2019年一句批評的話的小學(xué)作文

2019年一句批評的話的小學(xué)作文篇一：批評有時(shí)可以把一個(gè)人從光明引向黑暗，也可以把一個(gè)人從失敗引向成功。如果我們把批評化成動(dòng)力，一定會更優(yōu)秀、更出色！文中的巴德對媽媽的批評已經(jīng)飄飄然，然而爸爸的當(dāng)頭一棒，給了作者沉重的打擊。但是他卻把巴德打醒了，讓他明白不要被表揚(yáng)沖昏頭腦，也不要被批評嚇倒。要把批評化成動(dòng)力，勇往直前！文中說：“爸爸畢竟是爸爸呀，我繼續(xù)寫詩，只是再也不敢拿給他看了。”這句話說明巴德已經(jīng)認(rèn)同父親的評價(jià)，他沒有自暴自棄，而是繼續(xù)努力。爸爸的批評給了巴德一個(gè)重要的影響。他后來成了一個(gè)著名的作家，和他母親的表揚(yáng)和父親的批評是分不開的，只有正確的看待批評，把批評化成動(dòng)力，才能更好的前進(jìn)。同樣，把批評化成動(dòng)力的人也都得到了成功。一位學(xué)校里的高材生，把他寫的一篇散文，發(fā)表到了學(xué)校的網(wǎng)站上，他的兩位教授父母知道了這件事后，對他的文章大肆批評了一番，這位大學(xué)生對父母的評價(jià)十分不滿意，就和父母連續(xù)一個(gè)多月沒說話，他把父母的批評當(dāng)成了前進(jìn)的動(dòng)力。后來，他又攻讀了碩士、博士。最后也成了一位教授，可見他現(xiàn)在的成功和他父母的教育有著莫大的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人聽到批評的時(shí)候，它既可以把批評變成墮落的理由，又可以把他變成成功的動(dòng)力。人的一生中會遇到很多批評和表揚(yáng)就看你如何正確的對待，讓我們把批評化成動(dòng)力，在人生的路上，越走越遠(yuǎn)！篇二：我曾挨過許多老師的批評，可這次被譚老師批評的事使我受益匪淺?！案呱?！算術(shù)能力太差勁了！”譚老師發(fā)脾氣了，獅吼般的喊聲回蕩在教師教師里。我低著頭，心怦怦直跳。我有一種不詳?shù)念A(yù)感：待會兒肯定得挨譚老師的一頓批評！我覺得全身就像喝了辣椒水一樣火辣辣的?！吧蟻?！”譚老師向我大吼了一聲，我被嚇了一跳，頭上冒了一層冷汗。我慢慢的站起身，輕輕地走到講臺?！昂煤每纯?，這是什么作業(yè)？錯(cuò)了一大堆，白做！”說罷，她把我的本子“刷”地扔下了講臺。譚老師可發(fā)火了，只見它緊鎖著眉頭，臉漲得像西紅柿一樣紅，頭上仿佛燃起了一團(tuán)火。我難過極了，仿佛掉進(jìn)了萬丈深谷，怎么也爬不起來，真想大哭一場?。∥夷闷鹱鳂I(yè)本，深受打擊地回到位置上。我翻開作業(yè)本，一個(gè)個(gè)紅紅的大叉映入眼簾。再看看作業(yè)錯(cuò)在哪里，哎，太不應(yīng)該了，失分的全在計(jì)算上。別人看上去小菜一碟的計(jì)算，來到我的手上，就做得亂七八糟的。哎，我的計(jì)算太差勁了！這次的批評使我意識到了自己計(jì)算的差勁，以后，我得在計(jì)算這方面再繼續(xù)努力了！篇三：記得那是小學(xué)五年級的時(shí)候，我第一次挨那么深刻的批評。它總是讓我記憶憂新，讓我在也不敢犯錯(cuò)誤。那是一節(jié)語文課，同學(xué)們都在專心致志地聽老師講課，惟獨(dú)我和我的同桌。我們在桌子底下玩，她用筆打我，我也用筆蹭她一下。就在這時(shí)，正在講課的老師看見了，她的眼睛可謂是千里眼，什么都能看見，而且她的眼睛還會說話，誰都不敢正眼去看它，十分可怕。她的眼睛似乎有一種魔力。頓時(shí)，我們收了起來，專心聽老師講課。終于要放學(xué)了，老師還是和通常一樣要點(diǎn)一些同學(xué)留下來。這時(shí)，我害怕極了，從一至五年級我每堂課都是認(rèn)真聽講，常受老師的表揚(yáng)和同學(xué)的喜愛?？蛇@次，哎~，我無話可說。老師開使點(diǎn)名了：“宋圍，李名，馮甜，趙生羅，謝良軍還有你，老師指著我的鼻子說。著下可好，老師竟當(dāng)著全班的面點(diǎn)我的名字，這可讓我無地自容，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師讓留下來的同學(xué)到他的辦公室去，其它的同學(xué)都可以回家了。這時(shí)，我的腳像灌滿了鉛似的，怎么也邁不出步。頭也像被千鈞巨石壓著一般，怎么也抬不起來。當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)，就像一個(gè)發(fā)燒的病人，滿臉通紅。心里還撲通撲通地跳個(gè)不停。老師首先叫我過去，她語重心長地對我說了一番話。她說：“你要知道現(xiàn)在已是期末了，不知到你最近是怎么了，以前你都表先很好的，希望你以后不要在這樣了。‘‘話音剛落，豆大的淚珠從我眼眶里溢出，不禁往下落。我終于明白了老師的一番心意！老師說完就讓我走了。再走的路上我徹底明白了！從此之后，我在也不敢上課不聽講了！篇四：每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過都不相同。