PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2 PartB Start to read,sing（單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的教學(xué)設(shè)計(jì)，以PEP教材為依據(jù)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共安排了2個(gè)課時(shí)的教學(xué)。本單元的主題是“ColorsandClothes”，主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)顏色和衣服的詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這一單元的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這些核心素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色和衣服的詞匯的同時(shí)，能夠通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的歌曲和故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中顏色的象征意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題和完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的單元內(nèi)容分析，主要包括對(duì)整個(gè)單元的主題、目標(biāo)、內(nèi)容以及每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

本單元的主題是“ColorsandClothes”，主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)顏色和衣服的詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。單元目標(biāo)包括：掌握顏色和衣服的詞匯，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于顏色的歌曲和故事；能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的任務(wù)。

第一課時(shí)：Starttoread,sing

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的歌曲和故事。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲和閱讀故事，掌握顏色詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠理解歌曲和故事的大意。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟唱和角色扮演，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二課時(shí)：Learnandsay

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)顏色詞匯的卡片，并進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀看卡片，學(xué)習(xí)顏色詞匯，如pink,green,black等，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述顏色詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。

第三課時(shí)：Let'splay

本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)行顏色詞匯的游戲活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與游戲，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。教師設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，如顏色猜謎、顏色配對(duì)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第四課時(shí)：Myclothes

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯，并進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀看衣服的圖片，學(xué)習(xí)衣服詞匯，如shirt,pants,dress等，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述自己的衣服，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的單元內(nèi)容框架包括對(duì)每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

第一課時(shí)：Starttoread,sing

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的歌曲和故事，讓學(xué)生掌握顏色詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于顏色的歌曲和故事，掌握顏色詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲，閱讀故事，學(xué)習(xí)顏色詞匯，并進(jìn)行跟唱和角色扮演活動(dòng)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的歌曲跟唱、角色扮演和顏色詞匯的運(yùn)用情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二課時(shí)：Learnandsay

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯的卡片，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的顏色詞匯學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)描述顏色詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師展示顏色詞匯卡片，學(xué)生跟讀并互相描述顏色詞匯。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的顏色詞匯描述和口語(yǔ)練習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三課時(shí)：Let'splay

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)顏色詞匯的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固顏色詞匯的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在游戲中正確運(yùn)用顏色詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師設(shè)計(jì)各種顏色詞匯游戲，如顏色猜謎、顏色配對(duì)等，學(xué)生參與游戲。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的游戲表現(xiàn)和對(duì)顏色詞匯的運(yùn)用情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四課時(shí)：Myclothes

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生掌握衣服詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)描述衣服詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師展示衣服詞匯卡片，學(xué)生跟讀并互相描述衣服詞匯。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的衣服詞匯描述和口語(yǔ)練習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：Starttoread,sing

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的歌曲和故事，掌握顏色詞匯。

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于顏色的歌曲和故事，掌握顏色詞匯。

方法：聽(tīng)歌曲、閱讀故事、跟唱、角色扮演。

資源：歌曲、故事、顏色詞匯卡片。

評(píng)估：歌曲跟唱、角色扮演、顏色詞匯運(yùn)用。

第二課時(shí)：Learnandsay

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)顏色詞匯的卡片，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)描述顏色詞匯。

方法：展示顏色詞匯卡片，跟讀、互相描述。

資源：顏色詞匯卡片。

評(píng)估：顏色詞匯描述、口語(yǔ)練習(xí)。

第三課時(shí)：Let'splay

具體內(nèi)容：進(jìn)行顏色詞匯的游戲活動(dòng)。

目標(biāo)：學(xué)生能夠在游戲中正確運(yùn)用顏色詞匯。

方法：顏色猜謎、顏色配對(duì)等游戲。

資源：游戲材料。

評(píng)估：游戲表現(xiàn)、顏色詞匯運(yùn)用。

第四課時(shí)：Myclothes

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)描述衣服詞匯。

方法：展示衣服詞匯卡片，跟讀、互相描述。

資源：衣服詞匯卡片。

評(píng)估：衣服詞匯描述、口語(yǔ)練習(xí)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的單元教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力

