2024年江蘇省蘇州市中考語文模擬試卷

2024年江蘇省蘇州市中考語文模擬試卷

第一部分（20分）

1.（9分）閱讀央視節(jié)目《一饌千年2023》第一期的開場詞，按要求答題。

如果說，蘇州是人間天堂，那么吳江就是天堂的廚房。吳江在太湖之（bin）、運(yùn)河

之畔，甲,盡得吳越口福地的精華。吳江毛細(xì)血管般分布的水系一一湖、河、蕩、漾、

潭，灣，孕育工多少獨(dú)此一家的美食特產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)的繁榮也催生了各種名吃：油墩、海棠糕、風(fēng)楞茶、黑豆

干……，怪不得白居易說：“江南舊游凡幾處，就中最憶吳江隈。”

讓白樂天和他的老饕同行一一陸游、蘇軾、唐伯虎念念不忘的，不僅是吳江的美食,

乙。震絲盛綢把水產(chǎn)八仙織成了錦，吳儂軟語把櫻桃芭蕉唱成了詩，丹青妙手把橙黃橘

綠寫入了畫。

美食、美景、美器都齊了，讓我們怎能不美美地接這一單？吳江，我們來飽口福了！

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。

①太湖之（bin）

②老饕___________

（2）下列選項(xiàng)中填入文中“甲”橫線處的句子，最合適的一項(xiàng)是

A.守吳根，據(jù)越角，昂吳頭，攬越尾

B.昂吳頭，據(jù)越角，守吳根，攬越尾

C.守吳根，攬越尾，昂吳頭，據(jù)越角

D.昂吳頭，攬越尾，守吳根，據(jù)越角

（3）請在文中“乙”橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超

過15個字。

（4）小蘇把文中畫波浪線的句子改寫成：“吳江四通八達(dá)的水系催生出多少獨(dú)此一家的美食特產(chǎn)?！睆?/p>

語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

2.（6分）默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）誰見幽人獨(dú)往來，o（蘇軾《》）

（2）宋濂在《送東陽馬生序》中，補(bǔ)充描寫天寒行路之苦，意在說明求學(xué)旅途十分艱難的句子

7H:,。

（3）蘇州山溫水軟，是吳門文化的發(fā)源之地，歷代的文人雅客聚集于此，留下了無數(shù)的詩文墨寶，比

如詩人的“,潭影空人心”。

3.（5分）蘇州古典園林被譽(yù)為“文人寫意山水園”，最具人文氣息的當(dāng)屬匾額楹聯(lián)。文辭雋永的聯(lián)對，配

以精妙的書法，往往直擊人心，令人一唱三嘆，徘徊不已。就讓我們跟隨小蘇、小吳一起走進(jìn)蘇州園林,

以匾額楹聯(lián)為文化向?qū)?，領(lǐng)略蘇州園林的人文之美。

小蘇：小吳，你來看看我做的探究任務(wù)單。

滄浪亭楹聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。

上聯(lián)取自歐陽修為園主蘇舜欽所寫的《滄浪亭》詩句：“清風(fēng)明月本無價，可惜只賣四萬錢”暗示了

園主花四萬錢買廢地建園的歷史事實(shí)以及園主熱愛自然，“清風(fēng)明月”唾手可得，卻珍貴無比。園主蘇舜

欽在政治上遭人暗算，被貶謫南下蘇州尋求清凈閑逸之生活，對他來說，大自然的饋贈，清風(fēng)明月，正是

無價之寶。下聯(lián)出自園主蘇舜欽《過蘇州》一詩：“綠楊白鷺俱自得，近水遠(yuǎn)山皆有情?！薄敖h(yuǎn)山”與

“清風(fēng)明月”相對，“皆有情”與“本無價”相對，寫盡了古代文人寄情山水，淡泊明志的高尚情思。清

風(fēng)明月這樣的悠然景色是無價的，可遇不可求的，然而只有這眼前的流水和遠(yuǎn)處的山巒別有趣味。四種意

象相映生輝，用一輻高超的集引聯(lián)，道出滄浪之美在于借景，自然景物與人造庭院建筑融為一體。

小吳：小蘇，你做的真不錯！你可以通過我們兩個的評析文字把空缺的下聯(lián)補(bǔ)充完整嗎？

清香館楹聯(lián)：月中有客曾分種，。

上聯(lián)“月中有客曾分種”暗示了神話“嫦娥奔月”中桂樹栽種于月宮的故事。唐代曹鄴“我道月中收

得種，為君移向故園栽”。明代著名畫家沈周《桂花》：“清香不與群芳并，仙種原從月里來”。桂花被視為

高貴清雅之花，也是蘇州的市花。下聯(lián)出自宋代陳與義《臘梅》詩“一花香十里，更值滿枝開。承恩不在

貌，誰敢斗香來?！币环矫姘凳玖送ピ褐械墓鸹ê兔坊ǖ南銡馇呷诵钠ⅲ硪环矫嬉惨怨鸹ê兔坊ǖ钠犯?/p>

隱喻了園主的情趣和人格。

小蘇：當(dāng)然可以，我的答案是：①o

小吳：小蘇，你對得真不錯。下面是學(xué)校攝影小組為蘇州拙政園遠(yuǎn)香堂拍攝的一組圖片，圖1中匾額

上題寫的就是“遠(yuǎn)香堂”三個大字，你能不能結(jié)合圖片和課本中的《愛蓮說》解釋一下“遠(yuǎn)香堂”一詞的

內(nèi)涵？

SI82

小蘇：我覺得是這樣的，②

第二部分（50分）

4.（2分）有一部小說的開卷詞如下：人生南北多歧路，將相神仙，也要凡人做。百代興亡朝復(fù)慕，江風(fēng)

吹倒前朝樹。功名富貴無憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。這部小說

是（）

A.《儒林外史》B.《駱駝祥子》

C.《西游記》D.《水滸傳》

5.（5分）蘇州評彈是一種有頑強(qiáng)生命力的藝術(shù)，她來自于民間，扎根于民間，經(jīng)過歷代藝人的豐富與發(fā)

