體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)各縣市區(qū)體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)威陽(yáng)市體育彩票管理站2010年3月各縣市區(qū)體彩專(zhuān)管員培訓(xùn)提綱體育彩票基本知識(shí)體育彩票投注站申報(bào)規(guī)定體彩專(zhuān)管員工作職責(zé)高頻游戲“即樂(lè)彩”及投注站設(shè)立要求竟彩基本情況即開(kāi)型體育彩票“頂呱刮”及銷(xiāo)售代表管理《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！比欢娴囊尦鯇W(xué)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生做到“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，可不是件容易的事。那么，寫(xiě)作起步教學(xué)到底如何操作更有效呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“學(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績(jī)不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒(méi)有學(xué)好?！睆倪@里思考開(kāi)去，可以這樣理解：學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作，是因?yàn)榈谝还?jié)作文課沒(méi)上好。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子，我們應(yīng)最大限度地用好例文，讓他們用自己的眼睛來(lái)探尋，多問(wèn)幾個(gè)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》時(shí)，筆者這樣來(lái)做：師（請(qǐng)把書(shū)翻到第21頁(yè)）：自個(gè)兒先讀讀吧?。ㄉ杂勺x例文）師：我們剛才讀的《好阿姨》《假如我有一支神筆》叫什么？生：作文！師：對(duì)，《好阿姨》《假如我有一支神筆》是兩篇作文！作文要抄寫(xiě)在作文本上。作文都有題目。讀這兩篇作文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)作文的題目要寫(xiě)在正中間。生：我發(fā)現(xiàn)《好阿姨》題目字?jǐn)?shù)少，字和字之間空一格。生：我發(fā)現(xiàn)《假如我有一支神筆》題目字?jǐn)?shù)多，字和字之間就不要空格。師：真是火眼金睛！同學(xué)們，再去讀讀兩篇作文，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：自然段前要空兩格。師：好聰明！同學(xué)們，作文是由一個(gè)個(gè)自然段組成的。來(lái)，讓我們把書(shū)翻到《做一片美的葉子》。這篇課文有好多自然段，一句話(huà)可以做一個(gè)自然段，兩句話(huà)可以做一個(gè)自然段，十句話(huà)也可以做一個(gè)自然段。以后，當(dāng)我們的作文內(nèi)容越寫(xiě)越多時(shí)，可能會(huì)寫(xiě)到幾十個(gè)自然段呢！還發(fā)現(xiàn)了什么？生：作文有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師（板書(shū)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）：再到作文中去走一回，看看作文里有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？你發(fā)現(xiàn)它們的寫(xiě)法有什么不一樣呢？生：逗號(hào)占一格，寫(xiě)在格子的左下角。生：句號(hào)也是！生：說(shuō)話(huà)時(shí)，“說(shuō)”字后面要加冒號(hào)和引號(hào)，冒號(hào)和引號(hào)占一格，冒號(hào)在左下格，引號(hào)在右上格。生：我發(fā)現(xiàn)人說(shuō)的話(huà)要用引號(hào)引起來(lái)。生：我發(fā)現(xiàn)省略號(hào)占兩格，每個(gè)格里有三點(diǎn)。這樣的寫(xiě)作起步教學(xué)，題目書(shū)寫(xiě)的位置、自然段的格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何占格等寫(xiě)作基本知識(shí)都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，印象自然深刻，掌握也就牢固。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)是十分有效的：第一次習(xí)作，班上所有的孩子題目都寫(xiě)在中間，都懂得分自然段，都知道用好標(biāo)點(diǎn)。二、“這樣的作文我也會(huì)寫(xiě)！”蘇教版習(xí)作教材大多安排了一篇例文。早在25年前，袁微子先生所著《小學(xué)語(yǔ)文課文類(lèi)型研究》中就提到：“顧名思義，習(xí)作例文便是供學(xué)生習(xí)作時(shí)參考的文章舉例。”例文的安排，充分體現(xiàn)了寫(xiě)作教學(xué)“從仿到創(chuàng)”的原則，大大降低了學(xué)生的習(xí)作難度。在寫(xiě)作起步教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)很好地發(fā)揮其作用，以此啟智，以此開(kāi)路。在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作2》時(shí)，筆者這樣來(lái)做：師：讓我們來(lái)讀讀杜小虎的《我的自畫(huà)像》。