《學習伴成長》教案設計

《學習伴成長》教案設計一、教學目標1.培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機2.學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。3.知道生活當中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長;了解學習的重要性。二、教學重難點重點：學習的重要意義。難點：對學習有正確的認識。三、教學過程(一)歌曲導入教師通過多媒體播放視頻歌曲《學習歌》，并請學生思考：歌曲中主要描述的是什么?聽了歌曲之后有什么感受?在學生回答的基礎上教師總結(jié)：主要講述的是學習的事，我們要學習的東西太多了，要學到老，活到老。那么在進入中學后，我們又該怎樣認識學習?樹立怎樣的學習態(tài)度?學習又有什么意義呢?讓我們一起走進新課《學習伴成長》。(二)新課講授1.學習的含義教師多媒體播放視頻《什么是學習》，請學生邊看視頻邊思考，最早，“學習”一詞出自《禮記月令》“季夏之月……鷹乃學習……”是指雛鷹開始學習。今天什么又是學習?人們又是怎么看待學習的的呢?在學生回答的基礎上教師總結(jié)：初中階段的學習既包括知識的獲取，也包括各種能力的培養(yǎng)。那么動物會不會學習呢?給學生3分鐘時間，請同桌兩人交流討論。在學生代表回答的基礎上教師加以總結(jié)，動物是不會學習的，不管是蜘蛛織網(wǎng)、還是蜜蜂筑巢這都是動物的本能，學習只有人才具有的。2.學習的場所我們知道在學校中學習的東西叫做學習，那么生活中學會一項新的技能叫學習嗎?請學生閱讀教材16頁，探究與分享，為什么同是一次春游，同學們各有不同的收獲，他們收獲的是什么?對你又有什么啟發(fā)?在學生回答之后教師總結(jié)：通過這次春游我們可以看出大家看到的、想到的和做到的都是不一樣的。并且明白了學習并不是在學校里學到的叫學習，我們所做的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟都叫做學習。所以學習不僅僅局限于學校，我們所看，我們所做，都可以是學習。3.學習的態(tài)度教師多媒體展示孩子一生的成長歷程圖片。請學生結(jié)合圖片思考長大以后我們還需要學習嗎?我們應該帶著什么樣的態(tài)度去對待學習呢?學生回答之后教師小結(jié)：通過剛剛的ppt展示，我們看到，從牙牙學語到能言善辨，從懵懂無知到明禮少年，學習，一直伴隨著我們的成長，每一個人的成長歷程都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。我們每一個人都是活到老學到老。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，教育家陶行知先生也說：“生活教育與生俱來，與生具去”這都說明了人是要不斷學習的，活到老學到老，因此我們要樹立終生學習的觀念、樹立自覺主動的學習態(tài)度。4.學習的意義教師多媒體出示兩則案例案例一：李嘉誠因為家境貧寒，上到初中就被迫失學，15歲父親去世，他從此負擔整個家庭的生計。盡管很辛苦，但他知道如果沒有學問，沒有知識，他將來不可能在社會上立足。因此白天當推銷員晚上在夜校讀書，最終學到了很多知識，他的命運也被改變，成為富甲一方的首富。案例二：《傷仲永的故事》仲永從小家貧困，從來沒有讀過書，等到了五歲他卻哭著鬧著要紙和筆，但是很神奇他卻可以寫的一手好字，結(jié)果大家都知道了這件事都叫仲永去寫字，從此仲永就靠寫字賺錢，他爸爸認為仲永可以賺錢了就不用讀書了，但是很多年后，仲永和常人無異。請學生前后四人為一小組給大家5分鐘的時間，結(jié)合這兩則案例思考一下我們?yōu)槭裁匆獙W習，學習有什么作用?在學生代表回答的基礎上教師加以總結(jié)：學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活;學習點亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)的動力;學習給生命添加養(yǎng)料。(三)鞏固提升請學生分享關于學習的名