大班幼兒數(shù)學教案

仁村鎮(zhèn)中心小學學前大班數(shù)學教案

大班幼兒數(shù)學教案:美麗的包裝盒

設計意圖：

包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、

藥品盒“〃）然而幼兒對正方體的認識是非常模制的，并目很難聯(lián)系到生活中去。但對

于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最

愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育

活動。

活動目標：

1、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

活動準備：

圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種

裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

活動重難點：

重點:初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

難點:了解平面圖形和立體的區(qū)別。

活動過程：

一、導入部分:出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

師:圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧，（出

示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢，打開看看圣誕老人為什么要送我們這

些禮物呢,它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密，

二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

1、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。

師:你們手里的包裝盒一樣嗎，請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣，

小結:它們的大小、高矮、圖案不一樣。

2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同

和相同，

《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么,（正方形卡紙）

《2》正方形的特征是什么,（四條邊一樣長，四個角一樣大）

《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點，

小結:正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的.

3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。

（1）"請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢,"（一個面）

（2）"包裝盒有許多個面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個面,"（引導幼兒用彩筆的6

種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）

提問:你用什么方法知道有6個面的，

4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大，

（1）"包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎,"

（2）"你是怎么知道它們一樣大的,"（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）

小結:今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是

一樣大的正方形。

三、操作鞏固正方體的特征。

1

讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是，為什么，

"包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么,"

四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的,

“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體」

五、延伸:裝飾包裝盒。

（1）”請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好,"

（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

（3）展示作品，并說一句祝福的話。

區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)

活動目標:使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10

以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解西、雙數(shù)的差別。

情感目標:團結友愛，開開心做朋友.活動重難點:理解單、雙數(shù)的特點，能夠快速度

數(shù)出一組物品的數(shù)量。

幼兒園大班數(shù)學課程活動名稱：《區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)》活動目標:使教師在輕松愉

快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解

單、雙數(shù)的差別。情感目標:團結友愛，開開心做朋友?；顒又仉y點:理解單、雙數(shù)

的特點，能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。

活動準備數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌

曲《小魚》?；顒舆^程:一、手指律動

（一）《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。

（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數(shù)字1至

10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數(shù)劃分卡

上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。

（-）1.3有什么相同的地方，（二）2、4、6有什么相同的地方，（三）1、2有什么不同

的地方,（四）兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰,一個沒多的數(shù)有誰，

小結:兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一

起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。三、幼兒操作，知識

聯(lián)系實際，鞏因知識

（一）請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

（二）用"兩個兩個的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。四、配音樂進行集體

游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達

的意思來進行游戲:一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游，快樂做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在心里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)

愁的表情;當看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁

抱。

五、活動延伸

可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動分析與總結通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很

開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，

幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體

性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作

過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。*活動結束*

附:手指律動

（一）《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟

斗。兩個小朋友呀，出米走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出

來走走走，看

2

見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招

手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出

來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場

呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個

小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走

走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數(shù)分記卡

單數(shù)

雙數(shù)

單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表

歌曲《小魚》一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚水里游，快快樂樂做朋友。

大班數(shù)學活動教案:我的家在哪里

一（活動目標：

1（引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對

應。

2（讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高思維的敏捷

性。

3（培養(yǎng)幼兒主動思考，體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

二（活動準備：

教具:座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標記圖等

學具:地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等

三（活動過程：

（-）熱身活動，初步感知空間、位置概念：

1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

師:請大家找位置坐下來啦~瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方

向報數(shù)~

（幼兒報數(shù)，教師隨后放置箭頭）

2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點。

師:老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來~

（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經(jīng)驗共享）

3、引導幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

師:請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號下面做個小游戲，我號碼，請

對應的小朋友快速起立~（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）

（二）學習空間位置對應：

1（出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

（1）請幼兒按箭頭方向"？"標示樓號。

師:小區(qū)里有，座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧~房子分別是什么顏色，請按箭頭

方向標示樓號。

（2）幼兒根據(jù)箭頭方向給房子編樓層。

2.幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據(jù)小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓

層）

（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進行標記。

（2）小明家住在哪里，（幼兒講述，教師根據(jù)講述進行標記，幼兒操作）

（3）師引導幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進行標記

（4）根據(jù)幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3（引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記

（1）游戲"小朋友搬家"（教師任意放置小朋友）

3

（2）幼兒操作:每人記錄正確的樓號、樓層。

（3）交流、檢驗操作結果、教師小結

三（延伸活動：

引導幼兒根據(jù)橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。

（1）師:郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧~（小朋友仔細觀察地址卡）

(2)游戲"我的家在哪里"：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址

回家。

一、引言

幼兒園數(shù)學教育是通過亙觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外

部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣

的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)

展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)

學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。

二、活動背景

新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操

作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成

和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和

分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打

下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提

供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的

經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起

來。

三、教學要求

1(探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；

2(引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；

3(用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

四、教學重點與難點:調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

五、教學過程

1(從操作中探索9的分合

(1)師："今天,老師準備了9個雙色的圓片，并且逐要和這9個圓片來做游戲呢~

大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面

上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結

果。

（2）撒圓片

A（教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片

輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記

一次，記錄的結果和撒巴的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

B（幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記

錄。

2（對照檢驗，相互交流

A（請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

B（幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，

一共有幾種記錄結果.

C（教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單

有什么不同。教師請個別幼兒回答。

D（整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3（應用

4

（1）笑臉娃娃捉迷藏

A（教師請出9個磁性娃哇笑臉

師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《業(yè)迷

藏》的游戲，你們愿意嗎,“幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張

笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來,“幼兒："8張笑臉藏起來?！?/p>

師："9可以分成1和幾.幾和幾組成9,幼兒："9可以分成1和8,1和8組成

9?！?/p>

B（用同樣方法可請個別孩子回答。

（2）游戲《拾花瓣》

師："春天來了，花園里的花真美啊~你們喜歡嗎,"幼兒："喜歡"

師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧~"師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢,“幼兒："想"

師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧~"教師講解拾花瓣

和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該

是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢杳，

及時糾正。

第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，

及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

六、活動反思

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料

進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了

反思，

認為有幾個比較成功的地方：

L提供的材料豐富且易于操作；

2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作

中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

3.重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操

作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深

深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一

環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商

量”的語氣告訴他：”等會兒再玩"，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把

9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最

主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操

作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真

正的意圖。

設計思路:我們學校是圍棋特色學校，"科學認讀"是我們的研究課題，我在孩子們

下棋前的"猜先”活動中發(fā)現(xiàn)，這個就是"單雙數(shù)"，所以，我就把這個內(nèi)容提前

上，讓孩子了解單雙數(shù)。

活動要求：

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流的樂趣活動準備:圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一嗝美

麗的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動過程：

5

1、導入一一游戲"猜棋"

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎/好）

請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示，并找出數(shù)字卡

片。兩個好朋友相互檢套一下拿得對不對。

2、探索單雙數(shù)——游戲"找朋友"

（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全

都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵

的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操

作。

（2）師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒有不同的意見，

（3）小結:都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎,（雙數(shù)）

不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么,（單數(shù)）出示漢字詞組。

（4）對啊~這些都能找到好朋友的數(shù)字叫"雙數(shù)"，不能都找到好朋友的數(shù)字叫"單

數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù),（猜先），對了，在猜先的時

候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次"猜先"好嗎，

3、尋找單雙數(shù)一一游戲"捉迷藏"

（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們

做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎,（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫

里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法

把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎，

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)，（個別幼兒介紹）我知道小朋友

都想介紹給大家聽對嗎，好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù).