2.思維品質(zhì)

3.學(xué)習(xí)能力

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于衣服的詞匯學(xué)習(xí)以及相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)。重點(diǎn)詞匯包括shirt,pants,dress等，重點(diǎn)句型為“Thisismy...”和“Thesearemy...”。通過(guò)學(xué)習(xí)衣服詞匯和句型，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的衣服，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二.學(xué)情分析

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)，學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)衣服，對(duì)衣服的認(rèn)知有一定的基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別不同的衣服，并能夠用中文描述衣服的名稱(chēng)和特點(diǎn)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則和一些顏色詞匯。他們能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出好奇心和探索欲望，他們?cè)敢鈬L試新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。同時(shí)，他們具備一定的合作能力，能夠在小組活動(dòng)中與他人共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

三.教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

學(xué)生能夠掌握關(guān)于衣服的詞匯，如shirt,pants,dress等，并能夠用英語(yǔ)描述自己的衣服。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于衣服的歌曲和故事，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.過(guò)程與方法

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于衣服的詞匯，如shirt,pants,dress等，并能夠用英語(yǔ)描述自己的衣服。學(xué)生需要聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于衣服的歌曲和故事，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)衣服詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并理解衣服詞匯的意義，同時(shí)能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和交流。此外，學(xué)生還需要能夠理解和運(yùn)用句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”來(lái)描述自己的衣服。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)，教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法

采用情境教學(xué)法，通過(guò)展示衣服的圖片和實(shí)物，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用衣服詞匯。同時(shí)，采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

學(xué)生通過(guò)觀察衣服的圖片和實(shí)物，進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和交流。學(xué)生通過(guò)完成各種實(shí)踐活動(dòng)，如制作衣服配對(duì)游戲等，鞏固所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

六.教學(xué)過(guò)程

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)，教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧顏色的詞匯，如“Whatcolorisyourfavorite?”，學(xué)生回答后，教師引出本課時(shí)的話(huà)題：“Today,wearegoingtolearnaboutclothes.”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示衣服的圖片和實(shí)物，介紹新詞匯shirt,pants,dress等，并板書(shū)重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，教師呈現(xiàn)歌曲和故事，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲和閱讀故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中出現(xiàn)的衣服詞匯。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生跟唱歌曲，并模仿故事中的對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演。教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述衣服詞匯，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如顏色猜謎、顏色配對(duì)等游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用顏色和衣服詞匯。學(xué)生通過(guò)參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyouthinkofsomeotherclothes?”，學(xué)生自由發(fā)揮，提出其他衣服詞匯。教師將學(xué)生的想法板書(shū)在黑板上，并進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述更多的衣服。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的衣服詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的用法。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)衣服詞匯的運(yùn)用能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的衣服詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)一起進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。

8.板書(shū)（5分鐘）

教師將本課時(shí)的重要詞匯和句型板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生觀看和復(fù)習(xí)。板書(shū)內(nèi)容包括單詞shirt,pants,dress等，以及句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”。

各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：10分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：10分鐘

小結(jié)：5分鐘

家庭作業(yè)：5分鐘

板書(shū)：5分鐘

總計(jì)：50分鐘

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2PartBStarttoread,sing的第三課時(shí)教學(xué)中，教師需要反思課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法、改進(jìn)措施等。

首先，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)衣服詞匯的掌握程度，尤其是對(duì)一些較難發(fā)音的單詞如shirt,pants等的發(fā)音。可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多練，以及提供一些發(fā)音練習(xí)的資源，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難。

其次，教師需要關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)谑褂镁湫汀癟hisismy...”和“Thesearemy...”時(shí)的準(zhǔn)確性和流利度。可以通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，教師需要關(guān)注學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到游戲中，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。可以通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，以及進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

八.專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)對(duì)本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行闡述。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師能夠充分利用教