2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊一年級【數(shù)學(xué)(北京版)】5以內(nèi)的加法-1教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號19學(xué)科數(shù)學(xué)年級一學(xué)期第一學(xué)期課題5以內(nèi)的加法教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在解決問題的過程中逐步加深對加法含義的認識，會從不同的角度觀察，列出不同的加法算式，能比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。2.在觀察、對比、交流中初步感知相加的兩個數(shù)交換位置后，再相加得數(shù)不變。3.逐步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣，同時感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：在解決問題的過程中進一步加深對加法含義的認識。學(xué)習(xí)難點：會從不同的角度觀察，列出不同的加法算式。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動7分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題導(dǎo)入：軍軍家里有很多玩具小汽車，看，他和丁丁一起在玩小汽車呢?。ㄒ唬┛磮D理解圖意說一說：你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：我發(fā)現(xiàn)左邊有4輛小汽車，右邊有1輛小汽車，一共有多少輛小汽車？（二）嘗試解決問題1.獨立解決2.匯報交流你能看懂他們的想法嗎？預(yù)設(shè)：生1：前兩個同學(xué)是用畫圖的方法解決的，數(shù)一數(shù)就知道一共有5輛小汽車了。生2：4+1=5，左邊的4輛小汽車是一部分，右邊的1輛小汽車是一部分，把這兩部分合起來，就能求出一共有多少輛小汽車，要用加法解決。生3：1+4=5，右邊有1輛小汽車，左邊有4輛小汽車，一共有多少輛小汽車。小結(jié)：我們從左往右觀察，算式是4+1；從右往左觀察呢？算式是1+4，都是把4輛小汽車和1輛小汽車這兩部分合起來。這幅圖，從不同觀察角度，能列出兩個加法算式。3.比較算式：為什么我們寫的兩個算式，結(jié)果都是5呢？（三）擺一擺，說一說過渡語：丁丁和軍軍可喜歡玩這些小汽車啦。這5輛小汽車除了這么擺放，還可以怎么擺呢？請你用手中的圓片擺一擺。1.學(xué)生擺2.匯報交流預(yù)設(shè)：說一說：怎樣列算式呢？小結(jié)：兩個算式都是把2輛和3輛這兩部分合起來，兩個加法算式中的兩部分沒有變，只是位置變了，結(jié)果都是5。6分鐘二、聯(lián)系生活實際，鞏固新知二、兒童樂園中的數(shù)學(xué)問題過渡語：我們和丁丁他們一起到兒童樂園看一看吧！說一說，這里有哪些游樂項目？你最喜玩哪一個？（一）有關(guān)0的加法1.出示題目這兩道題要解決什么問題呢？2.獨立完成3.反饋交流預(yù)設(shè)：生1：第一道題是左邊秋千上有3個人，右邊秋千上有1個人，一共有多少個人，列式是3+1=4，1+3=4。生2：第二道題是左邊秋千上有3個人，那3加幾呢？我不知道怎樣寫了，你們能幫幫我嗎？生3：右邊秋千上沒有人，沒有人用0表示，所以列式是3+0=3，0+3=3。小結(jié)：“0”也是一個數(shù)，秋千上沒有人，就可以用“0”表示，解決問題時把“0”作為一個數(shù)學(xué)信息使用?！?”表示沒有，和3合起來結(jié)果還是3。（二）數(shù)學(xué)游戲過渡語：玩完秋千，他們看到有好多人在玩游戲，只要算對氣球上面的算式，就可以得到氣球。出示：2+1=0+4=2+3=1+2=4+0=3+2=1．計算每個氣球上面的算式。2．2+3,你們是怎么算的？預(yù)設(shè)：生：我擺了擺圓片就知道了，左邊擺2個圓片，右邊擺3個圓片，數(shù)了數(shù)一共有5個圓片，所以2+3=5。3．3+2是怎樣算的？預(yù)設(shè)：生：只要算出上面算式的結(jié)果，就能算出下面算式的結(jié)果，2+3=5，那么3+2也等于5。小結(jié)：計算時，我們不僅可以借助擺一擺、數(shù)一數(shù)等方法計算出結(jié)果。認真觀察，有時也可以借助算式的特點，推算出結(jié)果。（三）猜一猜，算一算。1.審題（1）說說從圖中你知道了什么？（2）請你想一想這5個小朋友可能怎么玩？請你先用圓片代替小朋友擺一擺，再把算式記錄下來。2.匯報交流（1）匯報預(yù)設(shè)：生1：可以3個人玩滑梯，2個人玩秋千，列式是3+2=5，1個人在玩滑梯，4個人玩秋千也成，1+4=5。生2：可以2個人玩滑梯，3個人玩秋千，2+3=5，還可以4個人玩滑梯，1個人玩秋千，4+1=5。生3：可能5人都玩滑梯，沒人玩秋千，用算式記錄是5+0=5，還可能沒人玩滑梯，5個人都玩秋千，算式是0+5=5（2）按順序整理算式我們把這些算式整理一下：0+5，1+4，2+3，3+2，4+1，5+0。（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺得還可以按順序一組一組的想，沒有人玩滑梯，5個人都玩秋千，或者5個人都玩滑梯，沒人玩秋千，算式是：0+5，5