2024-2025學年統(tǒng)編版七年級上學期期中語文練習題

秘密★啟用前

2024-2025學年第一學期期中學業(yè)水平監(jiān)測

七年級語文

本試卷共8頁，20小題，滿分120分。考試用時120分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場

號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置

填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案

信息點涂黑:如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷

上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指

定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上:如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案:不

準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一'積累與運用（32分）

1.默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）

（1）樹木叢生，o秋風蕭瑟，o（曹操《觀滄海》）

（2）曾子曰，“吾日三省吾身:???”（《〈論

語〉十二章》）

（3）鄉(xiāng)書何處達，0（王灣《次北固山下》）

（4）遙憐故園菊，o（岑參《行軍九日思長安故園》）

（5）“我寄愁心與明月，?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》）

（6）中國古典詩歌是典型的自然意象詩。詩歌中的自然意象，就是詩人的性格、思想情感的

集中反映。《天凈沙?秋思》中“,,古道西風瘦馬”

承載著馬致遠濃濃的思鄉(xiāng)之情；杜甫《江南逢李龜年》中“,

?！眱删洹奥浠ā边@一意象既點明詩人與友人相逢的季節(jié)，也感嘆自身

如“落花”一般飄零。

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閱讀下面的文字，完成3-5題。（9分）

閱讀，是一種學習。通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，

這樣會忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀

《金色花》，我體悟到對母親的愛不分國界，不分形態(tài)，它qCiju8于你的內(nèi)心。讀《荷葉?母

親》，那被的雨點打得左右敲斜的紅蓮定能明白荷葉對自己的yTnb〕。不要pai

hudi,把時間花在閱讀上，去文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（3分）

（l）qujue（）（2）yinbi（）（3）paihuai（）

4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.解釋蕭疏感受B.解釋繁密感悟

C.解決蕭疏感悟D.解決繁密感受

5.語段中畫線句子有語病，下面修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.通過讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

B.通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中,這樣會忽略親人的感受。

C.通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

D.通過讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

6.學校準備開展以“少年正是讀書時”為主題的活動。請根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。（10分）

（1）任務(wù)一：請你為學校的這次主題活動設(shè)計兩種活動形式。（2分）

①②

（2）任務(wù)二：下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，仿照示例用簡

潔的語言寫出一條你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

年份比例

調(diào)查內(nèi)容

2020年2021年2022年

不喜歡閱讀42%32%20%

閱讀紙質(zhì)書籍20%23%24%

喜歡

用手機、電腦閱讀38%45%56%

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示例：我發(fā)現(xiàn)這所中學不喜歡閱讀的學生人數(shù)在逐年減少。

（3）任務(wù)三：閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，小明覺得長媽媽是小魯迅難得的知心人。下列

歌詞中最不熊表達作者對“長媽媽”感情的一項是（）（3分）

A.您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印記著牽掛。

B.感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

C.人生路上甜苦與喜憂，愿意與你分擔所有。

D.把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。

（4）任務(wù)四：魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人如：壽鏡吾先生、長媽媽、藤野先

生、衍太太等。這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”；也有的被魯迅拉入了“黑名單”，

請你仿照示例任選一例（“朋友圈”或“黑名單”），并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。（3

分）

示例：朋友圈：范愛農(nóng)

理由：他正直坦率他說話做事直接，不拐彎抹角。在后來與魯迅的交往中，也

是有什么說什么，從不藏著掖著。

二、閱讀（38分）

（-）閱讀下面的文字，完成7-11小題。（15分）

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！與人期

行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。'

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

7.下列句子中加點詞語解釋不正琥的一項是（）（3分）

A.陳太丘與友期行（約定）B.待君久不至（等待）

C.相等而去（委屈）D.則是無信（信用）

8.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）友人慚，下車引之。

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【乙】田子為相

田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對日：“所受俸祿

也?！蹦冈唬骸盀橄嗳?，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也盡力致誠不義之

物不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M，走出，造朝②還金，

退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。

（選自《韓詩外傳》）

【注釋】①鎰：二十兩。②造朝：上朝。

9.理解文言字詞的方法有多種，可根據(jù)成語提示解釋加點詞。（2分）

序號釋義成語

①為相三年，不食乎______________廢寢忘食

②為人臣不考、__________________精忠報國

10.請用三條“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（3分）

孝子之事親也盡力致誠不義之物不入于館

11.【乙】文中田母認為真正的“孝”是什么？請用自己的話簡要概述。（3分）

（-）閱讀下面的文字，完成12-14小題。（10分）

如何成為一個“學霸”

何吳明

“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習、學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸

在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良

好的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效

的學習方法。

—、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)：在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。

很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識

進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋

新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更

牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都栗多問幾個“為什么”。

二、心理意象法：①

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人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流

傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住、理解不了的東西。我們

要做的就是把抽象的學習內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、

一幅畫、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實

現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內(nèi)容的掌握

和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外

部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最

好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學

習的鞏固作用。

四、分散學習法:?

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說,

有計劃、有間隔地完成學習任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分

內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。

分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)

有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習栗好得多。當然，這種方法的

運用還要考慮所學內(nèi)容的特點。

五、交叉學習法：③

交叉學習，是在一個學習階段內(nèi)學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習

的方法，會得到比長時間學習同一種內(nèi)容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類

習題的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地

區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問

題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這

樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活的調(diào)整和明確的區(qū)分。

（選自《百科知識》，有刪改）

【鏈接材料】

學霸何曉羽作息時間表（部分）

6：40—7：00起床

7：00—7：10背誦一篇英文短文

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7：10—7：30早餐

7：30—7：50識記十個英語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題

7：50—12：00上課

12：10—12：20學習英語語法

12：20—12：40午餐

12：40—12：50背誦一首古詩詞

12：50—14：00午休

14：00—14：20閱讀名著片段

12.請將下面短句填到文中對應(yīng)位置。（只填選項）（3分）

A.不要“臨時抱佛腳”B.用心作畫印象深C.促進思維快速轉(zhuǎn)換

①②③

13.閱讀【鏈接材料】，具體分析學霸何曉羽用到了選文中的哪些學習方法。（3分）

14.了解了這么多學習方法，班里同學自發(fā)組織背誦《陳太丘與友期行》，這讓小峰大為苦惱。

請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，并就如何施行進行簡要闡述。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成15-18小題。（13分）

那年花開

錢海燕

①夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空

氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅子

花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們

都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說被

老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐

吐地說。

⑤“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。

⑥徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再

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說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑦誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫

小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有

雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕?/p>

微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。

⑧在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒

有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的

辦公室。

⑨''喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上?！敖?/p>

天找你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。

⑩“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周

墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實

只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。

?''建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人

打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲

得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢

沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你

把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章

刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài),

在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來...

?在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學生閱讀》，有刪改）

15.梳理文章情節(jié)，理清“我”的心情變化。通讀全文，