Unit 3 Amazing animals （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊，本單元圍繞“神奇動物”主題，引導學生學習關于動物的詞匯和表達方式，同時培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習動物名稱和相關描述，提升語言運用能力；通過了解不同動物的特性，增強文化意識；通過觀察和描述，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高學習興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握動物名詞的英文表達，如：cat,dog,bird,fish等。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述，如：“Thisisa...Ithas...”。

③通過圖片或?qū)嵨?，能夠識別并說出常見的動物。

2.教學難點

①理解并運用形容詞的比較級和最高級來描述動物的特征，如“biggest”,“smallest”。

②在語境中正確運用“Whatdoyouthink...?”等詢問意見的句型。

③通過觀察和想象，創(chuàng)造性地描述不熟悉的動物，如神話中的生物。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物動物模型或圖片、彩色卡片。

-課程平臺：英語學習軟件或在線資源平臺。

-信息化資源：動物主題的英語歌曲、動畫視頻、互動游戲。

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張可愛的小動物的圖片，引導學生說出動物的名字，并提問：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的動物詞匯，如：“cat,dog,fish,bird,tiger,elephant”等，并復習相關句型：“Thisisa...Ithas...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課要學習的動物詞匯，如：“Monkey,panda,giraffe,lion,bear”等，并講解每個動物的英文名稱和基本特征。

-舉例說明：教師展示動物圖片或?qū)嵨铮龑W生說出動物的英文名稱，并舉例說明如何用英語描述動物的特征，如：“Thisisapanda.Ithasblackandwhitefur.”

-互動探究：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張動物圖片，要求學生用英語描述圖片中的動物，并嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的動物詞匯，創(chuàng)作一個簡短的英語故事，講述一個關于動物的故事。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.練習與應用（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬在動物園參觀的場景，用英語詢問和回答關于動物的問題。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的動物詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

-學生復述：學生復述本節(jié)課學到的內(nèi)容，鞏固所學知識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生根據(jù)教師提供的動物圖片，用英語寫一篇短文，介紹自己喜歡的動物。

-教師布置作業(yè)，并提醒學生注意語法和詞匯的正確使用。

7.教學反思

-教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生在本單元學習過程中，能夠熟練掌握動物名詞的英文表達，如“cat,dog,bird,fish”等，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的描述，如：“Thisisa...Ithas...”。此外，學生還能通過觀察和想象，創(chuàng)造性地描述不熟悉的動物，如神話中的生物，提升了他們的語言表達能力和想象力。

2.文化意識增強：學生通過學習不同動物的特性和生活習性，了解到了世界各地的動物文化，如中國的大熊貓、非洲的長頸鹿等，增強了他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在教學過程中，學生需要通過觀察、思考和討論，理解并運用形容詞的比較級和最高級來描述動物的特征，如“biggest”,“smallest”，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題能力。

4.學習能力提高：學生在本單元學習中，通過參與課堂活動、角色扮演、小組討論等形式，提高了自主學習能力。同時，教師通過引導學生進行課堂反思，讓學生學會總結(jié)歸納，提高了學習效果。

5.價值觀塑造：通過學習動物相關知識，學生了解到了動物是人類的朋友，應尊重生命、保護環(huán)境。這種價值觀的培養(yǎng)有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。

6.個性化發(fā)展：學生在本單元學習中，可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的動物進行深入學習，這有助于挖掘?qū)W生的個性化特長，促進學生全面發(fā)展。

7.合作意識培養(yǎng)：在教學活動中，學生需要與同伴合作完成任務，如角色扮演、小組討論等，這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

8.信息技術應用：在本單元教學中，教師充分利用多媒體教學設備、在線資源平臺等信息化資源，讓學生在信息技術環(huán)境下學習，提高了學生的信息素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《野生動物的故事》系列繪本，適合三年級學生閱讀，包含各種動物的有趣故事，幫助學生了解動物的生活習性和特點。