展，日臻完善，登峰造極。小蘇十分喜歡下面的一篇彈詞，分享給你和小吳閱讀。

A踏雪

大雪紛飛滿天空，沖風(fēng)踏雪一英雄。帽上紅纓沾白雪，身披黑蜃①兜北風(fēng)。槍挑葫蘆邁步走，舉目蒼

涼夜朦朧。這茫茫大地何處去？天寒歲暮路途窮。血海冤仇何日報，頓使英雄恨滿胸。（念②）“朔風(fēng)凜凜

吹人面，大雪紛紛透骨寒。英雄驀地遭顛沛，不殺B心不甘。"（白）“啊，好大的風(fēng)雪?。　?/p>

恨B，心狠毒，定計賣刀。白虎堂，野豬林，陷害英豪。遭流離，發(fā)配滄州道。思故土，歸

途遙，千里迢迢。血海冤仇何日報，不由得英雄淚雙拋。

【注】①鱉（chang）：外套。②念：和下文的“白”都指只說不唱的部分。

（1）請你幫助小吳補(bǔ)全彈詞中橫線A、B處的人物名稱。

（2）小吳讀完這篇彈詞，詢問你這篇彈詞塑造出了A怎樣的英雄形象？請你結(jié)合相關(guān)名著中A的經(jīng)歷

和這篇彈詞的用詞說說你的理解。

6.（5分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

甲

伍相廟

范仲淹

胥也應(yīng)無憾，至哉忠孝門①。

生能酬楚怨，死可報吳恩。

直氣海濤在，片心江月存。

悠悠當(dāng)日者，千載祗②慚魂。

乙

十哀詩（其一）

梁辰魚

浩蕩君恩似海深,

鵑夷③飄泊任浮沉。

波濤來往豈無意，

欲洗孤臣不二心。

【注】①忠孝門：子胥既忠即孝，卒于一門，故稱“忠孝門”。②祗：正，只，僅僅。③鵬(chi)夷：

溺水，出自《戰(zhàn)國策?燕策二》：“昔者五子胥說聽乎闔閭，故吳王遠(yuǎn)跡至于郢。夫差弗是也，賜之鷗夷

而浮之江?！?/p>

(1)學(xué)校攝影小組準(zhǔn)備為伍子胥拍攝一段視頻，請你結(jié)合甲、乙兩詩，完成下面的表格。

鏡頭腳本設(shè)計(部分)

鏡頭腳本設(shè)計(部分)

詩句景別整體畫面畫外音備注：朗誦該詩句的

語調(diào)

至哉忠孝門遠(yuǎn)景子胥在忠孝門前立下配樂聲、朗誦聲①________

豪言壯語后，伏劍而

死。

鳴夷飄泊任浮沉特景②___配__樂___聲、朗誦聲憤恨嘆惋

(2)【甲】【乙】兩詩同樣寫到了波濤這一意象，但是表達(dá)的效果不盡相同，請你結(jié)合相關(guān)詩句，分別

對兩首詩中的波濤意象進(jìn)行賞析。

7.(14分)閱讀下面的文言文，完成問題。

孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔人①。闔廬曰:“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試知兵乎？”

對曰：“可。"闔廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可。”于是許之。出宮中美女，得百八十人。孫子分為二

隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手背乎？”婦人曰：“知之?！睂O子

S：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾?！奔s束既布，乃設(shè)^鉞②，即

三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆?fù)三令五申而鼓之左，

婦人復(fù)大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斬左右

隊長。吳王從臺上觀見且斬愛姬大駭。趣使使下令曰：''寡人已知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘

味，愿勿斬也。”孫子曰：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受。”遂斬隊長二人以徇。用其次為隊

長，于是復(fù)鼓之。婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨③，無敢出聲。于是孫子使使報王曰：“兵既整齊，王可

試下觀之，唯王所欲用之，里赴水火猶可也。"吳王曰：“將軍罷休越舍，寡人不愿下觀?！睂O子曰：“王徒

好其言，不能用其實(shí)?！庇谑顷H廬知孫子能用兵，卒以為將。西破強(qiáng)楚，入郢，北威齊晉，其名諸侯，孫

子與有力焉。

(選自《史記?孫子吳起列傳》)

【注】①闔廬：即吳王闔閭。(fu)鉞(yue)：設(shè)置刑戮之具，表明正式開始執(zhí)法。③中規(guī)矩繩墨:

軍令、紀(jì)律。

(1)給文中畫橫線的句字用“/”斷句(限斷兩處)。

吳王從臺上觀見且斬愛姬大駭

(2)參考表格提示的方法，解釋文章中加點(diǎn)字的意思。

方法指引文中語句字詞解釋

【查工具書】《古代漢語常用詞典》：①帶嚼子的籠頭，可以小試船兵乎A______

引申為約束。②統(tǒng)率，率領(lǐng)。③雕刻。

【成語推斷】“王徒好其言”中的“徒”，可以根據(jù)成語將軍罷休秋舍B______

“徒有虛名”中的“徒”推斷為“只，僅僅”的意思。

【課內(nèi)遷移】“于是許之”中的“許”，根據(jù)《出師表》里赴水C______

中的“遂許先帝以驅(qū)馳”中的“許?？梢岳斫鉃椤按鸹皙q可也

應(yīng)，允許”的意思。

【聯(lián)系語境「理令不熟”中的“申令”，聯(lián)系前文孫子顯名諸D______

和宮女們設(shè)命軍令，可以推斷為“軍令，命令”。侯

(3)把文中畫波浪線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①以兵法見于吳王闔廬。

②臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受。

(4)蘇州孫武紀(jì)念園開展孫武事跡閱讀與感悟活動，記者就上述文章采訪了小蘇和小吳，請你補(bǔ)全下

面的采訪語錄。

記者：小蘇同學(xué)，你能不能向觀眾朋友們概括一下這個故事的主要內(nèi)容呢？

小蘇：當(dāng)然可以了，用四個字來說就是孫武“①

記者：感謝你的回答！小吳同學(xué)，這篇文章并沒有講述孫武如何實(shí)地應(yīng)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，但是他的人物形

象卻鮮明地展現(xiàn)出來，你能否結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡哌@種手法的體現(xiàn)呢？