（生自由讀）師：你看，《我的自畫(huà)像》分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)？生：兩個(gè)自然段。師：第一自然段講了什么？生：杜小虎講自己的自畫(huà)像畫(huà)好了，讓大家來(lái)看。師：第二自然段寫(xiě)了什么？生：杜小虎講自己很瘦，還講了自己幾歲、有多重、有多高。生：杜小虎還講了自己喜歡穿什么衣服。生：還講了自己的興趣愛(ài)好。師：讀了杜小虎的習(xí)作，你們是不是也動(dòng)心了？想說(shuō)點(diǎn)兒什么？生：這樣的作文我也會(huì)寫(xiě)！生：寫(xiě)自己就是這樣寫(xiě)呀！生：讓我也來(lái)試試吧！師：太好啦！那我們就來(lái)試試吧！你會(huì)嗎？生：當(dāng)然會(huì)啦！如此，筆者引領(lǐng)學(xué)生對(duì)例文進(jìn)行細(xì)致剖析，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在對(duì)例文的揣摩中，悟出了“如何寫(xiě)自己”的方法，也就產(chǎn)生了遷移于習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。三、“看看誰(shuí)是‘最佳語(yǔ)言化妝師’！”三年級(jí)孩子習(xí)作的語(yǔ)言是稚拙的，雖說(shuō)個(gè)別孩子的語(yǔ)言會(huì)有一些靈性，會(huì)有幾分可愛(ài)，可多數(shù)孩子的語(yǔ)言平淡無(wú)奇。我們知道，獨(dú)具匠心的修辭手法可讓筆下事物更加鮮活靈動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我們要做個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)比較、體會(huì)用修辭給語(yǔ)言“化妝”的好處。如通過(guò)擬人、比喻的手法可以把語(yǔ)言寫(xiě)活、寫(xiě)神;通過(guò)排比的手法可讓語(yǔ)言的音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，使行文搖曳多姿，增添語(yǔ)言的音韻之美。在閱讀教學(xué)中，筆者尤其注重結(jié)合文本中的比喻句、擬人句，來(lái)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的言語(yǔ)智慧，給語(yǔ)言“化妝”，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。蘇教版第六冊(cè)《廬山的云霧》中有這樣一段話(huà)：“廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……”筆者如此引導(dǎo)：師：這兒有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明云霧還有許多的變化。讓我們用上“剛剛還是”“轉(zhuǎn)眼間就變成了”“明明是”“還沒(méi)等你完全看清楚”來(lái)模仿書(shū)上的句子把它說(shuō)下去?？纯凑l(shuí)是“最佳語(yǔ)言化妝師”！生：剛剛還是騎著白馬，揮舞大刀的威武大將軍，轉(zhuǎn)眼間變成了溫順可愛(ài)的小狗。生：剛剛還是一只活潑可愛(ài)的小貓，轉(zhuǎn)眼間變成了一座巨大的宮殿。生：明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了巨大的白象。生：明明是一只展翅飛翔的雄鷹，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了一只歡蹦亂跳的小羊。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言何愁不生動(dòng)、有趣，何愁不富有感染力呢？四、“到大自然里找‘米’去！”在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些語(yǔ)文教師在教初學(xué)寫(xiě)作的孩子作文時(shí)，往往是干坐在課堂里，讓孩子寫(xiě)“昨天的故事”。而對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，要從記憶的倉(cāng)庫(kù)去搜索、選擇與題目相關(guān)的材料，真的好難！我們知道，在兒童眼中一切都是有生命的。在作文教學(xué)中，我們?nèi)羰墙o學(xué)生提供觀察的時(shí)間和空間，讓他們置身于具體可感的情境之中，去找尋習(xí)作的“米”，他們的靈性必得以喚醒，自然會(huì)收獲無(wú)法預(yù)知的驚喜。在教學(xué)蘇教版第六冊(cè)《習(xí)作3》時(shí)，筆者把孩子們帶出課堂，走進(jìn)校園的小樹(shù)林、操場(chǎng)、花壇，來(lái)找習(xí)作之“炊”的“米”?；▔?，孩子們正用小手撥弄著三葉草。我問(wèn)：“三葉草是什么顏色？”大家嘰嘰喳喳：“翠綠翠綠的?！薄澳劬G的?！薄胺路鹨慌觯G色就會(huì)滴下來(lái)似的。”這時(shí)劉淋淋說(shuō)：“能找到四葉草是很幸運(yùn)的！”于是所有的小手又撥弄起挨挨擠擠的綠葉來(lái)。葉思甜欣喜地喊：“四葉草！我找到一片四葉草！”“哇，你很幸運(yùn)耶！”我摸摸她的小腦袋，“同學(xué)們，不要老盯著三葉草，再找找，還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”說(shuō)完，我朝操場(chǎng)走去。操場(chǎng)上，孩子散開(kāi)來(lái)。我喊：“發(fā)現(xiàn)什么了？”李肖文跑過(guò)來(lái)，小臉蛋紅撲撲的：“我發(fā)現(xiàn)那兒有許多小藍(lán)花，像小藍(lán)蝴蝶呢！”王詩(shī)甜跟過(guò)來(lái)，笑得像朵花似的：“我發(fā)現(xiàn)馬蘭叢中有一種小燈籠似的東西，一拍，‘啪’的一聲，嚇了我一跳?！