2019年《大海的歌》教學(xué)實(shí)錄片斷之一

2019年《大海的歌》教學(xué)實(shí)錄片斷之一(課前，黑板上板書：12大海的歌)師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?生：(讀全文，同桌小聲議論)師：哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。師：你找對了，說明你讀書時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?(老師邊說邊板書：碼頭)〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話?！成哼@段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?生：我會很高興，很愉快。生：我會被眼前的美景迷住了。〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?生：讀第三句。師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。師：(范讀第一段課文)生：(閉目靜聽)師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)〔想象、體會、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕師：這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，通過分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)?，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系?！惨龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練?！硯煟鹤髡咴诤８劾锟吹搅耸裁?(板書：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?生：(自由讀第二、三自然段)師：誰說說看。生：作者在海港里看到了吊車和海輪。師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊?！睅煟簭倪@句話中，你覺得吊車怎么樣?生：我覺得吊車很多，又高又大。師：你說得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋姷竭^的吊車是什么樣的?生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。生：(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強(qiáng)。---------------------------〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣?！硯煟和瑢W(xué)發(fā)言很積極?？纯磿鲜窃趺磳懙?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語寫出了吊車的高大。生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。師：哪些詞語寫出了吊車的多呢??生：把吊車比作密林，看出吊車多。師：“密林”是什么意思?生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說明吊車多，多得都數(shù)不清了。師：“上下?lián)]動”說明了什么?生：上下?lián)]動是說吊車在忙著裝卸貨物。生：上下?lián)]動是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個(gè)不停。師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，