小吳：我的理解是這樣的，②。

8.(11分)閱讀下面的文章，完成問題。

鐘愛美食和旅行的張岱

董聯(lián)橋

①善美食者有兩種，一種是懂美食且自己能做菜，一種是只懂美食但不會操作，即所謂的“口頭廚師”。

比如，清代的隨園老人袁枚便是后一種人，他出過一本《隨園食單》，但自己并不會做菜。

②張岱六十九歲時為自己撰寫墓志銘，言及一生諸多所愛，“好美食”正列其中。他曾經(jīng)搜集史料，

對祖父張汝霖與諸友所作的《褒史》加以訂正，成《老饕集》。雖已亡佚，但從傳世的《老饕集序》中，

就可以看出張岱的美食觀。

③文中說：世有神農(nóng)氏，而天下鳥獸、蟲魚、草木之滋味始出。蓋咸酸苦辣，著口即知，至若雞味酸,

羊味辣，牛酪與栗之味咸，非圣人不能辨也。中古之世，知味惟孔子“食不厭精，膾不厭細(xì)”，精細(xì)二字,

已得飲食之微。至熟食，則概之“失飪不食”；蔬食，則概之“不時不食”。四言者，食經(jīng)也，亦即養(yǎng)生論

也。

④張岱列舉了歷代美食家的著作，并提到了蘇東坡的《老饕賦》和《豬肉頌》，對祖父與好友所著《褻

史》，意見多有相左。張岱自信地認(rèn)為《老饕集》是“精騎三千”，足以勝過“彼羸師十萬矣”。

⑤張岱寫過《詠方物》三十六篇，盛贊各地的美食。先看看他的一首寫蘇州名吃的《帶骨炮螺》：炮

螺天下味，得法在姑蘇。截取冰壺魄，熬成霜雪腴。一甜真徹骨，百節(jié)但知酥。晶沁原無比，何慚呼酪奴。

⑥乍一聽名字，以為是一種海鮮，其實(shí)是蘇州有名的一道甜點(diǎn)。馬伯庸的《兩京十五日》提到過這個

“帶骨鮑螺”，鮑魚的“鮑”字，也有人稱之為“炮。或者“泡”。其實(shí)，這道甜品是用牛奶提煉出的乳

酪制作的，因?yàn)樾螤钏坡荩越絮U螺。

⑦張岱對自制乳酪非常熱心，和叔叔一起鉆研，還另寫一篇小品文《乳酪》，來詳細(xì)解說：乳酪自殂

價為之，氣味已失，再無佳理。余自豢一牛，夜取乳置盆盎，比曉，乳花簇起尺許，用銅鐺煮之，渝蘭雪

汁，乳斤和汁四甌，百沸之。玉液珠膠，雪腴霜膩，吹氣勝蘭，沁人肺腑，自是天供。或用鶴觴花露入甑

蒸之，以熱妙；或用豆粉攙和，漉之成腐，以冷妙；或煎酥，或作皮，或縛餅，或酒凝，或鹽腌，或醋捉,

無不佳妙。

⑧每年十月，張岱和朋友、兄弟、長輩，組成“蟹會”，約好午后到，開始煮蟹吃。每人六只，擔(dān)心

蟹冷有腥味，所以吃完一只再煮一只。桌上還有肥肥的臘鴨、牛乳酪、醉蛆。用鴨汁煮白菜，加之橘子、

栗子、菱角。喝美酒玉壺冰，以蘭雪茶漱口。

⑨說了如此多的美食，還沒有說到酒。但張岱論酒的詩文并不多，可見他本人除了應(yīng)酬，對此物興趣

不大，至少不如茶。在《自為墓志銘》中，他列舉了自己的諸般愛好，唯獨(dú)沒有飲酒。

⑩其實(shí)張家喝酒是有淵源的。張岱說他的祖父素能豪飲，但是再往后代盡失傳。張岱的父親、叔叔，

都不能飲，吃一碗糟茄，立刻面頰發(fā)紅。家常宴會上，家中的廚子精心烹飪，可謂江南一流。每上一道菜,

兄弟們都爭著吃，盤中菜肴所剩無幾。吃飽了自行離去，從頭到尾，竟沒有人舉杯飲酒。

?陶淵明極愛酒，張岱極愛茶，但是張岱和蘇東坡一樣，是陶淵明的鐵桿粉絲，兩人都著有《和陶詩

集》?！逗褪鼍啤肪褪瞧渲幸皇?，張岱在此詩序中說：“陶述酒，余述茶，各言所知也。但柴桑意在酒，而

余未免沉湎于茶，茲愧淵明矣。”

?古人的行旅比今天要辛苦得多，說“行萬里路”絕不夸張，的確是一步一步走出來的。張岱的旅行

路線并不長，主要是沿著大運(yùn)河兩岸的都市，諸如今日浙江的寧波、臺州、杭州、嘉興、湖州，江蘇的蘇

州、無錫、常州、南京、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、淮安，以及上海松江、安徽蕪湖，最遠(yuǎn)就是山東的兗州、泰安等地

了。除了老家紹興，他停留時間最長的是杭州。祖父張汝霖在西湖柳州亭一帶建有寄園，所以他從小便跟

隨祖父在西湖邊居住讀書。

謝岱鐘愛旅游，有條件把旅程安排得奢華浪漫，隨心所欲。游歷是他浪漫生活的重要組成部分，他

不但絕不走馬觀花，那個時代更不存在上車睡覺、下車拍照。張岱的旅游更像是畫家寫生，雖然并非用筆

墨描繪山水，而是將山水的形與魂印在腦子里?；蛑鄞?，或客店，或車馬，或行走，張岱游歷其間，猶如

過電影般，將看到的景、人、事再放一遍，用其生花筆意，刪繁就簡，寥寥數(shù)百字，一篇小品放入詩囊。

包當(dāng)然，張岱并不是所有地方都愛去，更不會像徐霞客那樣游歷，他覺得太苦了。張岱的旅游風(fēng)格，

不是去研究某一地域，而是尋找當(dāng)?shù)孛篮玫娜撕褪隆㈤_心地玩和樂、特別的俗和雅。張岱所游歷的區(qū)域，

足跡僅跨江、浙、魯、皖四省，但他所記錄的，往往是別人沒有注意或者忽略的角度和內(nèi)容。

?南京距離紹興不算太遠(yuǎn)，除了杭州，南京也是他游歷多次的城市。按年譜記載，至少去過三次，不

過不包括其年幼時祖父在南京為官，前去探親。他的祖父曾經(jīng)和當(dāng)?shù)氐奈娜私Y(jié)“讀史社”，這一年，張岱

十八歲，此時他是否去過南京，史無記載。有記載的是他二十三歲時，與鐘惺、譚元春、茅元儀、潘之恒

等聚集金陵，并游五龍?zhí)丁３绲澏辏?629）,他三十三歲，五月是南京最好的季節(jié)，他前去造訪，游秦

淮河，觀競渡。崇禎十一年（1638）,他四十二歲，于秋天到了南京，會閔汶水、曾波臣，并聽柳敬亭說

書。

（選自2024年4月27日《文摘報》，有改動）

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.清代的隨園老人袁枚和明末的張岱都是善美食者，但他們都屬于所謂的“口頭廚師”。

