部編人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課》教案

復(fù)習(xí)課 圖形的運(yùn)動(dòng)征；能運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大和縮小的特征進(jìn)展圖形的變換，逐步進(jìn)展空間觀念。學(xué)的美。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)展整理，形成學(xué)問思維導(dǎo)圖?！捕痴n堂設(shè)計(jì)回憶根本概念中，你覺察了哪些數(shù)學(xué)概念嗎？〔課件出示圖案〕預(yù)設(shè)：①花邊圖案是其中一個(gè)圖形連續(xù)向右平移得到的。②京劇臉譜是經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱變換得到的。〔追問：那么對(duì)稱軸在哪里？〕〔追問：我們還學(xué)習(xí)過(guò)一類特別的圖形——軸對(duì)稱圖形。他們都是誰(shuí)呢？〕③紫荊花是有其中一個(gè)花瓣繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到的?！沧穯枺喉槙r(shí)針可以嗎？〕板書：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大和縮小2.綜合復(fù)習(xí)舊知觀看它利用了哪些學(xué)問？預(yù)設(shè)：①利用了平移的學(xué)問，把第一個(gè)圖形連續(xù)向右平移5次就得到了一排花邊。457引導(dǎo)互動(dòng)評(píng)價(jià)。2：也可以是大小不同的三個(gè)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的。大和縮小還需要留意什么？預(yù)設(shè)：①平移時(shí)需要知道平移的方向和距離。②旋轉(zhuǎn)有是三個(gè)元素，中心點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。③畫軸對(duì)稱圖形時(shí)需要找準(zhǔn)關(guān)鍵對(duì)稱點(diǎn)，再連線，同時(shí)畫出對(duì)稱軸。④需要按比例的放大或縮小圖形。追問：想一想，這四種類型的圖形變換之間有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？圖形的大小，不轉(zhuǎn)變圖形的外形。而且能提高復(fù)習(xí)的效率，為接下來(lái)建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)做好預(yù)備?！客晟扑季S導(dǎo)圖，溝通學(xué)問間的聯(lián)系。各小組對(duì)本組的學(xué)問圖進(jìn)展反思和修改。師：現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)情愿來(lái)呈現(xiàn)一下經(jīng)過(guò)修改之后的學(xué)問整理圖？學(xué)生二次溝通，全班評(píng)價(jià)，在共同爭(zhēng)辯的根底上逐步完善，大致形成下面學(xué)問思維導(dǎo)圖。學(xué)生自由發(fā)言。習(xí)中，你們也可以運(yùn)用這種方法來(lái)整理學(xué)過(guò)的學(xué)問。使學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解進(jìn)一步加深，生疏進(jìn)一步升華。】典型題目練習(xí)，綜合應(yīng)用學(xué)問把以下各種圖形按對(duì)稱軸的數(shù)量從少到多的挨次排列結(jié)果是〔 長(zhǎng)方形，圓，等邊三角形，正方形，等腰梯形?！緦W(xué)問點(diǎn)】軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！敬鸢浮康妊菪危奸L(zhǎng)方形＜等邊三角形＜正方形＜圓有兩條對(duì)稱軸，等邊三角形有三條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，圓有很多條對(duì)稱軸。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.平移 B.旋轉(zhuǎn) C.對(duì)稱 D.放大 E.縮小①鐘面上分鐘和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。〔 〕②電梯的運(yùn)動(dòng)〔 〕③拍攝照片〔 〕④投影幻燈〔 〕⑤剪紙蝴蝶〔 〕【學(xué)問點(diǎn)】不同的圖形變換的特征。【答案】①〔B〕②〔A〕③〔E〕④〔D〕⑤〔C〕大，剪紙是對(duì)稱的剪。此題不難，關(guān)鍵在于對(duì)生活常識(shí)的理解。請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁裰挟嬕粋€(gè)圖形，使它的面積是陰影局部面積的2倍。【學(xué)問點(diǎn)】作圖：圖形的放大?！敬鸢浮咳切蔚年P(guān)鍵在于底邊和高放大兩倍后找到關(guān)鍵點(diǎn)，然后將三個(gè)點(diǎn)連線得到放大的三角形。做一做，畫一畫。AB5Co90