遼寧省師大附中2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期3月學(xué)業(yè)水平模擬考試試題

遼寧師大附中20182019學(xué)年度下學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試模擬高二語(yǔ)文試題考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分（本試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，滿100分，答題時(shí)間90分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3.做答第I卷選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用的B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。第=1\*ROMANI卷（選擇題共40分）一、（滿分9分，每小題3分）1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.目前各大媒體大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真實(shí)鮮活的事例，感人至深的典型，鞭辟入里的評(píng)論吸引了大批受眾。B.他們?yōu)榛獠糠致每筒粷M情緒而設(shè)立“投訴中心”的做法，表明他們不僅有良好的服務(wù)意識(shí)，還有聞過(guò)則喜的雅量。C.城市更新改造是非常必要的，其目的是讓生活更美好，但如果過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)利益，朝令夕改，反復(fù)大拆大建，無(wú)疑是錯(cuò)誤的。位于青藏高原的三江源地區(qū)，有著中華水塔之美譽(yù)，如果漠不關(guān)心三江源地區(qū)的環(huán)保，將對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）

A.京津冀教育協(xié)同發(fā)展，關(guān)系到遷移人口是否接受公平的教育，關(guān)系到產(chǎn)業(yè)升級(jí)能否順利實(shí)現(xiàn)。B.“空巢青年”最近成為熱議話題，據(jù)說(shuō)規(guī)模已近2000萬(wàn)人。這個(gè)群體遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，在大城市打拼，獨(dú)居生活讓他們?nèi)狈Ω星榧耐小.住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。D.在第三期《朗讀者》節(jié)目中，浙江省作協(xié)主席麥家朗誦了一封從未公開過(guò)的寫給兒子的信件，被稱為“最美家書”。

3.依次填入下面這段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）鬧境中讀書，可貴的是心境。。，。；；。①讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)②恰恰書籍具有這種功能③社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來(lái)④讀書能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界⑤當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安⑥也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界所左右，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣A．①④⑥⑤③②B．①③②⑤④⑥C．⑤①②③⑥④D．⑤③②①④⑥二、（滿分15分，每小題3分）4.下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（生活雖然窮困，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能拋棄自己的凌云壯志。）B.秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。（秦國(guó)貪得無(wú)厭，倚仗它強(qiáng)大，想用空話得到寶璧，說(shuō)給我們城邑恐怕不可能。）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？)D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能。）下列對(duì)古詩(shī)詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？A用“千古”修飾“江山”，表現(xiàn)出深沉的古今興亡之感，蘊(yùn)涵著對(duì)南宋國(guó)勢(shì)日益衰微的深切憂慮。B“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，既贊美歷史上的孫權(quán)，更為現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有孫權(quán)這樣的英雄而深表遺憾。C“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”一句，以韓侂胄草率出兵遭到慘敗的歷史教訓(xùn)，警告劉義隆切勿草率出兵。D“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，含蓄地表達(dá)自己不被重用的憤慨，深化了作品的主題思想。閱讀下面的文言文，完6—8題蘭亭集序王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異,所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.足以極視聽之娛極：窮盡B.列坐其次次：地方、旁邊C.終期于盡期：期望D.不能喻之于懷喻：明白、理解。7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.亦足以暢敘幽情臣以供養(yǎng)無(wú)主B.夫人之相與奚以之九萬(wàn)里而南為？C.快然自足泠然善也D.后之覽者楚之南有冥靈者8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段從時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、人物、環(huán)境，以及人物的心情等方面較具體地寫了蘭亭集會(huì)的盛況。本段以寫盛會(huì)始，以抒感慨終；以“修禊”為名，以行樂(lè)為實(shí)。B.面對(duì)良辰美景、賞心樂(lè)事，作者沒(méi)有沉浸其中，而是從中引出了對(duì)生死的聯(lián)想。作者肯定莊子的生死觀，實(shí)際上含蓄地表達(dá)了其經(jīng)世致用、有所作為的人生觀。C.“死生亦大矣”，是作者的基本觀點(diǎn)，作為書序，以此來(lái)概括一篇之意，這正是本文作者見解高遠(yuǎn)之處。D．綜觀全篇，作者時(shí)喜時(shí)悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、抑揚(yáng)頓挫之美，所以《蘭亭集序》不愧為千古盛傳的名篇佳作。三、閱讀下面的文字，完成9—11題。（滿分16分）瓷

瓶薛長(zhǎng)登他的響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。他坐車來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫“王記”的古董行。

“你們這里收古董嗎？”顧林低聲問(wèn)正在電腦上忙著的一個(gè)男人，他是王經(jīng)理。

“你有什么古董？”王經(jīng)理問(wèn)。家中有一個(gè)寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。他用對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。顧林把上的照片翻給王經(jīng)理看。

“瓷瓶現(xiàn)在在哪里？”王經(jīng)理問(wèn)。

“在家里?！?/p>

“不知道是真品還是贗品？”王經(jīng)理自言自語(yǔ)。

“應(yīng)該是真品?！鳖櫫终f(shuō)。他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西……王經(jīng)理打了一個(gè)，一個(gè)穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來(lái)。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。顧林把送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭?！皠偛怕犎诱f(shuō)瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？”老教授問(wèn)。“能?！彼f(shuō)，“不一定賣。”“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨?！崩辖淌谡f(shuō)。“顧林啊，快點(diǎn)來(lái)啊，又催交錢了?！蹦赣H再一次打來(lái)。他連連說(shuō)，知道了。