焙⒆觽兌汲@邊跑過(guò)來(lái)，我讓他們看草地上的蒲公英花朵：“瞧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色和樣子？”馬光偉說(shuō)：“蒲公英的花瓣金黃金黃的，多么像小小的向日葵花瓣呀！”“嗯，真不錯(cuò)！”“老師，老師，趙遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)了一只死蟲(chóng)子！”高個(gè)子趙遠(yuǎn)手里捏著一只蟲(chóng)蛹：“看，它一動(dòng)不動(dòng)呢！”我說(shuō)：“你輕點(diǎn)，說(shuō)不定，里面是一只美麗的蝴蝶噢！”男孩眼睛里閃爍著光彩，仿佛真的看見(jiàn)五彩的蝴蝶飛起來(lái)了……走向小樹(shù)林的時(shí)候，居然不見(jiàn)一個(gè)人影，樹(shù)林里蕩漾著孩子們甜甜的笑聲。我大喊：“人呢？”賴(lài)書(shū)旗和閆虎幾個(gè)從樹(shù)林里鉆出來(lái)，樂(lè)樂(lè)呵呵：“老師，我們發(fā)現(xiàn)一只黑蜘蛛！”任喜鳳仰著小臉喊：“白蝴蝶飛起來(lái)了！”我循著她的視線(xiàn)望去，果真有一只白蝴蝶從樹(shù)林里飛出，在水泥球場(chǎng)上空翩翩舞蹈，看上去是那樣的優(yōu)雅！“那是什么花？”張金鳳指著滿(mǎn)樹(shù)的桃花花蕊問(wèn)。“桃花唄！噢，只剩下紫紅的花蕊了！”是啊，還沒(méi)來(lái)得及看呢，桃花就謝了，嫩綠的葉子已經(jīng)一簇簇地長(zhǎng)出，碧玉一般。瞧，孩子們徜徉于大自然中，習(xí)作之“炊”的“米”有了，習(xí)作題材也鮮活閃亮，他們的語(yǔ)言是從心底噴發(fā)出來(lái)的。周美娟，江蘇省溧陽(yáng)市泓口小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。常州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，溧陽(yáng)市第三、四、五、六、七、八批小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。曾在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《新作文?小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》《云南教育》《小學(xué)語(yǔ)文》等教育報(bào)刊上發(fā)表論文40余篇。參與編寫(xiě)了10多本作文輔導(dǎo)用書(shū)。一、創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)1.1、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一貫重視并較早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，配備一批專(zhuān)兼職創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師，從大一新生進(jìn)校就對(duì)其開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，一系列創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)以及創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教育為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的理論支持。在創(chuàng)業(yè)課程方面，該校從2000年開(kāi)設(shè)作為全院學(xué)生必修課的《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》，學(xué)院教師編寫(xiě)的《職業(yè)指導(dǎo)――大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展》和《縱橫職場(chǎng)：高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》作為參考教材，通過(guò)該課程向?qū)W生傳授就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般知識(shí)和技能。該校還開(kāi)設(shè)《中小企業(yè)的創(chuàng)辦與經(jīng)營(yíng)》、《社交與禮儀》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等選修課，向?qū)W生講解創(chuàng)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1.2、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)為使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，該校經(jīng)常舉辦形式豐富多樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，包括邀請(qǐng)?jiān)焙叫ｉL(zhǎng)助理、北航創(chuàng)業(yè)孵化器創(chuàng)始人張竹筠教授舉辦的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題講座；邀請(qǐng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技術(shù)鑒定中心、國(guó)際勞工創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目部項(xiàng)目官員、職業(yè)培訓(xùn)處姚春生副處長(zhǎng)為廣大在校生進(jìn)行的SYB項(xiàng)目培訓(xùn)；邀請(qǐng)哈杉鞋業(yè)、申浙汽車(chē)、溫州數(shù)碼廣場(chǎng)、溫州國(guó)貿(mào)大酒店等知名企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)等。