（生生互動）

4、結束:向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

有趣的數(shù)字

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一

定的了解。

2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。

3、多媒體展示:神州六號發(fā)射升空直播。

活動過程：

一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀,（數(shù)字寶寶）都有哪些

數(shù)字寶寶,（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）

二、找找、說說生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：”最近我們正在進行關于"數(shù)字"的話題，知道了我

們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出

來,“

2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

6

(2)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，

3、回憶生活中更多的數(shù)字

教師:原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看

到過數(shù)字呢，

4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。

教師:數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚

的、最喜歡的數(shù)字是什么呢，今天把它帶來了沒有，

請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數(shù)字。

教師:現(xiàn)在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數(shù)字在生活中可不是經(jīng)常能聽到

的。(觀看錄象，在發(fā)射升空時大家一起倒數(shù))

討論:剛才的畫面你看了以后覺得怎樣，

教師小結:神州六號發(fā)射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非

常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數(shù)字真讓人難忘啊~~

四、玩數(shù)字游戲。

教師:數(shù)字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一

個數(shù)字寶寶來玩游戲呢，

1、找座位游戲。

教師:老師要給每位小朋友發(fā)一個數(shù)字掛件，看看你的數(shù)字是幾，把它掛在脖子上打

扮成數(shù)字寶寶，，現(xiàn)在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數(shù)字多1的座位號坐

下，看誰的動作快。

幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

2、數(shù)字寶寶找朋友。

1）請數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2）請幼兒遵守規(guī)則:音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)

字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

3）幼兒游戲。

4）再次游戲，四個數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

五、活動結束

10元自助餐

一、活動目標：

1、在游戲中學習不同的方式湊10,感受部分與整體的關系。

2、練習簡單的餐廳服務技能，感受勞動的快樂。

3、了解一些簡單的平衡膳食原理，初步養(yǎng)成科學的飲食習慣。

二、活動準備：

1、菜名卡片如:紅燒大排3元

2、記帳單，工作名稱完成數(shù)量報酬

3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆““

三、活動過程:

（-）創(chuàng)設情景激發(fā)興趣：

師:小朋友去外面的飯店吃過飯嗎，誰帶你去的，今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d

嗎，現(xiàn)在請小朋友跟著老師，我們出發(fā)嘍（聽音樂做開火車動作來到“飯店"門匚）

7

（二）打工掙錢

1、帥:看看這叫什么飯店呢，

幼：10元自助餐

師:這店名有意思，問問有什么講究沒有，配班老師扮演店長:小朋友歡迎你們來到我

們的餐廳，我們餐廳有個規(guī)矩，每個人都要在里面消費10元，不能多也不能少。

師:原來是這樣啊，怪不得叫10元自助餐呢~小朋友你們帶錢了嗎，

師:糟糕，老師也沒有帶戰(zhàn)，怎么辦呢，

店長:沒有關系，你們可以在我的餐廳打工掙錢呀，我們店里正缺人手，好多工作沒

有人做，你們愿意嗎，

店長:那先聽我來介紹一下工作吧:（邊講解邊示范）今天的工作有整理餐具，象這樣用

紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢;疊餐巾，餐巾對折兩次整齊的疊在小籃子

里，一個籃子放5條，可以掙兩元錢;包餃子，包好餃子放盤子里，一盤5只，完成

一盤得5元;粘豆芽，一盤豆芽10根，完成一份得2元;搓圓子，一盤圓子10粒，

可得3元錢;做豆角，完成一份得4元錢等;明白了嗎，

這里有一張工作記錄表，小朋友可以把你完成的工作記錄在紙上。

2、幼兒勞動，教師從旁指導，提醒掙夠錢的小朋友相互交流工作情況，也可以相

互幫助（背景音樂:加油干）

3、分享成果：

帥:現(xiàn)在請小朋友來說一說你是怎么掙到的錢（將幼兒說的展示出來）

幼1：我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。

幼2、幼3““

師:引導幼兒看黑板:小朋友真能干都掙到了10元錢，你們看看這上面的數(shù)字，有什

么一樣的地方有什么不一樣的地方，

幼:大家都有10元錢，但有的是2個5合起來的，有的有1個2,1個5,1個3

合起來的"”

師:有沒有小朋友和這上面的都不一樣的請上來介紹一下

（三）自助配餐

1、師:我們都掙到了錢，現(xiàn)在就可以慰勞慰勞自己了，不過在選食物的時候要注意

以下幾點哦

師:小朋友可以把喜歡的食物放在盤子里，但要記住我們選擇的食物不能超過10

元，否則錢會不夠的，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了

嗎，

2、幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤子里），教師引導完成的小朋友相互交流，檢

查一下是不是剛好10元；

3、分享：

師:誰來介紹一下你選的是什么，為什么要這樣選，

幼1：我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元

幼2:面條3元，大排4元，肉串3元

幼3:餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元

幼4:蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元““

師:你決覺得誰選得最好，為什么，

師:你覺得誰選得食物需要調(diào)整，為什么，

師小結:我們在搭配時選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類食物如雞鴨魚、

肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了”.

