總結(jié)發(fā)言的英文范文

總結(jié)發(fā)言的英文范文英語演講比賽活動(dòng)總結(jié)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)__、教育廳關(guān)于職業(yè)學(xué)校技能大賽部暑__，貫徹落實(shí)__《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中推動(dòng)中職學(xué)校普通開展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)運(yùn)動(dòng)會、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。為了激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情，鍛練同學(xué)們的演講和英語口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)同，提高英語溝通能力，提高同學(xué)們對英語口語的興趣，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為更多的同學(xué)提供一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風(fēng)采、展現(xiàn)自我的舞臺，，在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師、同學(xué)的積極配合下，英語教研組承辦了這次英語演講比賽。此次比賽作為我?！暗谑畬眉夹g(shù)練兵月”的開頭戲，在教務(wù)處、校團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、辦公室的通力合作下，在英語教研組以及廣大師生大力支持下，今天下午舉行了英語演講比賽的決賽，此次比賽同學(xué)們參加的積極性很高，報(bào)名人數(shù)多，比賽通過預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。決賽榮幸地邀請到了多位校長的參加和老師們的觀看，此次演講比賽旨在提高規(guī)范中職生的英語口語，英語作為世界上應(yīng)用最廣的語中作為中職生也應(yīng)當(dāng)作必學(xué)語言。英語說好了，說規(guī)范了對于中職生以后的成長就業(yè)意義重大。通過此次演講，鍛煉了同學(xué)們的英語表述能力，給同學(xué)們積累了演講比賽的經(jīng)驗(yàn)，為以后的大型演講比賽提供了借鑒，保障這次比賽，不僅僅讓同學(xué)們發(fā)揮了自己的潛能，向所有人展示了自己，而且為今后的省、市技能大賽的專業(yè)比賽奠定了基礎(chǔ)。針對這次比賽，我簡單說上幾點(diǎn)：(一)、準(zhǔn)備工作充分,比賽圓滿順利在本次大賽之前，英語組及相關(guān)部門已做了大量工作，英語教研組團(tuán)委傾力策劃并組織了這次活動(dòng)賽事。在英語教研組特別是組長田秀玲同志的統(tǒng)籌安排下，把比賽中的各個(gè)環(huán)節(jié)分配至各個(gè)班級和老師進(jìn)行負(fù)責(zé),如此細(xì)致分工合作,為本次比賽順利開展墊定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比賽過程中各科室原地配合互相協(xié)作，使比賽順利進(jìn)行，取得了圓滿的成功。各個(gè)選手也都發(fā)揮出色，充分展示了我校師生的風(fēng)采。(二)、比賽嚴(yán)格按程序進(jìn)行，體現(xiàn)“公平、公正、公開”原則_總結(jié)發(fā)言的英文。xx年10月6日至27日，報(bào)名工作正式開始。學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，在全校師生中并充分利用校園各種媒體資源擴(kuò)大宣傳力度，使得本次演講比賽報(bào)名人數(shù)達(dá)到意想不到的效果。演講比賽分為預(yù)賽決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。本次英語演講比賽參賽選手水平普遍較高，他們在臺上口齒清晰、表達(dá)流暢，儀表大方或抑揚(yáng)頓挫，或激情澎湃。為保證選手們得到專業(yè)、公正的評判，比賽過程中，邀請了多位英語骨干教師作為評委，他們不僅為選手們作出了專業(yè)評論，還使整場比賽在輕松活躍的氣氛中順利進(jìn)行。決賽最終評選出一、二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，(三)、校領(lǐng)導(dǎo)對比賽的支持與肯定此次英語演講比賽不僅得到了廣大同學(xué)的支持,而且也得到了學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持與肯定.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高校長北京開會，在家的各位領(lǐng)導(dǎo)潘志剛、王云昭、付高木、陳新峰、張化平都蒞臨決賽現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，指導(dǎo)。并于賽后充分肯定了此次比賽的成功,也贊揚(yáng)老師們對待工作的認(rèn)真態(tài)度,使此次比賽再一次走向新高，成為我校的頂級英語賽事。（四）、總結(jié)與提高本次比賽對于我校學(xué)生會來說意義重大。我們清楚地意識到，在比賽取得圓滿成功的同時(shí)，還存在許多不足。宣傳還沒有做到最大化，比賽的形式和標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步的完善和統(tǒng)一。我想，我們一定會在不斷的總結(jié)和批評下成長、發(fā)展、壯大，全力打造，乃至我校品牌賽事，努力做到使英語演講比賽成為我校最高水平和最大規(guī)模的英文賽事！使英語口語作為我校的一項(xiàng)重要工作，長期堅(jiān)持下去，抓好抓實(shí)，為我校的技能大賽開了頭戲，打響了技能大賽的頭一炮。英語演講賽取得了成功。這是一次成功的比賽，是一次圓滿的比賽！不僅讓同學(xué)們從中學(xué)到了確實(shí)有用的東西,而且也為我校營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍出了一份力,使我校呈現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)英語的浪潮。