1.3、成立創(chuàng)業(yè)學(xué)子俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)學(xué)子俱樂(lè)部是學(xué)校成立的由創(chuàng)業(yè)愛(ài)好者組成的學(xué)生組織，俱樂(lè)部每年招收100～200名學(xué)生會(huì)員，集中開(kāi)展形式豐富的包括創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)，同時(shí)俱樂(lè)部還組織會(huì)員開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。舉辦了創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講壇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子大賽、沙盤(pán)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)名人展等活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)愛(ài)好者通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)交流創(chuàng)業(yè)體會(huì)和想法，有志者結(jié)成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)子俱樂(lè)部已成為推動(dòng)該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心組織。1.4、設(shè)立公益性創(chuàng)業(yè)基金為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)院設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，每年投入100萬(wàn)元，為大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)資金和分擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)基金由擬創(chuàng)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)申報(bào)，學(xué)院組織專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目將獲得3-5萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)資金支持，學(xué)院計(jì)劃每年成功孵化大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)30個(gè)。1.5、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或孵化基地、提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)和多種支持服務(wù)浙江創(chuàng)意園由該院與溫州報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)合作，利用溫州冶金集團(tuán)舊廠房進(jìn)行LOET改造，變“制造工廠”為”創(chuàng)意工廠，引進(jìn)高資質(zhì)的創(chuàng)意機(jī)構(gòu)入駐園區(qū)，形成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。同時(shí)為該院工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與工藝等六個(gè)專(zhuān)業(yè)搭建成果展示、品牌塑造及課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的大平臺(tái)。園區(qū)分為文化創(chuàng)意區(qū)和秀場(chǎng)展示區(qū)兩大區(qū)域功能。文化創(chuàng)意區(qū)可引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、鞋類(lèi)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、動(dòng)漫制作等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建以一個(gè)“YCC”創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，社會(huì)創(chuàng)意機(jī)構(gòu)亦可入住園內(nèi)，形成多元文化生態(tài)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈。1.6、創(chuàng)業(yè)研究與交流為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究與交流，該院2006年7月成立了創(chuàng)業(yè)教育研究所，成為該院研究大學(xué)生（尤其是高職生）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)正式的重要力量。研究所配備專(zhuān)職研究人員，從事創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究。