B.因?yàn)閺堘氛摼频脑娢牟⒉欢?，所以他在《自為墓志銘》中列舉的自己的各種愛好中唯獨(dú)沒有飲酒。

C.張岱愛去許多地方旅游，他不僅把旅程安排得奢華浪漫，而且還會尋找當(dāng)?shù)孛篮玫娜撕褪?、開心地玩

和樂、特別的俗和雅。

D.杭州是張岱一生中停留時間最長的城市，并且按年譜記載，張岱曾在他二十三歲、三十三歲、四十二

歲時三次游歷南京。

（2）下列選項(xiàng)，不適合用來說明文中張岱的美食觀的是

A.明代中后期，文化興盛，結(jié)社成風(fēng)，士大夫有專門的飲食社，張岱就是關(guān)鍵人物。他喜歡與同好友人

交流美食制作經(jīng)驗(yàn)，還有以美食為核心的宴會。

B.到了明代，安徽的松蘿茶因制法先進(jìn)，在市場上迅速崛起，把“兩浙第一”的日鑄雪芽壓下去了。張

岱不甘日鑄雪芽沒落，就招募技藝先進(jìn)的人到日鑄與他一道改革日鑄雪芽。

C.張岱常常與茶友共同品鑒，若無極端天氣和萬不得已的大事發(fā)生，必然會到茶友家中共同品茶焚香。

當(dāng)時紹興有許多家茶館，對于其中的佼佼者，張岱也不吝贊美。

D.張岱曾作《舂米》一詩：“余生鐘鼎家，向不知稼不嗇。米在困縻中，百口從我食。婢仆數(shù)十人，殷勤

伺我側(cè)。舉案進(jìn)饕饗，庖人望顏色。喜則各欣然，怒則長戚戚。”

小蘇和小吳邀請你參加課內(nèi)外聯(lián)系學(xué)習(xí)任務(wù)，請你完成問題，補(bǔ)全自己的回答。

【課內(nèi)鏈接】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毒衣爐火，

獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟

一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！

(張岱《湖心亭看雪》)

【思考討論】

小蘇：當(dāng)時在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》時，我十分喜歡第一段的描寫，你可以結(jié)合《鐘愛美食和旅行的張岱》

第??段內(nèi)容說說張岱這樣寫雪景的緣由嗎？

(3)你：_______________________

小吳：我關(guān)注到《湖心亭看雪》中“余強(qiáng)飲三大白而別”的“強(qiáng)飲”一詞，你能結(jié)合《鐘愛美食和旅行

的張岱》與《湖心亭看雪》的寫作背景談?wù)剬@一細(xì)節(jié)的理解嗎？

(4)你:_______________________

9.(13分)閱讀下面的文本，完成問題。

文本一：

妙哉此風(fēng)

莫言

昨夜我在國家大劇院觀看瓦格納的歌劇《漂泊的荷蘭人》。這是一個與詛咒和愛情相關(guān)的故事，更是

一個與風(fēng)有關(guān)的故事。

因?yàn)闊o風(fēng)不起浪，而無浪的大海，也就失去了神秘雄壯和狂暴。

這部戲是國家大劇院的大制作，舞臺上那艘巍峨陰森、不斷地動蕩搖擺著的紅帆大船，既顯示了國家

大劇院的技術(shù)實(shí)力，也表示著劇情要求的風(fēng)的存在，而那首優(yōu)美的詠嘆調(diào)《舵手之歌》里出現(xiàn)最多的詞就

是風(fēng)，南風(fēng)，溫柔的南風(fēng)，能把帆船吹回故鄉(xiāng)，能將水手送到姑娘身邊的多情的南風(fēng)。

正在我看戲入迷的時候，余華用微信發(fā)來了他新鮮出爐的散文《山谷微風(fēng)》。

這篇文章的內(nèi)容，是記述他今年春節(jié)期間在三亞小住時，感受到的令他流連忘返的山谷微風(fēng)，他對這

微風(fēng)進(jìn)行了擬人化的描寫，并旁征博引了莎士比亞、杜甫等古今中外的詩人關(guān)于風(fēng)的金句，然后溫馨地回

憶了他少年時為避暑而尋找穿堂風(fēng)與“蒲扇風(fēng)”的故事。

文章一如既往地顯示了余華散文的幽默風(fēng)趣以及精彩造句。讀來如坐春風(fēng)，并讓我產(chǎn)生許多關(guān)于風(fēng)的

聯(lián)想。

40多年前我曾寫過《島上的風(fēng)》《大風(fēng)》這兩篇與風(fēng)相關(guān)的小說，但我寫的是龍卷風(fēng)與臺風(fēng)，這樣的

風(fēng)極具破壞力，寫時也感到劍拔弩張，讀者讀時也不會輕松。

這樣的風(fēng)，作家愛寫，因?yàn)轱L(fēng)里可能產(chǎn)生傳奇，而微風(fēng)里一般不產(chǎn)生傳奇，但很可能產(chǎn)生愛情。盡管

還有“風(fēng)話”要說，但不能再說了。

請大家欣賞余華的美文《山谷微風(fēng)》吧！

甲辰三月初七日午時

文本二：

山谷微風(fēng)

余華

二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓

里。

阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng),

眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。

心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。

七年前的冬季我們在三亞海棠灣住過一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海邊的木棧道上

行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當(dāng)三頂帽子都被風(fēng)吹走后,

差不多是我們回北京的時候了。

我的想法當(dāng)然錯了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。

山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風(fēng)吹拂。敞開

風(fēng)格的建筑結(jié)構(gòu)讓微風(fēng)有了細(xì)致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴

我的。

莎士比亞本能地把風(fēng)和自由組織進(jìn)一個句子，在《暴風(fēng)雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒說，“你將像山

上的風(fēng)一樣自由。”在《特洛伊羅斯和克瑞西達(dá)》里，阿伽門農(nóng)對埃涅阿斯說，“請你像風(fēng)一樣自由地說吧?！?/p>

[A]就是自由，…山谷微風(fēng)來到通透的敞開式建筑里，依然自如進(jìn)出.，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它