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8

有趣的門牌號

活動背景：

我園處在小城鎮(zhèn)，大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū)，多層建筑較多，門牌號在生

活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方，住的樓房有

幾層，相互問討論的非常熱烈，興趣很高。《幼兒園教育指導綱要》中也指出:環(huán)境

是重要的教育資源，教師應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。教師

要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。于是我就在

《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設計了《有趣的門牌號》這一科學活動，通過這一

活動豐富幼兒對門牌號的知識，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

活動目標：

1、了解樓房中門牌號租的意義。

2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運用。

3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

活動準備：

1、自制門牌號、筆。

2、自制XX小區(qū)圖（按序畫好6幢多層樓房）。

3、幼兒操作用紙（每組）。

4、編好門牌號的積木。（在每塊積木上寫好101、102J

活動重點:了解樓房中門樨號碼的意義，能根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

活動過程：

1、認識小區(qū)的樓房號。

"今天老師要帶小朋友去樂樂家做客，他家住在XX小區(qū)4號303室，我們一起出

發(fā)吧一

"呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多的樓房我們怎么去找呢？"

（出示畫好的小區(qū)圖，通過趣味性的游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)

生聯(lián)想，初步感知門牌號在生活中的運用。）

（1）當有幼兒說到樓房上有數(shù)字時，教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。

"樓房上都有些什么?。?（幼兒交流）”這些數(shù)字表示什么意思呢,"

（通過討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。）

"樂樂家住在4號303室，哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢"

（2）根據(jù)樂樂家的住址找到相應的樓房。

"找到了樓房，哪扇門才是樂樂家的,"

（引導幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應觀察圖上的樓房，了解住址前面的數(shù)字表示樓房號）

"樂樂家的樓房找到了，可是樓房里有好多戶人家，到底哪一家才是樂樂家的呢？誰來

幫老師找找？"

（通過設疑，引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣）

2、理解樓房的門牌號:（重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討

論后教師及時總結）

"找到了樂樂家，他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少？樂樂家樓下鄰居

家門牌是多少？"

（相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間）

9

"那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思，前面一個3是代表什么？后面

一個3又是代表什么,"

（幼兒回答）

教師小結:看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303,前面一個3表

示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個3表示的是第3間，小朋友要先找到前

面的3,然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。（教師邊說邊用動作

在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義）那這次老師要去202,誰愿意

幫老師來找找，

（幼兒上來操作在背景圖上圈出后，教師和幼兒一起邊說邊再重復操作一遍:我們先找

到第2層再找第2間就成功啦!）

同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間，誰能夠幫老師找到門牌號,”

（運用不同的方法多次練習，加深門牌號的認識）

3、幼兒練習操作，鞏固對門牌號的認識。

"小朋友你看，這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了，哪個小朋友愿意幫忙把這些門

牌補好呢,”

（1）幼兒分組練習，每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的位置。

（2）在投影儀上檢查作業(yè)結果。

4、延伸活動一一造樓房：

"小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了，那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧，

原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧~"

（幼兒搭積木）

"現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友，請小朋友按照順序來安裝門牌號，好嗎」

（幼兒自由搭積木并安裝門牌號，教師巡回指導）

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錢幣變變變

活動目標：

1、掌握20元的錢市兌換,進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃

與同伴分享。

活動準備：

1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、

20元)

2、記錄表格若干。

活動過程：

1、游戲"小小儲蓄員"，復習10元以內(nèi)錢幣的兌渙。

導語："你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢,"

(1)教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼

兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣)進行正確兌換。

提問：

?”小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換,"

?”小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換，還能怎么換,”

?”小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換，還能怎么換,”