到目前為止，研究所已經(jīng)完成四項(xiàng)調(diào)研，包括溫州市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園調(diào)研、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育情況調(diào)研、溫州市總商會(huì)調(diào)研以及高職院校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查，撰寫(xiě)了《關(guān)于加快大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的若干建議》、《關(guān)于學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的設(shè)想》、《高職學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查與思考》等研究報(bào)告和論文；承擔(dān)浙江省高等教育學(xué)會(huì)《高職學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的研究》、浙江省教育廳《高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐》兩項(xiàng)課題的研究，完成《論構(gòu)建與實(shí)施高?？萍紕?chuàng)業(yè)教育模式》、《我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考》等論文。研究所現(xiàn)有6名兼職研究人員，每月召開(kāi)例會(huì)，向全院學(xué)生發(fā)放《創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)報(bào)》，定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育咨詢(xún)等產(chǎn)學(xué)研服務(wù)活動(dòng)。二、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主要成效2.1、構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新模式。該院經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐逐步形成了一個(gè)融創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與支持三位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐處于該模式的核心地位，創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合是該模式的亮點(diǎn)之一。2.2、成功孵化出14家創(chuàng)業(yè)實(shí)體，62個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)園區(qū)得到了鍛煉近年來(lái)，該院學(xué)生已經(jīng)注冊(cè)成立14家法人公司，涉及電子商務(wù)、軟件開(kāi)發(fā)、鞋業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、眼視光服務(wù)等行業(yè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅為自己創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，還促進(jìn)了學(xué)院其他畢業(yè)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功的14家公司共吸引了146名大學(xué)生就業(yè)。2009屆畢業(yè)生中又有6支團(tuán)隊(duì)入駐浙江創(chuàng)意園，有鴻泰皮具貿(mào)易有限公司、E網(wǎng)創(chuàng)意工作室、百樂(lè)訂購(gòu)、東鵬工作室、溫州博奧皮具商貿(mào)工作室等，共吸納了104人就業(yè)，4支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐溫州電子信息科技園，他們分別為：溫州萬(wàn)博電子商務(wù)有限公司、納云電子信息科技有限公司、溫州甌力德科技有限公司，吸納112人參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2009年，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體的營(yíng)業(yè)額達(dá)到863萬(wàn)元，學(xué)生公司和工作室累計(jì)提供32000人次的勤工儉學(xué)和就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資650余萬(wàn)元。2009屆畢業(yè)生中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生占到了30%，11名大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)。2.3、培育了兩名大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”2007年浙江省團(tuán)省委、省教育廳、省工商行政管理局、省中小企業(yè)局、省青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、省學(xué)聯(lián)共同主辦，青年時(shí)報(bào)、杭州市青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、浙江飛耀集團(tuán)承辦的浙江省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，面向省內(nèi)73所本專(zhuān)科院校，吸引了近千名在校及2000畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)新銳踴躍參加。