的進(jìn)出,.它的自曲訴求因此表達(dá)出來了。

我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風(fēng)，陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，

西班牙餐廳里微風(fēng)的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似

乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。

這是什么樣的微風(fēng)，我找不到準(zhǔn)確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng),

不是高駢“水晶簾動微風(fēng)起”的風(fēng)，馮延已的“吹皺一池春水”是因?yàn)椤帮L(fēng)乍起”，過于突然，也不是，

更不是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒"里的風(fēng)，山谷微風(fēng)不是壯志凌云之風(fēng)，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小,

所以低調(diào),其低調(diào)有點(diǎn)像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風(fēng)。

卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關(guān)夏天的意象。

那時候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面，不再與醫(yī)院的太平間面對面了，我的午睡也從太平間涼爽窄小的

水泥床轉(zhuǎn)移到中學(xué)教學(xué)樓走廊通風(fēng)的水泥地上。

當(dāng)時海鹽中學(xué)的位置是現(xiàn)在的向陽小學(xué)，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下

來，樓上樓下都是五個房間，當(dāng)時上下各是四個教室、一個教師辦公室。

當(dāng)時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學(xué)的四年只見過門框沒見過門，這應(yīng)

該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因。

暑假的時候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走

進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一個

和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡。

可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風(fēng)吹不斷，有時候突然

沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電。

我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風(fēng)了，就得起身卷起草席去找下

一個風(fēng)點(diǎn)，確定那里的風(fēng)還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風(fēng)了。

躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的日子

里時常出現(xiàn)一下。

如今的穿堂風(fēng)只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。

涼風(fēng)習(xí)習(xí)不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風(fēng)了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，

在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散O

我童年時享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的說法是手工涼風(fēng)，那時候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)聞所未聞，

人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)一邊與鄰居聊天。

童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)，這個大人手累了放下蒲扇，

我就走到另一個仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時候我也跟著笑，其

實(shí)我根本聽不懂他們說的話。

這里的山谷微風(fēng)不是當(dāng)年海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)，這里白天的上坡風(fēng)和晚上的下坡風(fēng)持續(xù)不斷，

這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負(fù)層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風(fēng)的離去和

到來，而是微風(fēng)的細(xì)致和變化，還有微風(fēng)的不可知，我開始了無邊的遐想。

[B]多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士凱旋歸來，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕

重，維吉爾說：“一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中?！?/p>

2024年4月9日

(1)下列是對文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章開頭記錄了作者春節(jié)期間在三亞阿那亞山谷公寓的體驗(yàn)，那里地勢狹長，山谷微風(fēng)溫柔宜人，令

他流連忘返。

B.作者在文中補(bǔ)敘少年時為避暑而追逐穿堂風(fēng)與“蒲扇風(fēng)”的趣事，豐富了文章內(nèi)容，展示了作者散文

一貫的幽默風(fēng)趣與卓越文采。

C.文章語言有其特有的節(jié)奏和韻律，讓風(fēng)吹拂過每個身處其中的人，既有溫柔的撫慰，也有細(xì)膩的變化,

既承載著時光的記憶，又傳遞著生活的哲理。

D.文章寫西班牙餐廳的微風(fēng)“方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背

后提醒，似乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。”既寫出了風(fēng)的低調(diào)，又暗含弦外之音。

(2)2024年春天，余華的《山谷微風(fēng)》迅速刷屏，有網(wǎng)友對文中劃橫線的句子作出如此評價：“余華

好會形容??！”請你結(jié)合劃線句子和文本一談?wù)勥@位網(wǎng)友如此評價的原因。

(3)文本二中[A][B]兩處劃波浪線的句子內(nèi)涵十分豐富，請你任選一句，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕?/p>

理解。

(4)閱讀下面的鏈接材料，根據(jù)要求回答問題。

【鏈接材料】

小的時候，我跟爺爺去荒草甸子里割草。歸程時，天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)的黑色的圓柱，向我們逼

過來，并伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問爺爺：“那是什么？”

爺爺?shù)卣f：“風(fēng)，使勁拉車吧，孩子?！?/p>

風(fēng)越來越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去，我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛

筋草，才沒有被風(fēng)刮走。我看到：爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)

撕破，只剩下兩個袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒有后退半步。

大風(fēng)過去了，爺爺還保持著這姿勢，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著

不能伸直了。爺爺與狂風(fēng)對峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。

（選自莫言在2022年五四青年節(jié)寫給年輕人的信《不被大風(fēng)吹倒一一致年輕朋友》）

問題：莫言在文本一中談到“這樣的風(fēng)，作家愛寫，因?yàn)轱L(fēng)里可能產(chǎn)生傳奇，而微風(fēng)里一般不產(chǎn)生傳奇”,

請你結(jié)合文本二內(nèi)容和鏈接材料簡述你對此的體驗(yàn)和思考。

第三部分（60分）

10.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

時間會帶走很多東西，但留下的會更加珍貴。

——電影《你想活出怎樣的人生》

材料二：

時間終是會給予我們答案/只是昨晚的普洱茶，太濃了些/我躺了很久，都沒有睡著/時間一分一秒，在

黑暗中/如流沙般消逝了。

——林珊《時間終是會給予我們答案》

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請根據(jù)要求，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，角度自選，不要套作，不得抄襲；②可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600

字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

2024年江蘇省蘇州市中考語文模擬試卷

參考答案與試題解析

第一部分(20分)

1.(9分)閱讀央視節(jié)目《一饌千年2023》第一期的開場詞，按要求答題。

如果說，蘇州是人間天堂，那么吳江就是天堂的廚房。吳江在太湖之(bin)、運(yùn)河

之畔，甲,盡得吳越口福地的精華。吳江毛細(xì)血管般分布的水系一一湖、河、蕩、漾、

潭.、…灣,…孕育了多少獨(dú)此一家的美食特產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)的繁榮也催生了各種名吃：油墩、海棠糕、風(fēng)楞茶、黑豆

干……怪不得白居易說：“江南舊游凡幾處，就中最憶吳江隈?！?/p>

讓白樂天和他的老饕同行一一陸游、蘇軾、唐伯虎念念不忘的，不僅是吳江的美食,

乙________________o震絲盛綢把水產(chǎn)八仙織成了錦，吳儂軟語把櫻桃芭蕉唱成了詩，丹青妙手把橙黃橘

綠寫入了國O

美食、美景、美器都齊了，讓我們怎能不美美地接這一單？吳江，我們來飽口福了！

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。

①太湖之(bin)濱

②老饕tdo

(2)下列選項(xiàng)中填入文中“甲”橫線處的句子，最合適的一項(xiàng)是C

A.守吳根，據(jù)越角，昂吳頭，攬越尾

B.昂吳頭，據(jù)越角，守吳根，攬越尾

C.守吳根，攬越尾，昂吳頭，據(jù)越角

D.昂吳頭，攬越尾，守吳根，據(jù)越角

(3)請在文中“乙”橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超

過15個字。

(4)小蘇把文中畫波浪線的句子改寫成：“吳江四通八達(dá)的水系催生出多少獨(dú)此一家的美食特產(chǎn)?！睆?/p>

語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?