2、利用故事創(chuàng)設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

(1)傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

(2)討論："怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢,”并引導幼兒想出20元錢可以換

成

10

2個10元錢。

(3)出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你

用了

幾個1元,2元,5元,10元錢，把個數(shù)填在記錄表里。"

(4)探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如:20元錢可

換

成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個5元的““)

3、制定并分享購物計劃

(1)提問：

?這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品，

?每種商品多少錢，你想買什么，

(2)出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的

價格。

(教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時選一樣，記一

樣。)

(3)請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可

行性

帶幼兒到超市購物。

2、活動區(qū)活動：

(1)超市:請幼兒用20元錢進入超市購物。

(2)數(shù)學區(qū):請幼兒用多種方法進行20元以內(nèi)錢而兌換。

附表1:20元組合記表

姓名：

錢幣面值（）個

一元

二元

五元

十元

附表2:購物計劃記錄表

姓名：

商品名稱

（可用圖表示）價格合計

購物總動員

活動目標：

1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品并填寫購物清單。

3、能按規(guī)則進行游戲活動，愿意與同伴合作。

活動準備：

1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個。

2、鉆圈、滑板車、桌子各6個;小數(shù)棒每組20根，共120根。

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3、創(chuàng)設購物環(huán)境娃娃超市。

4、抽獎單、購物單各6份。

活動過程：

1、復習比較人民幣面值的多少。

提問:小朋友你們玩過骰子嗎，你見過的骰子是什么樣的，今天老師給你們帶來了一個

特殊的骰子看看有什么大同,（引導幼兒發(fā)現(xiàn)面值的不同，邊扔骰子邊說出面值的多

少。）

2、通過游戲，感知20元的多種兌換方式

（1）教師引入主題，激發(fā)幼兒興趣

提問："你們想成為幸運者參加購物總動員，購買到芻己喜歡的物品嗎,.3讓我們來

看看，有哪些要求,"

（2）出示骰子和活動場景圖，向幼兒介紹游戲玩法

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的6組（每組最好兩個人），一名幼兒從起點出發(fā)，鉆過

圈，趴在滑板車上滑到終點，扔骰子，并取出一張骰出的人民幣（人民幣放在骰子面

上用透明塑料固定，留出一邊不封死，便可取出。同一面值需放若干。）同時取出與

人民幣面值數(shù)量相同的數(shù)棒，拿好兩樣物品跑回起點，另一幼兒接力。這時第一名

幼兒放好數(shù)棒和錢，并做好記錄。

規(guī)則:骰子只能扔一次，累計數(shù)額超出20元時本次自動放棄，下一個幼兒繼續(xù)游

戲。（如:已經(jīng)抽到17元錢，又抽到5元就要放棄這次抽獎，返回起點。）

（3）幼兒游戲：”購物總動員”

?教師出示記錄表，交代記錄方法，重點引導幼兒觀察本組面值的累加結果。（如：

第一次抽到5元，第二次10元，這時引導幼兒累計一共抽到了多少錢，還差多少

就到20元）

?游戲中教師重點觀察指導幼兒數(shù)物對應，（如:抽到5元錢就拿5根數(shù)棒，教師引

導能力差的幼兒通過點數(shù)剩下的數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了）并正確記錄。

3、引導幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。

提問:你還有哪些組合方法,

4、購物活動:幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區(qū)自由購物，并根據(jù)物品價格填寫購

物單。

請幼兒說出自己買了哪些東西，花了多少錢，剩了多少錢，教師重點引導幼兒與同伴分

享自己的購物單。

附表格：第次小組抽獎單第次小組購物單

第一次元物品標簽價格

第二次元實物圖片元

第三次元實物圖片元

第四次元實物圖片元

〃〃JIJHii)\J

合計元合計元

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新年服裝

一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她

買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說："真漂亮，還有三只小貓呢~"

小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住

了這契機，結

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合《新年好》的主題，將認識圖形、序數(shù)和排序等知識融合在一起，設計了本次活

動。

活動目標：

1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數(shù)等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。

物質(zhì)準備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經(jīng)驗準備：

幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案

活動過程：

一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關知識。

1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢，（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎，（幼兒自由回答）你

