部編人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案：位置與方向第2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置20221頁做一做。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道如何依據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。培育學(xué)生相互溝通的習(xí)慣。培育學(xué)生從各種角度思考問題的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠在圖中正確標(biāo)出物體的位置。教具學(xué)具2主題圖。教學(xué)過程導(dǎo)入回憶上節(jié)課所學(xué)學(xué)問。教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)在圖中標(biāo)出物體的位置。確定A市的四個(gè)方向。(東、南、西、北)分組合作。小組合作繪制,并嘗試用語言表達(dá)繪制方法。在小組爭辯溝通的過程中,學(xué)生要明確在圖上標(biāo)出B市和C市的位置時(shí),要先確定方向,再確定距離。溝通各組繪制方法。(4)比較各種方法。說一說哪種繪制方法更簡便、更清楚。(5)介紹畫法。請一名學(xué)生到投影前演示平面圖形的一般畫法:先確定B市和C市的方向,再確定角度,最終確定距離。呈現(xiàn)和溝通繪制結(jié)果。相互溝通,全班評價(jià),查找差距,進(jìn)展改進(jìn)。嘗試練習(xí)。確定校園的四個(gè)方向。(東、南、西、北)觀看校園內(nèi)各建筑物的位置。(3)分組合作。小組合作繪制,并嘗試用語言表達(dá)繪制方法。在小組爭辯溝通的過程中,學(xué)生要明確在圖上標(biāo)出建筑物的位置時(shí),要先確定方向,再確定距離。(4)溝通各組繪制方法。(5)比較各種方法。說一說哪種繪制方法更簡便、更清楚。(6)介紹畫法。請一名學(xué)生到投影前演示平面圖形的一般畫法:先確定某建筑物的方向,再確定角度,最終確定距離。三課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教材第24、第255~7題。四思維訓(xùn)練結(jié)合自己找到的一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等,在繪圖紙上設(shè)計(jì)小區(qū),并說明各個(gè)建筑物的位置。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計(jì)略思維訓(xùn)練略課后反思從學(xué)生的課堂練習(xí)來看,學(xué)生畫示意圖還存在以下幾個(gè)問題:方向角沒有找準(zhǔn),不能嫻熟地區(qū)分東偏北和北偏東的不同;距離的表示,沒有按單位長度換算(少數(shù));中心點(diǎn)的位置沒有找準(zhǔn),主要由于建筑物的影響;物體的具體位置沒有明顯地表示出來,或者沒有標(biāo)知名字,讓人看不清楚;也有學(xué)生方向找錯(cuò)了。依據(jù)這些狀況,我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)當(dāng)留意畫示意圖的細(xì)節(jié),留意對學(xué)生空間觀念的培育。備課參考教材與學(xué)情分析教學(xué)依據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。這里出示了校園平面圖,圖上畫好教學(xué)樓和校門,以及它們之間有幾個(gè)單位長度,并給出了單位長度的實(shí)際距離,讓學(xué)生依據(jù)給出的其他建筑物的方向和距離,在圖上標(biāo)出其位置。教學(xué)時(shí),教師可以先以一建筑物為例標(biāo)出其位置,使學(xué)生明確在標(biāo)其位置時(shí),應(yīng)先確定其方向,再依據(jù)距離確定其位置。另外在確定距離時(shí)要計(jì)算出