【解答】答案：

(1)①濱②tdo

(2)C

(3)示例：還有吳江的美景和美器

(4)“毛細(xì)血管般分布”運(yùn)用了比喻修辭，生動形象地寫出了吳江水系的發(fā)達(dá)；“湖、河、蕩、漾、潭、

灣”一系列的列舉，更加強(qiáng)調(diào)了吳江水系的豐富；“孕育”運(yùn)用擬人修辭，更生動地表現(xiàn)了吳江水系對

人們生活的培育和滋養(yǎng)。

2.(6分)默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

(1)誰見幽人獨(dú)往來，飄渺孤鴻影。(蘇軾《黃州定惠院寓居作》)

(2)宋濂在《送東陽馬生序》中，補(bǔ)充描寫天寒行路之苦，意在說明求學(xué)旅途十分艱難的句子是：大

雪深數(shù)尺，足膚粒裂而不知。

(3)蘇州山溫水軟，是吳門文化的發(fā)源之地，歷代的文人雅客聚集于此，留下了無數(shù)的詩文墨寶，比

如詩人常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”。

【解答】答案：

(1)飄渺孤鴻影黃州定惠院寓居作(重點(diǎn)字：鴻)

(2)大雪深數(shù)尺足膚皴裂而不知(重點(diǎn)字：鍛裂)

(3)常建山光悅鳥性(重點(diǎn)字：悅)

3.(5分)蘇州古典園林被譽(yù)為“文人寫意山水園”，最具人文氣息的當(dāng)屬匾額楹聯(lián)。文辭雋永的聯(lián)對，配

以精妙的書法，往往直擊人心，令人一唱三嘆，徘徊不已。就讓我們跟隨小蘇、小吳一起走進(jìn)蘇州園林，

以匾額楹聯(lián)為文化向?qū)?，領(lǐng)略蘇州園林的人文之美。

小蘇：小吳，你來看看我做的探究任務(wù)單。

滄浪亭楹聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。

上聯(lián)取自歐陽修為園主蘇舜欽所寫的《滄浪亭》詩句：“清風(fēng)明月本無價，可惜只賣四萬錢”暗示了

園主花四萬錢買廢地建園的歷史事實(shí)以及園主熱愛自然，“清風(fēng)明月”唾手可得，卻珍貴無比。園主蘇舜

欽在政治上遭人暗算，被貶謫南下蘇州尋求清凈閑逸之生活，對他來說，大自然的饋贈，清風(fēng)明月，正是

無價之寶。下聯(lián)出自園主蘇舜欽《過蘇州》一詩：“綠楊白鷺俱自得，近水遠(yuǎn)山皆有情?！薄敖h(yuǎn)山”與

“清風(fēng)明月”相對，“皆有情”與“本無價”相對，寫盡了古代文人寄情山水，淡泊明志的高尚情思。清

風(fēng)明月這樣的悠然景色是無價的，可遇不可求的，然而只有這眼前的流水和遠(yuǎn)處的山巒別有趣味。四種意

象相映生輝，用一輻高超的集引聯(lián)，道出滄浪之美在于借景，自然景物與人造庭院建筑融為一體。

小吳：小蘇，你做的真不錯！你可以通過我們兩個的評析文字把空缺的下聯(lián)補(bǔ)充完整嗎？

清香館楹聯(lián)：月中有客曾分種，。

上聯(lián)“月中有客曾分種”暗示了神話“嫦娥奔月”中桂樹栽種于月宮的故事。唐代曹鄴“我道月中收

得種，為君移向故園栽”。明代著名畫家沈周《桂花》：“清香不與群芳并，仙種原從月里來”。桂花被視為

高貴清雅之花，也是蘇州的市花。下聯(lián)出自宋代陳與義《臘梅》詩“一花香十里，更值滿枝開。承恩不在

貌，誰敢斗香來。”一方面暗示了庭院中的桂花和梅花的香氣沁人心脾，另一方面也以桂花和梅花的品格

隱喻了園主的情趣和人格。

小蘇：當(dāng)然可以，我的答案是：①世上無花敢斗香。

小吳：小蘇，你對得真不錯。下面是學(xué)校攝影小組為蘇州拙政園遠(yuǎn)香堂拍攝的一組圖片，圖1中匾額

上題寫的就是“遠(yuǎn)香堂”三個大字，你能不能結(jié)合圖片和課本中的《愛蓮說》解釋一下“遠(yuǎn)香堂”一詞的

內(nèi)涵？

a?S2

小蘇：我覺得是這樣的，②堂內(nèi)荷葉田田，荷花盛開，意境與《愛蓮說》所描寫的荷花景象一致,

“遠(yuǎn)香堂”出自文中的“香遠(yuǎn)益清”一句，該句表現(xiàn)了君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的美德。

【解答】答案：

①世上無花敢斗香

②示例：堂內(nèi)荷葉田田，荷花盛開，意境與《愛蓮說》所描寫的荷花景象一致，“遠(yuǎn)香堂”出自文中的

“香遠(yuǎn)益清”一句，該句表現(xiàn)了君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的美德。

第二部分（50分）

4.（2分）有一部小說的開卷詞如下：人生南北多歧路，將相神仙，也要凡人做。百代興亡朝復(fù)慕，江風(fēng)

