做好班主任課件81

班主任工作交流內(nèi)容完整主題班會(huì)詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.CLASSTEACHERWORKEXCHANGE調(diào)查問卷有興趣、真心實(shí)意愿意當(dāng)班主任的,請(qǐng)舉手!來自學(xué)生的心靈之聲:《老師,你眼里有我嗎?》為了提高成績(jī),你不管學(xué)生是否接受得了!為了自己方便,你不把學(xué)生放在眼里!為了班級(jí)榮譽(yù),你不顧學(xué)生的感受!為了班級(jí)管理,你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間!吃力不討好責(zé)任重,風(fēng)險(xiǎn)也大如今的學(xué)生,個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝.平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng),難以管教.班主任說輕了,沒人聽；說重了,又怕接受不了.稍不順心,就有可能離家出走,或?qū)に酪捇?使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了.處境尷尬添加標(biāo)題添加標(biāo)題現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事,都要依托班主任去做.班主任做不好可不行,要做好又很難為情,常常處于兩難境地.班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中,常常忙得不可開交,力不從心.很多時(shí)候還會(huì)落個(gè)兩頭受氣的境況.態(tài)度一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度則決定人生的成就.把心擺平,才能把事擺平!有了職業(yè)精神,我們內(nèi)心就有了安定的力量,有了抵抗外界壓力的承受力.天才的成就是上帝給的,普通人的成就是職業(yè)精神換的.職業(yè)精神淡泊功利性追求班主任從忙碌的工作中解放出來,!零一零二“教師唯有忘卻自己的私利,才能享受他的工作.”班主任管理班級(jí)不應(yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),也不應(yīng)只是為了某種榮譽(yù),而更主要的是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本.強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)二零一七二零一八二零一九二零二零班主任管理班級(jí)要著眼于學(xué)生發(fā)展,人才培養(yǎng).班主任管理班級(jí)要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變.輸入你的標(biāo)題詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.班主任管理班級(jí)要勇于實(shí)施社會(huì)化管理模式.進(jìn)行合理的時(shí)間管理分析時(shí)間的使用情況,提高時(shí)間效用.詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.合理安排工作時(shí)間,突出工作重點(diǎn).詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.有選擇的舍棄,減輕工作負(fù)擔(dān).詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.輸入你的標(biāo)題詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容.辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”要學(xué)會(huì)體驗(yàn)忙碌的快樂,即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要.要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏,即“忙”、“閑”有致,相得益彰. 要重新審視忙碌的自我價(jià)值,即“以教人者教己.”班主任工作藝術(shù)一、提高教師自身的綜合素質(zhì)學(xué)高為師,身正為范二、樹立起自己的威信常言道:身教重于言教.孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從.”做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到.三、深入了解學(xué)生與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量的保證.在這個(gè)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用.四、學(xué)會(huì)寬容寬容是一種教育藝術(shù).班主任對(duì)于一時(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生,若能采取最大限度的善意寬容,得到的教育效果也許會(huì)更佳.班主任工作藝術(shù)七、勇于表揚(yáng)表揚(yáng)是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法.表揚(yáng)常用方法有:口頭表揚(yáng)法；歌聲表揚(yáng)法；喜報(bào)表揚(yáng)法；“獎(jiǎng)品”自我選擇法.表揚(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性:實(shí)事求是；掌握時(shí)機(jī)；注意分寸；大小并重.六、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)談:學(xué)生遲到了——寫有關(guān)遲到原因的”說明書”.學(xué)生鬧情緒——寫反映心理活動(dòng)的“短文”.評(píng)點(diǎn):給犯錯(cuò)的學(xué)生“意料之外”的任務(wù)——藝術(shù)的“懲罰”,真可謂“一石三鳥”.八、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性.對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取‘溫和式’批評(píng)；對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取‘商討式’批評(píng)；對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)采取‘容忍式’低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心五、做到民主,尊重和理解學(xué)生采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想.我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的.教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步.班主任工作五要五忌要審時(shí)度勢(shì)選拔干部,切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化.優(yōu)秀的班集體必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委.對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈,切忌一暴十寒.班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈,做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤.切記那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱.要做好細(xì)致的思想工作,切忌武斷專行.友好交談,拉進(jìn)和他們的距離,友善批評(píng),關(guān)心和愛護(hù)的同學(xué)們深入了解其原因,不能一味地武斷批評(píng),要從思想深處解決問題,.班主任工作五要五忌要一碗水端平,切忌厚此薄彼.主動(dòng)的接近他們,多談心,使他們認(rèn)為老師沒有偏見,而是平時(shí)自己的做法有些不夠.使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感.在處理問題時(shí)應(yīng)了解清楚誰對(duì)誰錯(cuò).切忌按印象辦事,更不能帶有個(gè)人成見,武斷處理問題,嚴(yán)忌厚此薄彼,偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒.要綜合管理,切忌唱獨(dú)角戲.實(shí)行班主任、科任教師、班干部、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理.謝謝各位!共勉:作為一名班主任,能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任應(yīng)該是件很愜意的事.做班主任慧心共成長(zhǎng)同幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流SCHOOLTEACHERCONFERENCE培訓(xùn)人:緣夢(mèng)素材時(shí)間:二零二X.一一Experienceexchangeofkindergartenclassteachers今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷.我是這樣想的,也是這樣做的.大家好!參加工作二十年來,我曾分別擔(dān)任過小、中、大班的班主任.本著為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),踏踏實(shí)實(shí)地工作,誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展.班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法.零一班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展零二重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

零三注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平零四做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師零五勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作.零六做好家長(zhǎng)工作目CONTENTS錄零一幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)教師密切配合共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術(shù)性.作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣.班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展晨檢記錄首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)消毒記錄服藥記錄如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作.零二幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)

重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

榜樣的力量是無窮的,重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的.”或者“老師教我們這樣做的.”這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中.例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.零一重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得；又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做?否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了.零二重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會(huì)疲沓了.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!零三重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如整理書包管理好自己的物品準(zhǔn)時(shí)入園早睡早起安靜就餐關(guān)心別人節(jié)約用水講衛(wèi)生重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如.零三幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流注意培養(yǎng)幼兒的自理能力提高孩子的自我服務(wù)水平注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等.只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng).因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求.注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平一對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做.比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì).二午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊.等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫.三并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪流擔(dān)任.四讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力.零四幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師愛心是教育的陽光要教育孩子,首先要愛孩子.如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心.“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ).做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色.如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情.孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂.在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會(huì)愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表揚(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂.因此,作為班主任在愛孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng).做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成.可以說,孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由.教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子.做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘.再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果.零五幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流勤于鉆研業(yè)務(wù)扎實(shí)做好班主任工作勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作.教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ).勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成