們猜對了嗎，我們一起來看看~（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）

3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的，和你的衣服一樣嗎，哪里不一樣，你的衣服上

有什么，小兔子的衣服上都有什么，你認識他們嗎，我們一起來數(shù)一數(shù)吧~

（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數(shù)、序數(shù)等

方面的知識）

二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的

新衣服，我們一起來看看吧~（觀察小鴨子的新衣服）

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2、小鴨子的衣服是什么樣子的，上面有什么，（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也

想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢，（引導小朋友幫助小鴨子

裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧~

3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌

面和小鴨子衣服的整潔）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。

2、你們覺得小朋友設計的衣服怎么樣，有沒有小兔子的好看,為什么,（小鴨子衣服上

的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢,（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢,（引導幼

兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）

工我們再來動手設計一次好嗎，

4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂）

四、服裝設計展示，幼兒掌握排序規(guī)律。

1、各組小朋友展示再次設計的服裝，互相點評。

2、這次設計的衣服好看嗎，為什么呢,（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）

3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節(jié)日氣氛。

大班數(shù)學教案:學習5的加法

活動目標：

1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊的規(guī)律。

活動準備:

寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料

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活動過程：

一、復習5的組成

美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。

二、學習5的加法

你們看，誰來了，（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好

玩的東西。你們想看嗎，寶書要變了，變變變。

（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠，

提問：

⑴這道題先告訴我們什么后告訴我們什么要我們算什么，用什么方法算，為什么請

幼兒列式：1+4=5你是根據(jù)什么來列的，各數(shù)表示什么,根據(jù)大小不同還可以列出那

一題:4+1=5

（2）剛才我們根據(jù)袋鼠大小不同來列式的，根據(jù)袋鼠的其它不同點還可以列出哪些

算式題（2+3=5）,你是艱據(jù)什么不同來列式的,（顏色）2、3、5個表示什么,根據(jù)顏

色不同還可以列出那一題：3+2=5

（3）除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=5

0+5=5

（4）我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。

（5）比一比1+4=54+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號兩個數(shù)的

位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）

（二）寶書又要變了，看也變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果

樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數(shù)是5的蘋果成熟

了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對了就說:對對對，1+4=5你的蘋果成熟了，

如果算對了，這個蘋果就送給你。

（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小

朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。

（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔，糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅

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的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道5

的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼

看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它。看這只小兔身上的數(shù)字能不能列出一道5

的加法算式題，不能那怎么辦,（把一個數(shù)字改一下，改小兔就得救了。）

三、幼兒作業(yè)

1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地

走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個禮物就躲在

這張紙上，我們只要把得數(shù)是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上

會出來了。

2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導。

種子排隊

活動背景：

幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切

聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)

學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一

的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排

隊、球排隊、游戲“走鋼絲"，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列

長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習

習慣。

活動目標：

1、教幼兒學習對種子進行分類和按規(guī)律排序。

2、通過學習發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

活動重點：

學習對種子進行分類、排序。

活動難點：

數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法:操作法、觀察法和游戲法。

活動過程：

一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）

（1）今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?，小朋友們高興嗎，下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著

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歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀,（紅豆，黃豆，綠豆"），它們有一個共同的名字叫

什么「（種子）

（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，

并提問幼兒是怎么分得。

二、基本部分（引導幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

（一）第一次探索活動:（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領。

（2）"現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

"請你們猜猜第一條線上排什么，為什么,"（紅豆，因為有紅豆標記）

"第二、第三條線呢,"（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。

三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結果。

"紅豆有幾顆,“（十顆）"黃豆有幾顆,“（十顆）”綠豆呢「（十顆）”它們都是十顆啊,

那它們排的隊伍一樣長嗎,"（不一樣）

（4）討論:為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢,（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅

豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短）。

（5）小結:相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動:（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。）

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

"看看紙板上有什么種子標記、線）"這三條線怎么樣,"（一樣長）

(2)設疑、引導幼兒思考。

"如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多,"(A:一樣，

B、不一樣)