吹倒前朝樹。功名富貴無憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。這部小說

是（）

A.《儒林外史》B.《駱駝祥子》

C.《西游記》D.《水滸傳》

【解答】“人生南北多歧路，將相神仙，也要凡人做。百代興亡朝復(fù)暮，江風(fēng)吹倒前朝樹。功名富貴無

憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處”這首詞出自清代吳敬梓的《儒林外

史》。

故選：Ao

5.（5分）蘇州評彈是一種有頑強(qiáng)生命力的藝術(shù)，她來自于民間，扎根于民間，經(jīng)過歷代藝人的豐富與發(fā)

展，日臻完善，登峰造極。小蘇十分喜歡下面的一篇彈詞，分享給你和小吳閱讀。

A踏雪

大雪紛飛滿天空，沖風(fēng)踏雪一英雄。帽上紅纓沾白雪，身披黑鱉①兜北風(fēng)。槍挑葫蘆邁步走，舉目蒼

涼夜朦朧。這茫茫大地何處去？天寒歲暮路途窮。血海冤仇何日報，頓使英雄恨滿胸。(念②)“朔風(fēng)凜凜

吹人面，大雪紛紛透骨寒。英雄驀地遭顛沛，不殺B心不甘(白)“啊，好大的風(fēng)雪??！”

恨B，心狠毒，定計賣刀。白虎堂，野豬林，陷害英豪。遭流離，發(fā)配滄州道。思故土，歸

途遙，千里迢迢。血海冤仇何日報，不由得英雄淚雙拋。

【注】①鱉(chang)：外套。②念：和下文的“白”都指只說不唱的部分。

(1)請你幫助小吳補(bǔ)全彈詞中橫線A、B處的人物名稱。

(2)小吳讀完這篇彈詞，詢問你這篇彈詞塑造出了A怎樣的英雄形象？請你結(jié)合相關(guān)名著中A的經(jīng)歷

和這篇彈詞的用詞說說你的理解。

【解答】(1)本題考查名著情節(jié)。選文寫的是林沖雪夜上梁山，想起遭高俅算計，不禁恨從中來。

(2)本題考查對內(nèi)容的理解。這篇彈詞塑造了林沖忍辱負(fù)重、心懷仇恨卻又走投無路的英雄形象。

“槍挑葫蘆邁步走，舉目蒼涼夜朦朧。這茫茫大地何處去？天寒歲暮路途窮。血海冤仇何日報，頓使英

雄恨滿胸”，這些詞句表現(xiàn)出林沖的滿腔仇恨和走投無路的困境。

在《水滸傳》原著中，林沖本是東京八十萬禁軍教頭，安分守己。然而，高俅之子高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子,

高俅又設(shè)計陷害他，將其發(fā)配滄州。在發(fā)配途中，他受盡折磨，但仍然忍辱負(fù)重。直到風(fēng)雪山神廟，他

才徹底爆發(fā)，殺死仇人，走上反抗之路。這篇彈詞中的用詞，如“血海冤仇何日報”“英雄淚雙拋”等,

突出了他內(nèi)心的悲憤和無奈，展現(xiàn)了一個被黑暗社會逼迫至絕境的英雄形象。

答案：

(1)A處是林沖，B處是高俅。

(2)這篇彈詞塑造了林沖忍辱負(fù)重又滿懷仇恨、走投無路的形象。彈詞中“血海冤仇何日報，頓使英

雄恨滿胸”等詞句，結(jié)合原著中林沖被高俅陷害的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他的悲憤無奈和絕境反抗。

6.(5分)閱讀下面的詩歌，完成問題。

甲

伍相廟

范仲淹

胥也應(yīng)無憾，至哉忠孝門①。

生能酬楚怨，死可報吳恩。

直氣海濤在，片心江月存。

悠悠當(dāng)日者，千載祗②慚魂。

乙

十哀詩(其一)

梁辰魚

浩蕩君恩似海深，

鵬夷③飄泊任浮沉。

波濤來往豈無意，

欲洗孤臣不二心。

【注】①忠孝門：子胥既忠即孝，卒于一門，故稱“忠孝門”。②祗：正，只，僅僅。③鳴(chi)夷：

溺水，出自《戰(zhàn)國策?燕策二》：“昔者五子胥說聽乎闔閭，故吳王遠(yuǎn)跡至于郢。夫差弗是也，賜之鷗夷

而浮之江?！?/p>

(1)學(xué)校攝影小組準(zhǔn)備為伍子胥拍攝一段視頻，請你結(jié)合甲、乙兩詩，完成下面的表格。

鏡頭腳本設(shè)計(部分)

鏡頭腳本設(shè)計(部分)

詩句景別整體畫面畫外音備注：朗誦該詩句的

語調(diào)

至哉忠孝門遠(yuǎn)景子胥在忠孝門前立下配樂聲、朗誦聲①悲壯和崇敬

豪言壯語后，伏劍而

死。

鳴夷飄泊任浮沉特景②江水翻騰，江水配樂聲、朗誦聲憤恨嘆惋

中的鳴夷隨波逐流，

畫面凄涼而悲壯。

(2)【甲】【乙】兩詩同樣寫到了波濤這一意象，但是表達(dá)的效果不盡相同，請你結(jié)合相關(guān)詩句，分別

對兩首詩中的波濤意象進(jìn)行賞析。

【解答】(1)本題考查理解詩歌的內(nèi)容和情感。①“至哉忠孝門”的朗誦語調(diào)應(yīng)體現(xiàn)出悲壯和崇敬的情

感，因?yàn)檫@句詩是對伍子胥忠孝精神的極高贊揚(yáng)，同時也暗含了他悲壯的結(jié)局。②“鷗夷飄泊任浮沉”

