2015年湖北武漢中考滿分作文《后飛亦有后飛之道》

2015年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。后飛亦有后飛之道人生在世，何必追求大流？任官吏爭(zhēng)功奪勝，捧一杯清茗，賞閑云野鶴。憑百芳爭(zhēng)春斗艷，待霜滿枝頭，獨(dú)自賞清幽。世人皆道先飛，不若自取節(jié)奏，后飛亦有后飛之道。為人臣，奪天下，也可后飛。亂世奇雄多，有志者竟出。惟他，獨(dú)守清流，垂一尾無鉤之線，抹一頭鶴發(fā)，道“愿者上鉤”，后遇伯樂，隨賢王爭(zhēng)天下，立“周”之國(guó)號(hào)，人稱“姜太公”。姜子牙后飛也可旗開得勝，原因無他，只因他謹(jǐn)守自己的節(jié)奏，不隨群鳥爭(zhēng)先恐后地冒頭。他信任自己的才識(shí)不會(huì)因后飛而無人賞識(shí)。若是姜子牙耐不住等待的漫長(zhǎng)之苦，隨波逐流，即使他才思非淺，遇不上屬于自己的時(shí)機(jī)，恐怕也早已被塵世濁浪拍碎，與周文王擦肩而過。正因?yàn)樗茏袷刈约旱墓?jié)奏，懂得后飛，如同一枝開于風(fēng)花雪月的傲霜梅，才等到時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，一展抱負(fù)。做學(xué)問，揭真理，也可后飛。自小被罵做蠢材，反應(yīng)遲鈍，無才無能，卻被一個(gè)蘋果“砸開了竅”，一鳴驚人，一飛沖天，舉“地心引力”之例，流傳青史。牛頓從小就是個(gè)笨孩子，但俗話說得好：“天才與蠢才只有一線之隔?！睕]有人毫無潛力，有時(shí)只是他還未體現(xiàn)出天才之處。牛頓懂得“后飛之道”，不與那些普通人爭(zhēng)雞毛蒜皮之事，卻能一步一步推演出“地心引力”的學(xué)問。若是牛頓也和其他人一樣，追求反應(yīng)力，追求快，那他只能當(dāng)個(gè)普通的笨人，更不用說開辟自己的學(xué)說。正是因?yàn)樗莆兆约旱墓?jié)奏，懂得后飛，如同在旅途中不急著趕路，反而悠然自得，欣賞一路風(fēng)景的旅人，才能觀察細(xì)致入微，開拓思維?，F(xiàn)代的家長(zhǎng)，總是希望孩子贏在起跑線上，連嬰幼兒都要學(xué)習(xí)受教，不給孩子放松的機(jī)會(huì)，還連嘆“不懂事”“不用心”，怨孩子逆反，使自己種瓜得豆，羨他人種豆得瓜。實(shí)際上，怎么才能學(xué)好，孩子最清楚，他們能懂得自己的節(jié)奏，不一定是后飛，但決不是早早起程，畢竟人非物具，總得一張一弛地前進(jìn)。希望人人都能找到自己的節(jié)奏，而非加快自己飛向終點(diǎn)的速度。后飛無錯(cuò)，鳥能明白。冬開何妨，花最清楚。有自己的節(jié)奏，把握人生，人能否明白？【賞析】本文緊扣題旨——把握自己的節(jié)奏行文，文思流暢清晰，論證充分。開篇在自己描述的富有詩情畫意的意境中明確亮出自己的觀點(diǎn)，接著從從政和做學(xué)問兩個(gè)方面分別論證，論證中舉姜子牙和牛頓雖后飛卻耐心地把握自己的節(jié)奏的例子，緊扣中心觀點(diǎn)和自己擬的題目敘例分析。繼而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)“希望孩子贏在起跑線上”的誤區(qū)，提出希望。最后再借自然說理，以問句作結(jié)，強(qiáng)化了觀點(diǎn)，同時(shí)發(fā)人深思。本文特別令人嘆服的是小作者駕馭語言的能力。全篇語言簡(jiǎn)潔凝練，多用短句，對(duì)偶多處可見，“后飛無錯(cuò)，鳥能明白。冬開何妨，花最清楚?！薄盀槿顺迹瑠Z天下，也可后飛”“做學(xué)問，揭真理，也可后飛?！笔刮恼骂H有音韻之美。語言簡(jiǎn)潔，傳達(dá)的卻是形象生動(dòng)的畫面：“現(xiàn)代的家長(zhǎng)，總是希望孩子贏在起跑線上，連嬰幼兒都要學(xué)習(xí)受教，不給孩子放松的機(jī)會(huì)，還連嘆‘不懂