(3)交待探索要求，幼兒操作。

"請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不

會一樣多呢」

(4)講述操作結果。

(不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多)

(5)討論"為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢,"

(6)小結:隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系

(1)接下來老師要帶領你們?nèi)ノ木叩?，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示

海洋球、乒乓球，提問：

”如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什

么,"(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)。

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“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多，為什么,"(隊伍一樣長時，大

的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)游戲:走鋼絲。

”請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線

處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步,你的爸爸媽媽用了幾步,"

"想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢,"

四、結束教學。

一分鐘有多長

設計意圖:

在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時間。

結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60

分鐘左右。從統(tǒng)計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較

普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為

他們?nèi)胄W奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一

分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時

間（珍惜時間。

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

準備：

1、多媒體課件"一分鐘能干什么"。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程：

一、交流:一分鐘有多長

師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的

每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答"60秒"。）

師：60秒又有多長呢？

師:我們請時鐘走一分鐘吧。

二、體驗:一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長？

（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

（1）（教師出示鐘面）我僅都認識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒

針。）

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？

(3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

教師小結:秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2、一分鐘能做什么？

師:人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

?一分鐘人能跑200米。

師:你們知道200米有多遠嗎？(AYEL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

?一分鐘人騎自行車能騎700米。

師:你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？(幼兒園總部到分部

一個來回。)

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3、我們一分鐘能做些什么？

(1)我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里

能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結果。

A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環(huán))。

B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是:一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾

聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數(shù)。)

C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?

結論:雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果

也不同。

D、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，

為什么？（當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。）

結論:在相同的時間里做司樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不

同。

三、討論:如何珍惜時間

1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行

了統(tǒng)計，結果怎樣呢？

2、幼兒說說自己花費的時間。

3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？

4、為什么大家都做了匹件事，但花費的時間會相差那么大呢？

5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？

6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成

哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？

延伸活動：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

評析,上海靜安區(qū)教育學院吳月萍

幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中（陳老師認真分析了幼兒從"小朋友”到

“小學生"角色轉(zhuǎn)換過程中的問題（依據(jù)“我要上小學”的主題目標（充分考慮幼小

銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養(yǎng)的需要（力圖在這一重要的過渡期給予幼兒

一些必要的支持。

立足問題，遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏（使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少;幼

兒園、小學截然不同的學習環(huán)境和要求（使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗，陳

老師在"我要上小學"的主題活動背景下（設計了"一分鐘有多長”"整理書包”等

系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活（萌發(fā)對當小學生的向往之情。

重視認知（整合實施

"認識時鐘（逐步建立時間概念”是上學之所需，"利用已有的認知經(jīng)驗學看課程

表，并嘗試整理書包"是入學之所急。陳老師順應情景需要（導入了對"時間"的感

知（運用問題引導（展開了對"課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了"書包

整理"中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的

設計嚴謹（層層推進

時間的長短必須通過比較來感受（書包整理應該親歷而為（形式化的比較和操作往往

不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環(huán)節(jié)相扣、步

步推進。例

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如，為使幼兒懂得"在擁有同等時間的情況下（抓緊時間者完成的任務就多"，凍老

師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享一+一分鐘做事的操作體驗一，

一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步

理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）（從而引發(fā)幼

兒思考"如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙.

球體與圓柱體

一、設計思路：

新《綱要》中指出："學習科學的過程是幼兒主動探索的過程,教師應充分利用幼兒

身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼

兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學

探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本

班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為

探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓

形、球體、圓柱體，感知國形、球體、圓柱體的基本特征。

二、活動方案：《認識球體與圓柱體》

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的

物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準備：

1、教具:課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的

圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排:兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎，姜老師告訴你們一個好消息，還有一位

客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀，他是什么形狀的，轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的，

二、通過硬幣的引見，導出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

（出示課件二:球和硬幣的區(qū)別）

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結:對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的，

（課件三:通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特征:硬幣圓

圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可

以。）

三、認識球體與圓柱體。

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1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么,）

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢，

B、講講為什么，

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎，把兩個球也疊一疊，可以

嗎，

B、為什么，

5、小結:（觀看課件六。）象球這種