當(dāng)然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過的事，而當(dāng)然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過錯(cuò)，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯(cuò)。記得剛開學(xué)的時(shí)候，段考過后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進(jìn)教室手里還拿著一疊試卷，嘴里不停地說：“這次考試一定要考好，我先給你們復(fù)習(xí)再考，如果我復(fù)習(xí)過的你們還錯(cuò)的話就補(bǔ)十遍?！崩蠋熣f完后，就一課一課地給我們復(fù)習(xí)生字詞，嘴里還不停地問“藹”字是什么結(jié)構(gòu)，同學(xué)們還大聲回答是上下結(jié)構(gòu)。老師復(fù)習(xí)完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時(shí)沒有一題難得倒我的，可到后來有一個(gè)字我不懂怎樣寫，它的試題是：“和（）可親?！蔽耶?dāng)然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫，我當(dāng)時(shí)想反正是不會寫，隨便寫一個(gè)就行了，就不管三七二十一的寫了一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的藹字我想應(yīng)該沒什么錯(cuò)的吧，寫完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心里可開心了，心想這次一定考得好。到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當(dāng)然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯(cuò)的“藹”字，老師就火冒三丈地說：“王鈞程，老師考試前不是給你們復(fù)習(xí)過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯(cuò)，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎么還錯(cuò)?！崩蠋煯?dāng)著全班同學(xué)的面說我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。這件事雖然沒什么大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會時(shí)常提醒我們小心、注意、總結(jié)、提高，這樣我們的成績才會有所提高。篇五：隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。不知何時(shí)，天空飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。老師的話像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。我惱火，我無奈！我明明完成了老師布置的作文，可只是沒有帶。老師為什么不相信我呢？為什么還要用這么毒的話批評我呢？而且，那些話被收錄機(jī)錄下了，被開到最大音量在我心里一遍一遍放著。步出家門，去郊外散心。我走著走著，回想起了上午。昨天，我?guī)缀醢镜绞c(diǎn)，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經(jīng)很晚，我便連早飯都沒吃就急匆匆地趕去學(xué)校。我紅著脖子喘著粗氣趕到學(xué)校，屁股還沒在凳子上坐穩(wěn)，課代表就來收作業(yè)了，我匆匆交了一個(gè)本子。下課了，老師對我說：“黨一礁，你跟我來辦公室一趟?！崩蠋熌贸隽宋业淖鳂I(yè)本，瞪著眼睛問我：“這就是你寫的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅著臉，支支吾吾地說：“老師，我……我交錯(cuò)本了?！蔽一氐浇淌?，找了半天，也找不到作文本。怎么辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。沒有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。。老師，我……我沒帶。”老師翻了一下眼，斜著眼用一種鄙夷的目光看著我：“我教了這么多年書，不是白教的。你們這些學(xué)生的把戲，我還不知道？沒寫作業(yè)，就說沒帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我？說實(shí)話，是不是沒寫？”“老師，我……我真得寫了?！蔽?guī)缀蹩炜蘖耍眠煅实穆曇粽f道?！昂牵〔粌H不寫作業(yè)，還不說實(shí)話。像你這樣不認(rèn)真又不誠實(shí)的學(xué)生，居然還有這么好的成績？呵，真是可笑！”說完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。我此時(shí)的心情，既不是