怎樣培養(yǎng)學生的問題意識-如何培養(yǎng)學生的興趣

怎樣培養(yǎng)學生的問題意識如何培養(yǎng)學生的興趣【關(guān)鍵詞】循環(huán)小數(shù)問題引領(lǐng)教學實踐思考【】G【】A【】0450-9889（xx）05A-0055-02教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學上冊第27頁例8、9。教學目標：1．使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)，利用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。2.讓學生經(jīng)歷猜想、觀察思考、質(zhì)疑問惑的探究過程，培養(yǎng)學生的問題意識、獨立探究及合作交流的精神和意識。教學過程：一、猜數(shù)激趣（數(shù)字用卡片蓋住，一卡蓋一字）師：請同學們猜每張卡片的后面是幾，邊猜邊觀察規(guī)律。（從高位開始猜）（學生猜一個數(shù)字，教師拿走一張卡片。）二、提問探究問題一：（根據(jù)學生猜的實際情況）你們?yōu)槭裁磩傞_始猜不準，后來越猜越準？生1：因為我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。師：請舉例說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生2：后面有些數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，例如6.8888…中的“8”，4.97979797…中的“97”，75.4131313…中的“13”重復(fù)出現(xiàn)。生3：每個數(shù)的末尾都有省略號。師：（伸起大拇指）說得好！【評析】“小數(shù)除法”是較難的計算內(nèi)容之一。用“小數(shù)除法”引入新課，耗時長，錯誤率較高，影響學生觀察，不利于學生自主提問。用猜數(shù)字的游戲引入，不僅激發(fā)學生興趣，還能培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生完全置身于思考數(shù)學問題之中。當學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并用規(guī)律猜數(shù)字時，已初步認識循環(huán)小數(shù)的特征，為深入學習循環(huán)小數(shù)做好鋪墊。問題二：看到省略號，你有什么問題？生1：省略號是什么意思？生2：省略了哪些數(shù)字？生3：為什么要用省略號？師：請你們自己解決“省略號是什么意思”這個問題。生1：省略號表示這個數(shù)的末尾省略了很多數(shù)字。師：“很多”是多少？100個？10000個？生2：無數(shù)個。師：說得對！現(xiàn)在大家用上面的例子來解決“省略了那些數(shù)字”這個問題。生3：第一個數(shù)省略了無數(shù)個“8”；第二個數(shù)省略了無數(shù)個“97”；第三個數(shù)省略了無數(shù)個“13”。師：75．4131313…不是省略了無數(shù)個“413”嗎？多數(shù)生：不是。師：為什么？生4：因為“4”沒有重復(fù)出現(xiàn)，省略的是重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)。師：下面到解決“為什么要用省略號”這個問題了。生5：因為重復(fù)的數(shù)有無數(shù)個，永遠寫不完，所以用省略號?！驹u析】這個環(huán)節(jié)教師“順問而導”，拋出主問題，引出學生三個有價值的子問題，這些問題的目標明確，有很強的指向性，能使學生盡快地進入思考、探索的狀態(tài)。問題三：看到這些數(shù)，你們有什么問題要問？生1：這些數(shù)叫什么數(shù)？生2：生活中哪里有這些數(shù)？生3：這些數(shù)與以前學過的小數(shù)有什么不同？生4：那些重復(fù)的數(shù)字要寫多少個才能寫省略號？教師提問引導學生解決問題1（這些數(shù)叫什么數(shù)？）。生1：這些數(shù)叫“循環(huán)小數(shù)”。師：對！請你們用自己的話說一說“什么叫循環(huán)小數(shù)”。生2：有數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。生3：末尾有省略號的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。師：請同學們看看課本是怎么說的，并將重點詞標出來。師：請大家說出哪些是重點詞，并說明理由。生4：我認為“小數(shù)部分”是重點詞，因為那些重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字都出現(xiàn)在小數(shù)部分，而不是出現(xiàn)在整數(shù)部分。師：重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是不是一定從小數(shù)部分的第一位開始，請舉例說明。生5：不一定，例如75.4131313…中的“13”從小數(shù)部分第二位開始重復(fù)。師：有沒有可能從第三、第四…位重復(fù)？眾生：有。生6：我認為“一個或幾個”是重點詞。因為重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字有時是一個有時是兩個。師：有可能是3個、4個、5個…嗎？眾生：有可能。生7：我認為“依次不斷”是重點詞。因為斷了就不可能省略無數(shù)個數(shù)字了。師：你們說的都很好！現(xiàn)在請大家把這個概念齊讀一遍。師：請你們自己編寫一個循環(huán)小數(shù)，并與同桌說一說這個循環(huán)小數(shù)哪些數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，從小數(shù)部分的第幾位重復(fù)出現(xiàn)。教師提問引導學生解決問題2（生活中哪里有這些數(shù)？）。師：請同學們計算“4÷3=”和“78.6÷11=”，看看有什么發(fā)現(xiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)這兩題的商都是循環(huán)小數(shù)。教師提問引導學生解決問題3（這些數(shù)與以前學過的小數(shù)有什么不同？）。生2：以前學過的小數(shù)沒有省略號，今天學的小數(shù)有省略號。生3：以前學過的小數(shù)可以寫完，今天學的小數(shù)永遠寫不完。師：“可以寫完”數(shù)學上用一個詞“有限”表示；“永遠寫不完”數(shù)學上也用一個詞“無限”表示。請用這兩個詞說一說這些數(shù)與以前學過的小數(shù)有什么不同。生4：以前學過的小數(shù)是有限小數(shù)，今天學的小數(shù)是無限小數(shù)。師：也就是說循環(huán)小數(shù)必須是——眾生：無限小數(shù)。教師提問引導學生解決問題4（重復(fù)的數(shù)字要寫多少個才能用省略號？）。生1：隨便寫幾個都可以用。生2：要寫兩個以上才可以用省略號，因為寫兩個以上才知道重不重復(fù)。師：既然重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字要寫多少個不能確定，寫同一個循環(huán)小數(shù)就會出現(xiàn)很多種情況，有沒有統(tǒng)一的、簡便的寫