《理想》教學(xué)反思

Reflectionontheteachingofideal編訂編訂:JinTaiCollege為課堂的主人，用心細(xì)心精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課堂亮點(diǎn)按照教學(xué)進(jìn)度這周我們進(jìn)行《理想》教學(xué)，這是現(xiàn)代沙河一首哲理詩(shī)，為了讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，課堂伊始,稍微冗長(zhǎng)的詩(shī)歌給小組加三分。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示時(shí)，我接著追問什么是詩(shī)歌?詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?學(xué)生就會(huì)在暢所欲言中明它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式 ,經(jīng)常吟誦詩(shī)歌陶冶情操，筆下生輝。當(dāng)學(xué)生背到曹操《龜雖壽理想和抱負(fù)的嗎?學(xué)生答道：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。我又進(jìn)一步提問：請(qǐng)同學(xué)們說說古詩(shī)詞的名句中哪些是表現(xiàn)作者崇高理想的詩(shī)句?巧妙引入新課教學(xué)。這樣在教者層層遞進(jìn)的教學(xué)中，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說何嘗不是一種提升。不僅渲染了課堂濃濃的文學(xué)氛圍，更讓學(xué)生潛移默化養(yǎng)成詩(shī)歌是富有音樂美的語(yǔ)言藝術(shù)，非常適合朗讀。朗讀學(xué)生我現(xiàn)在代表學(xué)校檢查各班的詩(shī)歌朗讀情況，要求小組與，形式新穎，聲音洪亮，感情飽滿。哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)新音式朗讀，男生引領(lǐng)合讀。女生引領(lǐng)合讀，讀演結(jié)合，讀 ,重復(fù)朗讀真是異彩紛呈，這又激起了我的熱情，我又和同學(xué)們讀的高潮，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)了美的意境，也讓學(xué)生在情感上進(jìn)人了美好的氛圍，情感有教師巧設(shè)計(jì)，課堂亮點(diǎn)呈。教學(xué)美景常思量，亦難詩(shī)歌教學(xué)存在很大的爭(zhēng)議，因?yàn)檫@種爭(zhēng)議詩(shī)歌教學(xué)就人無(wú)法把握了。有人側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的分析講解，有要側(cè)重于誦讀，無(wú)須講解。實(shí)際上兩種傾向并不在進(jìn)行本堂課的教學(xué)時(shí)，最終選擇了誦讀教學(xué)法開生面的朗誦會(huì)的形式組織課堂。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)著很大的潛力，一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的潛力時(shí)給學(xué)生布置的任務(wù)是，在課下時(shí)間里小組進(jìn)行次強(qiáng)調(diào)了誦讀比賽的那五項(xiàng)要求。第二課時(shí)的朗表現(xiàn)讓我驚訝。他們?cè)诶收b形式上，在彼此的配量等方面都做得非常好。在課下時(shí)間里，我并沒任何一項(xiàng)課堂活動(dòng)只要經(jīng)過精心的籌備，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己理想的課堂。不僅是老實(shí)需要精心的準(zhǔn)備，學(xué)生同樣也需要準(zhǔn)很多時(shí)候，我們之所以在課堂上體會(huì)不到上課的樂趣，很大程度上是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生沒有為聽課做好準(zhǔn)備，他們只是盲目被動(dòng)地在課堂上跟隨著老師而已。但是，這次《理想》詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生的表現(xiàn)可以打滿分。一個(gè)小組八名左右的成員，男女生人數(shù)讀，女生獨(dú)自誦讀，男生合誦，女生合誦，小組集體朗誦勝出的小組，每個(gè)勝出的小組獎(jiǎng)勵(lì)一瓶墨水。獎(jiǎng)品標(biāo)準(zhǔn)沒高，一是因?yàn)猷l(xiāng)村教學(xué)條件所限，二是擔(dān)心學(xué)生為了獎(jiǎng)品習(xí)任務(wù)輕松，但是，課堂結(jié)束后留下來(lái)的一個(gè)疑惑就是：重就輕的課堂，通過詩(shī)歌的朗誦讓學(xué)生自主感悟的詩(shī)歌教 ,能否讓學(xué)生真正走入詩(shī)歌，獨(dú)自走入詩(shī)境，獲取屬于