事實(shí)XXX茂盛死不必急于求成昆蟲活躍珍愛生命氣象萬千熱愛生活第二課時(shí)課前學(xué)生自主研究，完成預(yù)內(nèi)容，提出自主問題。1.作者給母親出了一個(gè)怎樣的難題？2.怎樣理解“這樣一位母親，注定是活得最苦的母親”這句話？3.作者對(duì)母親的情感有何變化？4.文章最后寫道：“多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這里的“車轍”與“腳印”是不是簡單的“車轍”與“腳印”？為什么？5.怎樣理解作者在文中寫母親與地壇景物的作用？6.作者寫這篇文章的主要目的是什么？一、導(dǎo)入天下的母愛都是相同的：無私，偉大。那么我們?cè)賮砜纯础段遗c地壇》第二部分，XXX筆下的母愛又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來進(jìn)入作者的豪情世界，去理崩潰會(huì)作者在母親死之后，所感悟到的母愛。（出示教學(xué)目標(biāo)）二、文本解讀（一）母親的付出1.殘廢了雙腿的“我”是個(gè)甚么樣的狀況？（快速從文中找出相關(guān)語句）明確：“心里苦悶”，“整天”“在那荒僻的園子里”，“我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說?！薄幻\(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)。2.母親為“我”做了什么？她對(duì)“我”的關(guān)愛有什么特點(diǎn)？明確：母親的關(guān)愛體現(xiàn)于課文第2段，第3段，第8段板書：第2段送“我”上地壇：無言目送艱難的運(yùn)氣第3段在家擔(dān)憂“我”：坐臥難寧堅(jiān)忍的意志第8段到地壇找“我”：悄悄慢慢絕不張揚(yáng)的愛相關(guān)語句：“擔(dān)心”“自我安慰”“暗自的”“坐臥難寧”“兼著痛苦、驚恐”“母親最低限度的祈求”“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”“這樣的一個(gè)母親注定是活得最苦的母親”描寫方法：細(xì)節(jié)、表情、動(dòng)作、語言、心理（“我”的設(shè)想）。（二）兒子的感悟1.兒子從母親身上讀到了什么？（從文中找出相關(guān)語句回答）明確：“母親生前沒給我留下過甚么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她死之后，她艱難的運(yùn)氣，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中越發(fā)鮮明深刻?！币獔?jiān)強(qiáng)的承受苦難，要堅(jiān)韌的活下去。讀懂了生存的意義、生存的價(jià)值，在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，走自已幸福的路。2.我對(duì)母親有著怎樣的情感變化？從文中找出相關(guān)語句并加以概括。明確：不睬解——理解——痛悔——懷念語句：如“只是在她猝然死之后，我才有余暇假想，當(dāng)我不在家的那些漫長的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?！薄拔蚁肷觑喫虚L大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我曾經(jīng)懂了可我曾經(jīng)來不及了?！保ㄈ┑貕?、母親與我地壇、母親與我，三者存在什么關(guān)系？地壇使“我”和藹豁達(dá)地對(duì)待生死，辦理了為甚么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，辦理了怎么活的問題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是我感受母愛最深的地方。文章結(jié)尾說：“這園中不單處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳跡?！敝链?，母親與地壇曾經(jīng)融為一體了。三．總結(jié)本文是一篇以第一人稱寫的抒情散文，文中所流露的思想感情，給人以真實(shí)的感受，表現(xiàn)了作者殘疾后由自傷到輕生到尋找新的生活道路的勇氣和力量。全文共分為兩部分，前半部分寫地壇荒蕪中的生機(jī)，使他萌生了生活的信心；后半部分寫偉大的母親給了他尋找生路的勇氣。作者用與苦難抗?fàn)幍纳鷦?dòng)事例，提高了大家對(duì)生命的認(rèn)