教師與幼兒進(jìn)行有效溝通的方法

教師與幼兒進(jìn)行有效溝通的方法教師與幼兒進(jìn)行有效溝通的方法孩子的世界是單純的簡(jiǎn)單的,我們要尊重孩子,不要輕易地嘲笑孩子,特別是孩子很認(rèn)真的告訴你事情的時(shí)候,你一定要認(rèn)真聽(tīng),在他心里,你是他值得信賴的人,他才愿意與你交流的每天早晨,小朋友開(kāi)心來(lái)到幼兒園,很有禮貌地跟老師說(shuō)聲“早上好”有時(shí)哪個(gè)小朋友調(diào)皮搗蛋了,教師生氣了生氣的時(shí)候往往不知不覺(jué)地嗓門就高了,聲音就變大了孩子一下子被嚇到了,立刻安靜下來(lái),一點(diǎn)聲音都沒(méi)了。其實(shí)這樣做是不好的教師應(yīng)該用溫和的聲音和孩子交流與溝通,讓孩子意識(shí)到自己做錯(cuò)了在幼兒園里,老師與孩子的溝通是必須的,幾乎每時(shí)每刻都要與孩子進(jìn)行溝通,教師需要花多一些的時(shí)間耐心,與孩子好好交流,讓孩子喜歡幼兒園生活讓教師知道孩子真正要干什么,教師要真正地去了解孩子,就要和幼兒進(jìn)行有效的溝通。教師發(fā)脾氣的原因有很多,如有什么事情發(fā)生了,心情不好;也有可能孩子太調(diào)皮了,活動(dòng)時(shí)不認(rèn)真;當(dāng)然,也有可能是希望孩子靜下心來(lái)學(xué)本領(lǐng),是為孩子著想其實(shí),不管發(fā)生什么,都不應(yīng)該跟孩子發(fā)火,應(yīng)該和孩子好好溝通,為什么要學(xué)習(xí)巧妙的和孩子溝通呢?有些時(shí)候,教師在跟孩子講話時(shí),總是敷衍了事,沒(méi)聽(tīng)仔細(xì),就讓他坐好或者干別的事了其實(shí)有時(shí)孩子真有急事找你,教師可以多一些耐心,看看孩子到底想說(shuō)的是什么,可以蹲下身子去聽(tīng)一聽(tīng)有一部分孩子是不愿意與老師交流的,那老師就該主動(dòng)的靠近他們,與孩子交談,你可以多撫摸他抱抱他,讓他感到媽媽的溫暖,用自己的行動(dòng)讓孩子接受老師,愿意打開(kāi)心扉,當(dāng)然,也不能太心急,需要和孩子慢慢建立感情,這不是一兩天就可以的,所以還需要老師的細(xì)心愛(ài)護(hù),多多陪伴幼兒,與孩子交流,進(jìn)入孩子的世界,讓孩子感受到老師的親近。有時(shí)候,教師也可以與孩子說(shuō)說(shuō)自己的事情,特別是中大班的小朋友,他們的情感很豐富了,如果你愿意分享自己的事情,他也會(huì)把自己的小秘密告訴你,孩子都是天真的`,我們把他們看成好朋友,他也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,也會(huì)把你當(dāng)好朋友。每個(gè)孩子都有做錯(cuò)事的時(shí)候,其實(shí),誰(shuí)都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候,大人也不例外作為教師,特別是幼兒教師,應(yīng)該更加關(guān)心孩子,更要多一點(diǎn)的耐心,千萬(wàn)不能傷害孩子的自尊心,如果一不小心傷害了孩子的自尊心,孩子就會(huì)與教師產(chǎn)生隔閡,從內(nèi)心拒絕老教師,嚴(yán)重的有些幼兒就不愿意來(lái)幼兒園上學(xué)了。不管怎樣,老師需要對(duì)孩子充滿愛(ài),老師一定要愛(ài)孩子,這這個(gè)基礎(chǔ)上,再試著與孩子溝通,這樣孩子才愿意與你交流孩子們都有自己的想法,作為一名幼兒教師,我們一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,不要把你認(rèn)為好的或者對(duì)的事直接灌輸給幼兒,孩子都有好奇心,我們不妨聽(tīng)聽(tīng)看他們的想法,也許你會(huì)有意外的收獲,我們要讓孩子們自由發(fā)揮,愿意與人分享交流,這對(duì)孩子的終身發(fā)展都是大有好處的,所以,老師一定要好好與孩子溝通,不可隨意發(fā)脾氣生氣了,科學(xué)合理的巧妙溝通,孩子與老師共同成長(zhǎng),那么,如何與孩子正確的溝通呢?