《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《故事兩則》的第二則故事——《陳涉世家》中的“掃一室”與“掃天下”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解成語“掃一室”與“掃天下”的來源及其意義；分析故事中的人物形象和道理啟示；學(xué)會(huì)通過故事闡述人生哲理的方法。具體內(nèi)容包括：

1.朗讀課文，理解“掃一室”與“掃天下”的字面意思及深層含義。

2.分析陳涉的性格特點(diǎn)和人生觀，理解他如何從“掃一室”的小事做起，最終實(shí)現(xiàn)“掃天下”的抱負(fù)。

3.探討故事中的道理啟示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好身邊的小事，積累經(jīng)驗(yàn)和能力，為將來實(shí)現(xiàn)更大理想奠定基礎(chǔ)。

4.拓展練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“掃一室”與“掃天下”的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《“掃一室”與“掃天下”》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)成語“掃一室”與“掃天下”，掌握其意義和用法，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析陳涉的形象和故事啟示，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：了解成語背后的歷史典故，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟人生哲理，提高審美情趣，學(xué)會(huì)用美的眼光看待生活。

5.社會(huì)參與與責(zé)任：通過探討故事道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)他們成為有責(zé)任感和使命感的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）成語“掃一室”與“掃天下”的意義和用法，這是本節(jié)課的核心知識(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握這兩個(gè)成語的具體含義和在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-例如：“掃一室”原指打掃一間房子，引申為做好身邊的小事；而“掃天下”則表示有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。通過課文中陳涉的故事，讓學(xué)生理解從做好身邊小事到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的遞進(jìn)關(guān)系。

（2）分析故事中的人物形象和道理啟示，通過陳涉的形象和言行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人品質(zhì)和行動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。

-例如：陳涉勤奮、有抱負(fù)，敢于挑戰(zhàn)困難，這些品質(zhì)幫助他最終實(shí)現(xiàn)“掃天下”的目標(biāo)。

（3）學(xué)會(huì)通過故事來理解人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉道理的能力，并能夠運(yùn)用到生活中。

-例如：通過陳涉的故事，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從小事做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)和能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）成語深層含義的理解，學(xué)生可能對(duì)成語的字面意思容易掌握，但對(duì)其深層含義和引申義理解起來有一定難度。

-例如：成語“掃一室”與“掃天下”的深層含義，需要教師通過講解、舉例和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解。

（2）故事中人物形象和道理啟示的挖掘，學(xué)生可能難以從故事中提煉出人物品質(zhì)和故事所蘊(yùn)含的道理。

-例如：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陳涉的言行舉止，分析其背后的品質(zhì)和動(dòng)機(jī)，從而理解故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。

（3）將故事中的道理聯(lián)系到實(shí)際生活，對(duì)于學(xué)生來說，將抽象的道理具體化并運(yùn)用到自己的生活中是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-例如：教師可以通過設(shè)置情境、進(jìn)行小組討論等方式，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何將“掃一室”與“掃天下”的道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《“掃一室”與“掃天下”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^通過做好一件小事，最終獲得更大成功的情況？”（如：通過每天堅(jiān)持整理書桌，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率提高了）。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“掃一室”與“掃天下”的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語“掃一室”與“掃天下”的基本概念。它們分別指做好身邊的小事和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這兩個(gè)成語體現(xiàn)了從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——陳涉的故事。這個(gè)案例展示了如何通過做好身邊的小事，最終實(shí)現(xiàn)“掃天下”的目標(biāo)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)成語的含義和故事中的道理啟示。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“掃一室”與“掃天下”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖繪制。這個(gè)操作將演示如何將成語的意義和故事道理應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和思維導(dǎo)圖。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘掃一室’與‘掃天下’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語“掃一室”與“掃天下”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這兩個(gè)成語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)《“掃一室”與“掃天下”》這一章節(jié)中，我采用了多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生更好地理解成語的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，有以下幾點(diǎn)感悟：

1.學(xué)生對(duì)成語的理解程度：在講解成語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字面意思的理解較為容易，但對(duì)于深層含義和引申義的挖掘則顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，幫助他們從表面現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。

2.案例教學(xué)的效果：通過陳涉的故事，學(xué)生們對(duì)“掃一室”與“掃天下”的道理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在課后，我思考是否可以引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們更好地將成語與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

3.小組討論的引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的實(shí)際需求。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)置更具針對(duì)性和趣味性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

4.教學(xué)方法的選擇：本次教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)、分組討論等方法，但課后反思，覺得還可以增加一些創(chuàng)新性的教學(xué)手段，如角色扮演、思維導(dǎo)圖等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.學(xué)生成果的展示：在成果展示環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰、自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)