它對我們學(xué)生會以后怎么樣開展活動(dòng)，開展什么樣的活動(dòng)有著重大的指導(dǎo)意義，為我們今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！通過這次比賽，使大家更好的體會團(tuán)結(jié)協(xié)作奮發(fā)向上的優(yōu)良作風(fēng)，展現(xiàn)師生們勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的精神。今后，我們將挖掘現(xiàn)資源，提供更多、更廣、更美的舞臺。讓全體師生盡情的揮灑、盡情演繹。為推動(dòng)我校技能大賽的開展，為示范性學(xué)校的創(chuàng)建，為學(xué)校的發(fā)展再創(chuàng)佳績。英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿各位老師，大家上午好！今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言，將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在***中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。我素來覺得，***中學(xué)若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，***中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào)，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對中考的標(biāo)高會有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我xx年第一次帶九年級時(shí)，就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。其次，備課組成員高度合作。在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。第三．在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍。教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎?，可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以,學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。_總結(jié)發(fā)言的英文。第四．要善用鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步，學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步!期待更好!”等語言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注，會激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。1、利用好教材，打下牢固的知識基礎(chǔ)。教材是一個(gè)很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會不會是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語言點(diǎn)，我就講過三次。2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和aept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,在語境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。2、處理好練習(xí)和檢測，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價(jià)與測試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間,讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢問他愿意問的人。有人說，會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決，那么他們可以向我提問。這時(shí)，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認(rèn)真。這樣，他們在掌握知識的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題，猜測為什么會有這樣的錯(cuò)誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。3.重視學(xué)生思維的過程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時(shí)他們的思維非常活躍，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價(jià)值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時(shí)也需要像語文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之英語學(xué)習(xí)的起步階段，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，站在前人的肩膀之上。然后指導(dǎo)一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，找到一個(gè)許多實(shí)踐證明的成功的方法。有一個(gè)參照，再去努力，出現(xiàn)問題了，心里也有準(zhǔn)備，對比一下，就知道問題是什么，如何解決，成功的可能性就要大許多。接下來由學(xué)習(xí)啦為大家推薦英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流，希望對你有所幫助!且不論成績好壞，每個(gè)中國學(xué)生都花了大量時(shí)間學(xué)英語，但最后的結(jié)果缺不盡如人意。