-視頻資源：BBC野生動物紀錄片片段，展示不同動物的生存環(huán)境和行為，增強學生的視覺體驗和知識拓展。

2.拓展要求

-閱讀材料：學生可以選擇一本感興趣的繪本進行閱讀，記錄下自己最喜歡的動物故事，并嘗試用英語復述故事內(nèi)容。

-視頻資源：學生觀看野生動物紀錄片，記錄下自己看到的有趣動物和它們的行為，課后與同學分享自己的觀察和感想。

3.教師指導

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

-對于觀看紀錄片的學生，教師可以提前準備一些問題，引導學生觀看時注意觀察和思考。

-教師鼓勵學生在家庭中與父母分享自己的學習成果，提高英語口語表達能力。

-教師可以組織一個課后分享會，讓學生展示自己的閱讀心得和觀察筆記，促進學生的交流與學習。

4.作業(yè)設計

-學生完成閱讀材料后，可以寫一篇簡短的讀書報告，描述自己最喜歡的動物故事，并簡要分析故事中的主題。

-觀看紀錄片的學生，可以制作一個簡單的PPT或小報，展示自己觀察到的動物和它們的行為特點。

5.評價方式

-教師通過學生的讀書報告和觀察筆記，評價學生的閱讀理解和觀察能力。

-在課后分享會上，教師觀察學生的口語表達和互動交流能力，給予相應的評價和反饋。課堂1.課堂評價

-提問與回答：教師通過提問的方式檢查學生對動物詞匯和句型的掌握情況，如：“What'sthis?”或“Canyousay...?”，并根據(jù)學生的回答及時給予反饋。

-觀察與記錄：教師注意觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，記錄下學生的表現(xiàn)，以便在課后進行個別指導。

-形成性評價：在課程進行中，教師通過小測驗或課堂練習，評估學生對動物相關知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。

-互動評價：鼓勵學生相互評價，如在小組活動中，學生可以互相檢查對方的作業(yè)，提高學生的合作能力和自我評價能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如故事創(chuàng)作、角色扮演的錄音等。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師給出具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：教師確保在作業(yè)提交后盡快給予學生反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習進度，并調(diào)整學習策略。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應注重鼓勵學生的進步，即使作業(yè)中有錯誤，也要以積極的態(tài)度引導學生如何改正。

3.評價方式

-量化評價：通過測試和作業(yè)成績的量化，評估學生對動物詞匯和句型的掌握程度。

-質(zhì)性評價：通過觀察和記錄，評估學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：通過同伴間的互相評價，提高學生的批判性思維和溝通能力。

4.教學反思

-教師定期進行教學反思，分析課堂評價結(jié)果，找出教學中的不足，并制定改進措施。

-教師關注學生的長期發(fā)展，通過評價了解學生的進步，并調(diào)整教學計劃以適應學生的需求。

-教師與家長保持溝通，分享學生的學習進展和評價結(jié)果，共同關注學生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動式教學方法，比如讓學生分組進行角色扮演，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實踐中學習動物英語詞匯和句型。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，來展示動物的生活環(huán)境和行為，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，而有些學生則比較沉默，這可能導致課堂參與度不均，影響整體教學效果。

2.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際進步和潛力。

3.教學資源有限：雖然我們已經(jīng)嘗試利用多媒體資源，但實際教學中可用的資源仍然有限，這可能限制了教學活動的多樣性和豐富性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多層次的活動，確保每個學生都有機會參與進來。例如，可以設立“小老師”角色，讓積極參與的學生有機會帶領其他同學學習。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我們可以引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況。

3.開發(fā)和利用教學資源：我們可以積極尋找和開發(fā)更多的教學資源，比如制作動物主題的手工活動、制作動物英語卡片等，以此來豐富教學內(nèi)容和形式。同時，也可以鼓勵學生和家長共同參與，收集和分享關于動物的學習資料。通過這些措施，我們可以使教學更加生動有趣，同時也為學生提供更多展示自己學習成果的機會。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點

-動物名詞的英文表達

-形容詞的比較級和最高級

-描述動物特征的句型

②本文重點詞匯

-Animal(動物)

-Feat