第17課《貓》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

問題：同學(xué)們是否養(yǎng)過寵物？都養(yǎng)過什么寵物呢？17《貓》作者：鄭振鐸【作者簡介】鄭振鐸（1899—1958年），筆名西諦（字）等，福建長樂人。作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運動倡導(dǎo)者之一。主要著作有《插圖本中國文學(xué)史》《海燕》等。1958年10月17日率領(lǐng)中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事遇難殉職，享年60歲。寫作背景《貓》寫于1925年。作者當時在上海，受五四運動“科學(xué)、民主、博愛”思潮的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。在此期間他與茅盾、葉圣陶等人發(fā)起成立了“文學(xué)研究會”，積極參加革命活動。作者在這一時期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達了對弱小、無辜者的同情，對專制霸道者的譴責(zé)，弘揚了公正、民主、博愛的思想?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實反映。逗縷倚妄消耗（）憂郁懶惰（）慫恿（）安詳（）乞丐（）預(yù)警悵然（）蜷伏（）叮囑讀讀寫寫hàoduòsǒnɡyǒnɡxiánɡchànɡquánɡài靠著，如“倚樹而立”。仗恃，如“倚勢欺人”。偏，如“不偏不倚”。字詞清單再三囑咐注意左邊是“讠”懲戒（）悲楚斷語冤枉虐待（）芙蓉鳥畏罪潛逃（）污澀（）紅綾（）詛罵（）相稱（）nüèqiánsèlínɡzǔchènchénɡ只有qián一個讀音。金絲雀的別稱。（）提心吊膽（）提防提t(yī)ídī多音字（）相稱（）稱號稱（）掙扎（）包扎（）駐扎扎zházāzhā字音巧記：用于“提防”“提溜”時讀dī，其他時候讀tí。字音巧記：意為“適合、相當、配得上”時讀chèn，如“稱心”“稱職”等；其他情況讀chēnɡ。chēnɡchèn詞語集注憂郁慫恿提心吊膽安詳畏罪潛逃憂傷愁悶。鼓動別人去做某事。形容十分擔心或害怕。從容不迫，穩(wěn)重。害怕定罪判刑而偷偷逃走。近義詞：擔驚受怕可形容舉止、神態(tài)等。慫恿：側(cè)重于指用言語從旁勸誘別人做某事，用于貶義、非貶義都常見。鼓動：側(cè)重于指用語言或文字等激發(fā)人們的情緒，使之行動起來，是中性詞。多用于褒義。課文出現(xiàn)了幾只貓？從文中找出這幾只貓的信息，標記出來，試著用自己的語言來介紹一下這幾只貓。三只貓初讀課文，整體感知第

只貓是“我”從

（來歷）來的，它

（外形）

（性情），“我”

（喜歡/不喜歡/更加喜歡）它，后來它

（結(jié)局）三只貓第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中地位結(jié)局從隔壁要來的花白的毛“如帶著泥土的白雪球似的”有趣，活潑三妹常常與它玩兒病死從虹口舅舅家拿回來的渾身黃色的更有趣，更活潑，不怕生我們所愛的東西被一個過路的人拐去了蜷伏在門口，被留養(yǎng)毛色花白的不活潑，不愛玩游，憂郁大家都不喜歡它忽然死在鄰家的屋脊上【文章層次】第一次養(yǎng)貓第一部分第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓第二部分第三部分（1-2）（15-34）（3-14）“不要緊，我再向別處要一只來給你?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓?！薄白源?，我家永不養(yǎng)貓?！蹦阌X得課本中貓的照片是哪一只貓？面對三只“貓”的死亡“我”的是心情如何？第一只貓：病死第二只貓：被路過的人拐走第三只貓：忽然死在鄰家的屋脊上三只“貓”的結(jié)局分別為“一縷辛酸”“不要緊，我們再向別處要一只來給你”“悵然地，憤恨地”，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”“比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”，“自此，我家永不養(yǎng)貓”哪只貓去世時“更難過”？為什么“更難過”“冤枉”了第三只貓思考探究為什么我們會冤枉第三只貓？（以課文的原句作為依據(jù)）芙蓉鳥被害案案件分析一、案發(fā)現(xiàn)場情況二、犯罪嫌疑人三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠子板上都是血?！薄肮灰恢圾B是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！钡谌回垺澳侵换ò棕垖τ谶@一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著?！薄案粢粫海痔献雷訉χB籠凝望著了?！薄罢媸恰纷餄撎印恕薄白炖锖孟襁€在吃著什么”四、真兇冤案一只黑貓【問題一】“大家都不喜歡它”“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著?！薄案粢粫?，它又跳上桌子對著鳥籠凝望著了?！薄罢媸恰纷餄撎印恕薄白炖锖孟襁€在吃著什么”為什么我們會冤枉第三只貓？寫作方法伏筆

對比默讀課文，圈點勾畫，找出文中的伏筆。三只貓修辭方法：比喻、擬人指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。思考探究第三只貓“大家都不喜歡它”，但是它亡失之后為什么“我”卻“更難過得多”？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？為什么我們會冤枉地三只貓？（以課文的原句作為依據(jù)）我心里十分地難過，真的，我良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！得知案件的真相后“我”的心情是怎樣的？悔恨痛苦自責(zé)遺憾我們平時對貓不太好，對它不加注意。第三只貓“大家都不喜歡它”，但是它亡失之后為什么“我”卻“更難過得多”？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？因為“我”打了它，著有可能是造成貓死亡的原因之一。對于“我”對貓的冤枉的“我”沒有補救過失的機會了。我們對貓的不信任，冤枉了它。我心里十分地難過，真的，我良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！得知案件的真相后“我”的心情是怎樣的？悔恨痛苦自責(zé)遺憾帶著感情朗讀【啟示】作者回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理?平等地對待生命。只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。仁愛，不要殘忍;他人著想，不損人利己;凡事實事求是，明白判斷，不要不加調(diào)查，主觀武斷。無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。學(xué)會自省。品讀賞析品味下列語句，說說各句的表達效果?！?】（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去?！?】大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說；“可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！薄?】想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！【3】真是“畏罪潛逃”了，我以為。品讀賞析【1】（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去?！?】大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說；“可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！庇昧吮扔鞯男揶o手法。生動形象地寫出了小貓的外貌。動詞“滾來滾去”用得準確，與“白雪球”相照應(yīng)，更顯出貓的活潑可愛。

比喻，把貓視為“親愛的同伴”，表達了一家人對貓的深厚感情。品讀賞析【4】想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！比喻。將原來對貓的暴怒、虐待比作刺“我””的良心的針