“胎骨薄勻，繪畫細(xì)膩，不錯(cuò)。”老教授看到瓷瓶說(shuō)。老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時(shí)而蹙眉。“太像了。”老教授自言自語(yǔ)。“你認(rèn)識(shí)顧開庭嗎？”老教授問(wèn)。“是家父。”他說(shuō)。“他人呢？”老教授問(wèn)?！八≡毫耍毙枰X，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？”“有過(guò)一面之緣。你打算賣多少？”“3……30萬(wàn)。”他說(shuō)。

老教授沉思片刻，說(shuō)，“好，30萬(wàn)就30萬(wàn)。”到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬(wàn)元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬(wàn)元的支票，還親自給他寫了個(gè)條子?！澳阍趺从羞@么多錢？”母親看到幾捆錢后，驚奇地問(wèn)?！百u了瓷瓶?！彼鐚?shí)說(shuō)?！耙擦T。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒(méi)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這次受苦了?！蹦赣H說(shuō)時(shí)眼里含著淚，“那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來(lái)。”“應(yīng)該能?！鳖櫫职参磕赣H。兩天后，父親醒了過(guò)來(lái)。父親出院后，問(wèn)瓷瓶賣了多少錢。顧林說(shuō)，“30萬(wàn)元。”父親說(shuō)，可以了?！翱催^(guò)瓷瓶后，買家還提到你的名字。”顧林說(shuō)?！八麜?huì)認(rèn)識(shí)我？不可能啊，這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了?！备赣H說(shuō)。年底的一天，顧林接到一個(gè)陌生的，約他到市黃?？Х瑞^見面?！笆悄俊彼灰娒婢驼J(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理?！翱吹侥愕拇善浚姨矚g它了，無(wú)論是真品還是仿品，我無(wú)所謂，看到它親切啊,”老教授說(shuō)，“你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？”顧林說(shuō)：“我聽母親說(shuō)，25年前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽母親說(shuō)父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”“你的父親救了我和他啊。“老教授指著王經(jīng)理說(shuō)?！霸趺催@么巧？”顧林笑著感嘆。“其實(shí)我那天一看到這個(gè)瓷瓶，我就感覺(jué)是以前送出去的那個(gè)瓷瓶?！崩辖淌谡f(shuō)，“當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過(guò)的，說(shuō)是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過(guò)，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開了個(gè)分店，就想找到你父親啊。”“原來(lái)是仿造的啊，那就不值錢了！”顧林說(shuō)?！安皇清X的事，”老教授說(shuō),“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來(lái)了，送出去的東西我們不敢再要回來(lái)。這次我找專家鑒定過(guò)了，是清代粉彩瓷真品?！薄澳侵刀嗌馘X？”顧林問(wèn)。“最少400萬(wàn)。”

（選自《微型小說(shuō)選刊》略有刪改）9.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(5分）（）A.老教授提出到家里去看看瓷瓶，顧林說(shuō)他不一定賣。一方面是因?yàn)榇善渴歉赣H加倍珍惜的東西，另一方面他也不能辨別瓷瓶的真?zhèn)?。B.顧林在老教授詢價(jià)時(shí)說(shuō)“3……30萬(wàn)”，可以看出他還是心存疑慮的，擔(dān)心自己報(bào)價(jià)低，不能有足夠多的錢去醫(yī)院。C.顧林父親交代瓷瓶的主人在江南，本不該相遇，這次意外的相遇突出了老教授勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿篮闷焚|(zhì)。D.老教授看照片時(shí)的一段描寫，“眼睛突然睜大，后陷入沉思，后又搖了搖頭?！睖?zhǔn)確地表現(xiàn)了人物形象的心理活動(dòng)過(guò)程，從見瓷瓶驚訝到對(duì)往事的追憶，最后否定了自己的判斷。10.對(duì)小說(shuō)中王教授的性格特征的分析，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.知恩。在被救后，盡管自己家里日子不好過(guò)，王家還是把瓷瓶送給了救命恩人。B.圖報(bào)。后來(lái)，王家認(rèn)為送給救命恩人的瓷瓶是“贗品”而一直愧疚，為尋找恩人，王家到江北開設(shè)分店；多年后，王教授又用30萬(wàn)元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。C.重義。當(dāng)知道瓷瓶的真正價(jià)值后，王教授又毅然把瓷瓶送回。D.奸詐。借口自己家的日子不好過(guò)，送了一個(gè)仿造的瓷瓶。11.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（6分）（）（）A．顧林兩次接到母親打來(lái)的催款，這既交代了顧林家里當(dāng)時(shí)所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺(jué)到這是一件真品，于是以30萬(wàn)元順利成交。

C．當(dāng)年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報(bào)之人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈(zèng)。

D．顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情，這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時(shí)也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來(lái)歷。

E．小說(shuō)以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小說(shuō)的主要內(nèi)容。

第=2\*ROMANII卷（非選擇題共60分）四、（滿分20分）12.小說(shuō)以瓷瓶的真正價(jià)值“最少400萬(wàn)”收尾，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（8分）13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1），不能十步；，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。，。（白居易《琵琶行》）（3），長(zhǎng)余佩之陸離。，唯昭質(zhì)其猶未虧。（屈原《離騷》）（4）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。，。（杜甫《望岳》）14.提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來(lái)越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來(lái)，于是