我個(gè)人以為，英語學(xué)習(xí)者也不妨在下工夫?qū)W習(xí)之前，先多看看各種前人的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我上小學(xué)時(shí)，老師只教了二十六個(gè)字母。到了初中，英語非常差，在班級里是倒數(shù)?？荚嚨箶?shù)，被英語老師批評，非常難過，但就是不知道怎么學(xué)，好像也沒有人告訴我應(yīng)該怎么學(xué)，或者人家告訴我應(yīng)該怎么學(xué)，我也聽不進(jìn)去。渾渾噩噩到了初三，實(shí)在給逼地沒有辦法了，只好像很多人推薦的那樣，背書，從初一的課本背起，一直背到初三的英語課本，中考也還考的不錯(cuò)。到了高中，還是很迷茫。可能男生都不喜歡背書，實(shí)在不是背逼的萬不得已，都不會去背書。好在我有看書，看報(bào)紙，看雜志的習(xí)慣，每天放學(xué)，只要一有時(shí)間，就到縣圖書館的閱覽室去看報(bào)紙，雜志。記不得是在高一還是高二，突然在報(bào)紙上看到一個(gè)正版，都是一個(gè)叫扶忠汗的臺灣人寫的英語學(xué)習(xí)的文章，他說，英語學(xué)習(xí)就是用英語。比如說，你學(xué)了一個(gè)thisisa的句型，那你就要馬上把它用起來，thisisabook.thisisadesk.thisisaroom.thisisachair。等等。用多了，用了一千遍，thisisa的這個(gè)句型也就會了。_總結(jié)發(fā)言的英文。英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿我讀了這篇文章，感覺非常有道理。一個(gè)句型，我用一千遍，不久會了嗎?一個(gè)單詞，我用一千遍，不久會了碼?那怎么才能用一千遍呢?我想，對，閱讀!閱讀多了，不就一個(gè)句型用一千遍，一個(gè)單詞用以前遍嗎?我就到圖書館的書庫里找英語方面的書?？汕桑艺业揭槐尽队⒄Z學(xué)習(xí)》的合訂本。里面有簡單的文章，也有復(fù)雜的文章。我就從里面簡單的有趣文章開始看起。簡單的文章看完了，再看略微難一些的文章。記得有一篇很有趣的文章，但很難，生詞很多，我就一個(gè)生詞一個(gè)生詞的查著看，看的腦子疼，大概整整花了兩周時(shí)間才把這一篇文章看懂。就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)看下來，一本書看下來，考試的閱讀理解和完型填空我就看的懂，做起來就不費(fèi)勁了。后來，因?yàn)橛⒄Z是強(qiáng)項(xiàng)，就考了英語系。到了大學(xué)，進(jìn)了大學(xué)圖書館的外文書庫，看到那么多英文書，高興地簡直要發(fā)瘋。大學(xué)雖然有很多好老師，但也許自己自學(xué)自由自在慣了，課倒沒有認(rèn)真聽多少，就是到圖書館里借書，看書，還書，再到圖書館借書，或者在圖書館的閱覽室里，一呆就是一個(gè)上午，一個(gè)下午，一個(gè)晚上。大一的時(shí)候，借書證一辦下來，就去借了幾本原版英文名著，但生詞太多，實(shí)在看不懂，放在手里幾個(gè)月，又還回去了。郁悶了一段時(shí)間，再一看，自己手里才發(fā)的《大學(xué)英語泛讀教程》不也很好看，而且不難，不就很好嗎?我就一口氣把《泛讀教程》看完了，再回頭找?guī)妆竞唵蔚脑嬗⑽淖x物，看起來非常吃力，但拼命查英語詞典，開始一天就看兩頁，還行，就繼續(xù)往下看，慢慢地也就把一本JACKLONDON的WHITEFANG看完了?？赐炅说谝槐居⑽脑?，長吁了一口氣，哎，終于把一本真正的英文書看完了。學(xué)習(xí)啦導(dǎo)語：以下是一位英語愛好者總結(jié)的英語快速閱讀的經(jīng)驗(yàn)，絕對是篇力作：我接觸快速閱讀是通過一位寢室的室友，他可以說是一讀書迷，但是并不是傳統(tǒng)的那種書呆子，他并不是所有的時(shí)間都用在讀書上，有空會和我們一起去打球、玩游戲，但是令我比較奇怪的是他讀過很多的書，每次談?wù)撈鹉硞€(gè)事情的時(shí)候他都能頭頭是道說出很多道理，后來看到他讀書，我才明白，他的閱讀效率十分快，幾乎是我的幾倍，我看一頁的時(shí)間它能夠看七八頁，所以雖然我和他看書的時(shí)間并不相上下，但是他從書本上知道的東西卻比我多很多。后來我向他詢問的時(shí)候，他說自己的閱讀方式叫做快速閱讀，因?yàn)闆]有具體向我講解，所以我大概理解為在快速閱讀的時(shí)候是將自己的閱讀狀態(tài)調(diào)整到最好，然后眼睛和大腦高度集中，繼而就能夠?qū)崿F(xiàn)這種快速閱讀的境界。然后我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)我的想法應(yīng)該是錯(cuò)誤的，讀書的時(shí)候我十分投入和認(rèn)真，雖然記憶效率上有所增加，看過的東西都大致可以記憶起來，但是閱讀速度卻沒有很大的提高，我覺得自己有必要深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)快速閱讀。然后我向那位室友請教快速閱讀的方法，并且講了自己的方法，他說其實(shí)我的方法也沒有錯(cuò)，但是方式上是不對的，閱讀的時(shí)候首先是需要注意力集中，其次是需要擴(kuò)展自己的視幅，能夠一目十行，才是真正提高閱讀速度的方法。隨后他讓我在他的電腦上進(jìn)行鍛煉我的視幅，當(dāng)時(shí)用的就是精英特快速閱讀訓(xùn)練軟件，然后我開始擴(kuò)展視幅，開始的時(shí)候是一些符號，由一個(gè)變成幾個(gè)，再變成幾行，本來的時(shí)候看一個(gè)或者幾個(gè)還覺得可以，但是如果一下子看一行就覺得吃力了，我才明白這就叫擴(kuò)展視幅，挺有意思的，在室友的幫助下我就不斷進(jìn)行這個(gè)擴(kuò)展視幅的練習(xí)。慢慢的，我也能夠一目一行了，這種狀態(tài)很好，看書的時(shí)候視野在擴(kuò)大，一下子能看清一行字，然后調(diào)動(dòng)大腦充分去分析和理解，這樣的閱讀方式才算是快速閱讀。后來，我在想，如果自己的英語單詞量足夠的話，那么這種方法其實(shí)也能用在閱讀英文當(dāng)中，因?yàn)楫?dāng)初鍛煉的時(shí)候用的是毫無意義的符號，所以閱讀英語，應(yīng)該和閱讀中文一樣，難度就在于單詞的理解。我開始做一些嘗試，先是找了幾本比較淺顯的英文文章來讀，按我的設(shè)想，就自己英文水平來說讀這么簡單的東西是沒有太大的問題的，但是在用快速閱讀的方法時(shí)候，卻覺得自己有些轉(zhuǎn)不過來了，那種感覺似乎是本來是在閱讀，但是卻像是在聽英國人在講話一樣，很難理解。