2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(北京版)-100以內(nèi)數(shù)的大小比較(二)-1教案

第一單元第5課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較（二） 年級(jí)：一年級(jí)教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義，認(rèn)識(shí)到“多一些”與“多得多”、“少一些”與“少得多”所表示的相差程度都是相對(duì)的?！?00以內(nèi)數(shù)的大小比較（二）》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)，學(xué)習(xí)完數(shù)的組成、數(shù)的順序、比較大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)量之間多與少的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維的靈活性。經(jīng)過課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)對(duì)于比較數(shù)量的多與少，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠比較出數(shù)量的多少，同時(shí)學(xué)生在生活中對(duì)于“多一些、少一些、多得多、少得多”有所感悟。但在使用這些詞語(yǔ)描述數(shù)量多與少的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生存在問題，對(duì)數(shù)量多少的感覺需要培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.在具體的問題情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2.教學(xué)中，借助圖、彩條紙等多種直觀手段，幫助學(xué)生體會(huì)“多一些”與“多得多”、“少一些”與“少得多”所表示的相差程度都是相對(duì)的。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，提出問題，表達(dá)交流，進(jìn)一步體會(huì)并掌握相關(guān)詞語(yǔ)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維的靈活性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，借助多種模型，體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2.解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)感和思維的靈活性。三、教學(xué)過程（一）現(xiàn)實(shí)情境中——產(chǎn)生需求過渡語(yǔ)：在居家生活的這段日子里，你每天都能堅(jiān)持鍛煉身體嗎？麗麗就是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的小女孩?？?，她正在和同學(xué)們分享跳繩成績(jī)呢！1.錄音。我是軍軍，我跳了20下。我是麗麗，我跳了78下。我是亮亮，我跳了65下。2.請(qǐng)你當(dāng)記錄員，把同學(xué)們跳繩的結(jié)果記錄在表中。3.請(qǐng)你比一比，說說他們誰跳的多，誰跳的少？追問：麗麗比軍軍跳的多，麗麗又比亮亮跳的多，都是多，可多得一樣嗎？4.這樣排好隊(duì)、比一比，麗麗和亮亮比，只多了這么一些，我們就可以用這樣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描述，麗麗比亮亮跳的多一些。想一想，還可以怎么說呢？5.說的真好，再看看麗麗和軍軍比呢？你發(fā)現(xiàn)什么了？6.小結(jié)：在比一比的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)比的結(jié)果都是多，但多的不一樣，這時(shí)我們就可以用上多一些、少一些、多得多、少得多這樣的詞語(yǔ)，來描述數(shù)量之間多與少的關(guān)系。你認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？自己讀一讀。（二）交流表達(dá)中——加深理解出示：1.請(qǐng)你自己先看一看這張表，說一說從表中你知道了什么？2.比一比這些金牌的數(shù)量，說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)第24屆中國(guó)獲得的金牌數(shù)量最少，只有5塊，第29屆金牌數(shù)量最多，得了51塊呢！追問：說說你是怎么比的？（2）“5塊比51塊少得多?！边@樣說可以嗎？請(qǐng)你先想一想，再畫一畫或者借助彩條紙比一比，講清自己的道理。（3）有想法了嗎？誰來說一說。借助彩條紙比一比，就能直觀的看出，5塊比51塊少很多呢，那我們就說“5塊比51塊少得多”，還可以說“51塊比5塊多得多?！?.請(qǐng)你再看看這張表，想一想，可以提出什么問題呢？預(yù)設(shè)：生1：我來提，我想問問大家，32塊和28塊比，應(yīng)該怎么說呢？生2：我知道，32塊和28塊比，32塊比28塊多一些，還可以說28塊比32塊少一些。追問：32塊比28塊多一些，28塊比32塊少一些，這樣說對(duì)嗎？拿出你的彩條紙比一比，說一說。4.我們?cè)賮砜纯催@張表，想象一下，如果我們用彩條紙來表示每屆金牌的數(shù)量，這些彩條紙放在一起，排好隊(duì)，比一比，會(huì)是什么樣呢？拿出你的彩條紙，動(dòng)手比一比吧！5.小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，你們自己提出問題，并借助彩條紙、自己的圖講清了道理，解決了問題，真棒?。ㄈ┙鉀Q問題中——拓展應(yīng)用1.比一比，說一說。出示：（1）請(qǐng)你先想一想，再說一說。（2）訂正，并借助方格圖加以理解。（3）想一想：還可以怎么說呢？2.買東西。出示：（1）“手套比較便宜，圍巾的價(jià)錢比手套貴得多！”你知道是什么意思嗎？（2）麗麗的10元錢能買這條圍巾嗎？請(qǐng)你想一想。（3）想一想，如果用下面的錢來買這條圍巾，你會(huì)選哪張呢？在學(xué)習(xí)單上圈出你的答案，再說說你的理由。20元20元50元100元3.夾豆子比賽。出示：小小可能夾了多少粒？在（）里畫“○”。點(diǎn)點(diǎn)可能夾了多少粒？在（）里畫“△”。11粒（）32粒（）45粒（）（1）認(rèn)真觀察，說說從圖中你知道了什么？（2）試著做一做。（3）交流反饋。（4）朵朵也來參加夾豆子比賽了，她說自己夾豆子的成績(jī)就藏在下面的4個(gè)數(shù)中，想讓我們猜一猜。會(huì)是哪一個(gè)呢？誰愿意先來猜一猜。預(yù)設(shè)：生1：朵朵你夾的是16粒嗎？生2：不對(duì)，我夾的比16粒多得多呢！麗麗說他夾的比16粒多得多，根據(jù)這句話，你想到了什么？生3：那18?？隙ú粚?duì)了，因?yàn)?8粒只比16粒多一些。這樣我們就可以把16粒和18粒排除了，剩下的62粒和68粒都比16粒多得多呢？會(huì)是哪一個(gè)呢？生4：朵朵你夾的是62粒嗎？生5：不對(duì)，我夾的豆子比62粒多一些。62粒也可以排除了，猜到了嗎？朵朵夾了68粒。這個(gè)游戲好玩嗎？如果玩游戲的過程中，你能用上今天學(xué)習(xí)的那些詞語(yǔ)