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票，該院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)潘祥生獲浙江省大學(xué)生成功“創(chuàng)業(yè)之星”稱(chēng)號(hào)，（共10名），計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生丁鳴奇同學(xué)榮獲浙江省大學(xué)生最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”稱(chēng)號(hào)。（共10名）2.4、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推動(dòng)了就業(yè)工作的開(kāi)展，由學(xué)生創(chuàng)辦的14家公司先后吸納了一批畢業(yè)生就業(yè)，他們?cè)诮鉀Q自身就業(yè)的同時(shí)，還成為工作崗位的提供者。如：溫州主力科技有限公司招聘了13名大學(xué)生，溫州星宇科技網(wǎng)絡(luò)有限公司吸納了21名大學(xué)生就業(yè)。其他已注冊(cè)了的公司也同時(shí)向社會(huì)公開(kāi)招聘。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，一定程度上緩解了社會(huì)就業(yè)的壓力。各縣市區(qū)體育彩票專(zhuān)管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)威陽(yáng)市體育彩票管理站2010年3月各縣市區(qū)體彩專(zhuān)管員培訓(xùn)提綱體育彩票基本知識(shí)體育彩票投注站申報(bào)規(guī)定體彩專(zhuān)管員工作職責(zé)高頻游戲“即樂(lè)彩”及投注站設(shè)立要求竟彩基本情況即開(kāi)型體育彩票“頂呱刮”及銷(xiāo)售代表管理體育彩票基本知識(shí)中國(guó)體育彩票的基本情況為加快體育事業(yè)的發(fā)展,為全民健身、奧運(yùn)爭(zhēng)光和辦好大賽籌集資金,豐富廣大群眾的文化生活,國(guó)務(wù)院于1994年批準(zhǔn)發(fā)行中國(guó)體育彩票令國(guó)家體育總局體育彩票管理中心是全國(guó)體育彩票的管理機(jī)構(gòu),各省、自治區(qū)、直轄市體育彩票管理中心具體負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)伢w育彩票的額銷(xiāo)售管理工作。發(fā)行工作受同級(jí)財(cái)政部門(mén)的監(jiān)管體育彩票基本知識(shí)目前中國(guó)體育彩票銷(xiāo)售方式有即開(kāi)型和電腦型。即開(kāi)型彩票:目前,銷(xiāo)售的即開(kāi)型體育彩票“頂呱刮”有2元票、3元票、5元票、10元票、20元票,2元票最高中獎(jiǎng)15000元、3元票最高中獎(jiǎng)30000元、5元票最高中獎(jiǎng)100000元、10元票最高中獎(jiǎng)250000元、20元票最高中獎(jiǎng)000000元,票面設(shè)計(jì)精美,玩法豐富?！铍娔X型彩票:利用電腦輔助銷(xiāo)售彩票,即由各投注站用銷(xiāo)售終端機(jī)售票、打印并將銷(xiāo)售數(shù)據(jù)通過(guò)通訊線(xiàn)路傳至中心機(jī)房電腦機(jī)型集中管理,統(tǒng)一玩法、統(tǒng)一搖獎(jiǎng)、統(tǒng)一兌獎(jiǎng)。目前電腦型體育彩票玩法有超級(jí)大樂(lè)透、排列3(5)、22選5、七星彩、31選7、高頻游戲即樂(lè)彩(22選5)、足彩、籃彩、競(jìng)彩。體育彩票基本知識(shí)中國(guó)體育彩票的資金構(gòu)成體育彩票銷(xiāo)售總額為體育彩票資金,其分配比例由國(guó)家體育總局規(guī)定并接受審計(jì)部門(mén)審計(jì),目前電腦型中國(guó)體育彩票資金由獎(jiǎng)金(占50%)、發(fā)行成本費(fèi)(占15%)和公益金(占35%)三部分組成。體育彩票基本知識(shí)體育彩票公益金主要用于以下范圍開(kāi)支1、資助開(kāi)展全民健身活動(dòng)2、奧運(yùn)明星訓(xùn)練3、彌補(bǔ)大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽經(jīng)費(fèi)不足4、體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)5、體育扶貧工程專(zhuān)項(xiàng)支出6、青少年課外活動(dòng)中心7、國(guó)際紅十字會(huì)8、社會(huì)保障基金冷體育彩票公益金實(shí)行收支兩條線(xiàn)管理辦法,即全額繳入國(guó)家財(cái)政專(zhuān)戶(hù),芰出由同級(jí)財(cái)政部門(mén)從專(zhuān)戶(hù)撥付。體育彩票基本知識(shí)體育彩票收入實(shí)行的稅收政策按照財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局《關(guān)于個(gè)人取得體育彩票中獎(jiǎng)所得免征個(gè)人所得稅問(wèn)題的通知》<財(cái)稅字(1998)12號(hào)>規(guī)定,凡一次中獎(jiǎng)收入不超過(guò)1萬(wàn)元的,暫免征個(gè)人所得稅,超過(guò)1萬(wàn)元的,應(yīng)按稅法規(guī)定征收20%的個(gè)人所得稅。體育彩票基本知識(shí)兌獎(jiǎng)規(guī)定電腦彩票兌獎(jiǎng):單張彩票中獎(jiǎng)金額超過(guò)5萬(wàn)元者在省中心兌元(含1萬(wàn)元)以上、不超過(guò)5萬(wàn)元(含5萬(wàn)元