教師在和孩子講話時(shí),要盡量不要用命令的方式,特別是在孩子說(shuō)他哪里錯(cuò)的時(shí)候,他們雖然是孩子,可是也是小大人,他們懂的東西可能比我們想象的多呢,他們也不喜歡被命令,我們教師可以轉(zhuǎn)換角色,以朋友的身份和他們交流,這樣孩子也不會(huì)反抗例如,我們班有個(gè)小朋友,活動(dòng)中老是走神,一開(kāi)始提醒他,后來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)用,就用命令的方式讓他學(xué)本領(lǐng),可是他似乎生氣了,就看也不看老師,教師經(jīng)過(guò)思考過(guò)后,就以朋友的方式與他溝通,并且還說(shuō)了他的優(yōu)點(diǎn),他一下子心情好了起來(lái),教師還對(duì)他說(shuō),老師可喜歡你了,我們下次一起玩游戲吧,他可樂(lè)了,也愿意聽(tīng)教師講故事了,活動(dòng)中也認(rèn)真了,愿意和老師互動(dòng)這就是交流成功了吧,希望孩子永遠(yuǎn)快樂(lè),同時(shí)學(xué)到本領(lǐng)。作為一名幼兒老師,不能對(duì)孩子冷嘲熱諷,那些狠毒的話絕對(duì)不能跟孩子說(shuō),有些教師可能會(huì)有這樣那樣的口頭禪,那些話都是不好的,孩子聽(tīng)了可能還會(huì)模仿學(xué)習(xí),這樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是不利的記得有一次,一個(gè)孩子突然冒出一句話,貼別難聽(tīng),問(wèn)他哪里學(xué)來(lái)的,說(shuō)聽(tīng)別的老師說(shuō)過(guò),就記住了孩子們的無(wú)意學(xué)習(xí)真的不可忽視,所以,我們每個(gè)教師都要注意自己的言談舉止了,以身作則,要好好做好孩子的榜樣,孩子們一雙雙的小眼睛可是時(shí)時(shí)看著你的呢!幼兒教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小朋友,少批評(píng)那些表現(xiàn)不好的小朋友孩子們都會(huì)留心老師的話,如果老師表?yè)P(yáng)了一個(gè)小朋友,那么別的小朋友看到了,也會(huì)想要得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),那么,他們自然會(huì)好好表現(xiàn)的,這就是榜樣示范的優(yōu)勢(shì),作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該多采取這樣的方式,讓孩子們向表現(xiàn)好的小朋友好好學(xué)習(xí),這樣,他們會(huì)收獲更多例如,有個(gè)幼兒以前學(xué)習(xí)一般,不是很快也不是很慢,可是最近一學(xué)期,教師當(dāng)著全班孩子的面就獎(jiǎng)勵(lì)了他一人。從此后,他每天學(xué)本領(lǐng)都特別認(rèn)真,每一次都第一個(gè)學(xué)會(huì),我以前真沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么厲害,從那以后,只要他表現(xiàn)好我就表?yè)P(yáng)他,他越來(lái)越認(rèn)真,到現(xiàn)在已經(jīng)可以算是最認(rèn)真的了,孩子也獲得了成功感,這樣是最好的結(jié)果。在與幼兒溝通時(shí),要因材施教,每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的他們可能有的愿意表達(dá)自己的想法,有的不愿意表達(dá)自己的想法,對(duì)于那些不愿表達(dá)的,老師要拿出更多的耐心,去了解孩子,了解孩子發(fā)生了什么事,如某某小朋友活動(dòng)時(shí)老是心不在焉,老師可以在活動(dòng)后找他聊聊,問(wèn)問(wèn)孩子為什么提不起精神記得有一次筆者問(wèn)一個(gè)孩子,他為什么活動(dòng)時(shí)老是不聽(tīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的視力不好,他看不見(jiàn)老師放的視頻圖片等,筆者就急忙與孩子的家人聯(lián)系,及時(shí)讓他去檢查眼睛所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),教師要耐心地去了解孩子犯錯(cuò)的原因,這才能解決根源讓我們一起好好愛(ài)孩子,與孩子正確溝通,讓他們?cè)谟變簣@里快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。