意思是伍子胥卻像鵑夷一樣漂泊浮沉。這句詩描繪了伍子胥死后被投入江中，隨波逐流的悲慘景象，同

時也反映了作者對他忠貞不渝品格的同情和敬仰。所以特寫鏡頭是江水中的鵬夷，江水翻騰，隨波逐流,

畫面凄涼而悲壯。

(2)本題考查理解詩歌的意象。在【甲】和【乙】兩首詩中，波濤這一意象被賦予了不同的情感和象

征意義，形成了各自獨(dú)特的表達(dá)效果?！炯住吭娭械摹爸睔夂凇币痪?，意思是他的正直之氣如同海

濤般洶涌。將伍子胥的正直之氣比喻為海濤。這里的波濤象征著伍子胥剛正不阿、忠貞不渝的品格，即

使他身死魂消，但他的正直之氣仍然如同海濤般洶涌澎湃，永存于世間。這種表達(dá)不僅突出了伍子胥的

忠貞品質(zhì)，也表達(dá)了對這種品質(zhì)的敬仰和懷念?！疽摇吭娭械牟齽t具有更深層次的象征意義?！安齺?/p>

往豈無意”一句意思是波濤的起伏難道沒有深意嗎？波濤的起伏似乎蘊(yùn)含著某種深意，它們似乎想要洗

去伍子胥的冤屈和不幸。這里的波濤不僅是對伍子胥遭遇的同情和不平，也是對他忠誠品格的贊美和敬

仰。而在“鳴夷飄泊任浮沉”一句中，波濤則象征著伍子胥被投入江中后的命運(yùn)，他如同鵬夷一般隨波

逐流，無法自主。這種表達(dá)既展現(xiàn)了伍子胥的悲慘遭遇，也表達(dá)了對他的深切同情和緬懷。

答案：

(1)①悲壯和崇敬②江水翻騰，江水中的鵑夷隨波逐流，畫面凄涼而悲壯。

(2)【甲】詩中的波濤象征著伍子胥的正直之氣，【乙】詩中的波濤則蘊(yùn)含著對伍子胥忠誠品格的贊美

和對他悲慘遭遇的同情。兩首詩通過波濤這一意象，以不同的方式展現(xiàn)了伍子胥的忠貞不渝和悲慘命運(yùn)，

形成了各自獨(dú)特的藝術(shù)效果。

譯文：

伍相廟

伍子胥應(yīng)該沒有什么遺憾了，他的家族堪稱忠孝之門。在世時他能夠?yàn)槌鴪蟪鹧┖?，死后也能報?/p>

吳國的恩情。他的正直之氣如同海濤般洶涌，他的忠誠之心就像江上的明月一樣長存。那些悠悠歲月中的

人們，只能對伍子胥的忠誠和正直感到慚愧。

十哀詩(其一)

君主的恩寵浩蕩如同深邃的大海，但伍子胥卻像鷗夷一樣漂泊浮沉。波濤的起伏難道沒有深意嗎？它

們想要洗去這位孤臣對國家的專一忠心。

7.(14分)閱讀下面的文言文，完成問題。

孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔廬①。闔廬曰:“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試知兵乎？”

對日：“可。"闔廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可?！庇谑窃S之。出宮中美女，得百八十人。孫子分為二

隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手背乎？”婦人曰：“知之。”孫子

日：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背。”婦人曰：“諾?！奔s束既布，乃設(shè)^鉞②，即

三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆?fù)三令五申而鼓之左，

婦人復(fù)大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斬左右

隊長。吳王從臺上觀見且斬愛姬大駭。趣使使下令曰：“寡人己知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘

味，愿勿斬也?！睂O子曰：“臣既已受命為將,…將在軍.，…君命有所不受?！彼鞌仃犻L二人以徇。用其次為隊

長，于是復(fù)鼓之。婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨③，無敢出聲。于是孫子使使報王曰：“兵既整齊，王可

試下觀之，唯王所欲用之，里赴水火猶可也。"吳王曰：“將軍罷休胡舍，寡人不愿下觀。”孫子曰：“王徒

好其言，不能用其實(shí)。”于是闔廬知孫子能用兵，卒以為將。西破強(qiáng)楚，入郢，北威齊晉，其名諸侯，孫

子與有力焉。

(選自《史記?孫子吳起列傳》)

【注】①闔廬：即吳王闔閭。(出)鉞(yue)：設(shè)置刑戮之具，表明正式開始執(zhí)法。③中規(guī)矩繩墨:

軍令、紀(jì)律。

(1)給文中畫橫線的句字用“/”斷句(限斷兩處)。

吳王從臺上觀見且斬愛姬大駭

(2)參考表格提示的方法，解釋文章中加點(diǎn)字的意思。

方法指引文中語句字詞解釋

【查工具書】《古代漢語常用詞典》：①帶嚼子的籠頭，可以小試勘兵乎A約束。

引申為約束。②統(tǒng)率，率領(lǐng)。③雕刻。

【成語推斷】“王使好其言”中的“徒”，可以根據(jù)成語將軍罷休部舍B接近，靠近。

“徒有虛名”中的“徒”推斷為“只，僅僅”的意思。

【課內(nèi)遷移】“于是件之”中的“許”，根據(jù)《出師表》里赴水C即使。

中的“遂許先帝以驅(qū)馳”中的“許?？梢岳斫鉃椤按鸹皙q可也

應(yīng)，允許”的意思。

【聯(lián)系語境】“申令不熟”中的“申令”，聯(lián)系前文孫子暈名諸D顯赫。

和宮女們設(shè)命軍令，可以推斷為“軍令，命令”。侯

(3)把文中畫波浪線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①以兵法見于吳王闔廬。

②臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受。

(4)蘇州孫武紀(jì)念園開展孫武事跡閱讀與感悟活動，記者就上述文章采訪了小蘇和小吳，請你補(bǔ)全下

面的采訪語錄。

記者：小蘇同學(xué)，你能不能向觀眾朋友們概括一下這個故事的主要內(nèi)容呢？

小蘇：當(dāng)然可以了，用四個字來說就是孫武“①治軍嚴(yán)格

記者：感謝你的回答！小吳同學(xué)，這篇文章并沒有講述孫武如何實(shí)地應(yīng)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，但是他的人物形

象卻鮮明地展現(xiàn)出來，你能否結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡哌@種手法的體現(xiàn)呢？

小吳：我的理解是這樣的，②作者并沒有寫孫武怎樣指揮軍隊作戰(zhàn)，卻寫他處罰了自己的愛妃，通

過這個事件表現(xiàn)了孫武治軍嚴(yán)格、剛正不阿的鮮明形象。

【解答】(1)本題考查斷句。

句意：吳王從臺上觀看，看到要斬殺自己寵愛的姬妾，非常驚駭。故可斷為：吳王從臺上觀/見且斬愛

姬/大駭。

(2)本題考查詞語解釋。

A.句意：可以小規(guī)模地試一試你的指揮能力嗎？勒，約束。

B.句意：將軍休息一下。就，接近，靠近。

C.句意：即使讓她們赴湯蹈火都可以。雖，即使。

D.句意：名聲在諸侯中顯赫。顯，顯赫。

(3)本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：見，同”現(xiàn)。展示。句意：憑借兵法向吳王闔閭展示。