部編高教版2023·職業(yè)模塊 中職語(yǔ)文 《“探界者”鐘揚(yáng)》

他長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;他援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū),長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾,多次住進(jìn)醫(yī)院,但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái),他為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。他是2018年度“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。他,就是鐘揚(yáng)。情境設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)篩選人物的主要事跡，了解鐘揚(yáng)拼命工作、熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格。2.學(xué)習(xí)本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物的方法和以事寫(xiě)人、以言寫(xiě)人、以彼襯此的寫(xiě)作手法。3.學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度與高尚無(wú)私的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。走近作者葉雨婷，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者。

主要作品有《中國(guó)科學(xué)家為首次發(fā)現(xiàn)雙粲重子作出突出貢獻(xiàn)》《中國(guó)航天的未來(lái)遠(yuǎn)超想象》《未來(lái)技術(shù)助我國(guó)科技發(fā)展“彎道超車(chē)”》《國(guó)際基因黑馬的韓氏家訓(xùn)》《“探界者”鐘揚(yáng)》。新聞狹義——消息通訊①人物通訊②事件通訊③工作通訊④風(fēng)貌通訊新聞最主要的特征是：真：所述內(nèi)容必須真實(shí)短：篇幅要求短快：時(shí)效性要強(qiáng)活：要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝?gòu)?qiáng)：有思想性和指導(dǎo)性廣義消息報(bào)告文學(xué)知識(shí)鏈接通訊的特點(diǎn)：

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報(bào)道形式。人物通訊和事件通訊。生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。通訊的類(lèi)別：（新聞性文學(xué)性）人物通訊以反映新聞人物為對(duì)象的通訊，以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來(lái)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。

通訊【結(jié)構(gòu)類(lèi)型】：①傳記式；②特寫(xiě)式；③群像式人物通訊所寫(xiě)的人物都是在社會(huì)上具有特殊意義的人，他們的精神、觀念、業(yè)績(jī)等對(duì)群眾有著特殊的教育作用。例如：①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流：著名科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、演員等；③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價(jià)值，或?yàn)槿嗣褡龀鲋匾暙I(xiàn)的普通人。④還有一些通訊人物是對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物。人物通訊

朗讀課文，概括文章寫(xiě)了鐘揚(yáng)的哪些事,并從每一部分中選擇一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。文本解讀·整體感知堅(jiān)定樂(lè)觀愛(ài)崗敬業(yè)熱心科普擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài)犧牲忘我“不安分”“鐘大膽”“愿意教人”“暖”“先鋒者”“探界者”鐘揚(yáng)事件品質(zhì)“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)“接盤(pán)”導(dǎo)師生命延續(xù)考入中科大;進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院武漢植物研究所工作;“脅迫”妻子結(jié)婚“不安分”(堅(jiān)定樂(lè)觀)不講究生活品質(zhì);致力于采集種子“鐘大膽”(愛(ài)崗敬業(yè))參與展板寫(xiě)作;和上海科技館合作;撰寫(xiě)、翻譯、審?？破罩?義務(wù)科普“愿意教人”(熱心科普)敢于接收無(wú)導(dǎo)師或轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài))學(xué)生延續(xù)探索之路;種子某一天會(huì)生根發(fā)芽“先鋒者”(犧牲忘我)

朗讀課文，概括文章寫(xiě)了鐘揚(yáng)的哪些事,并從每一部分中選擇一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。題目“探界者”是探的哪些界，試分析題目的含義。鐘揚(yáng),是本文的寫(xiě)作對(duì)象;“探界者”是鐘揚(yáng)身上的核心品質(zhì),即不斷地探索前行。“探界者”在本文意義豐富，主要包括：①鐘揚(yáng)“不安分”的人生，探索學(xué)習(xí)和工作的邊界；②鐘揚(yáng)把足跡延伸到氣候惡劣、人煙稀少得青藏高原，探索植物學(xué)的邊界；③鐘揚(yáng)不安于一種身份，探索科普的邊界；④作為導(dǎo)師，探索教育的邊界；⑤鐘揚(yáng)是探尋生命邊界的先鋒，探索生命的邊界。這些充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神,選取他從少年求學(xué),到采集種子、研究種子,擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng),并做導(dǎo)師帶學(xué)生,直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷為素材,按照時(shí)間順序展開(kāi)行文。本文是如何圍繞中心選材的?是按照什么順序展開(kāi)的?全文分為六部分：

第一部分：總述鐘揚(yáng)的身份及生命歷程。

第二部分：“英雄少年”尋求生之所愛(ài)。

第三部分：“種子達(dá)人”獻(xiàn)身種子事業(yè)。

第四部分：“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”普及科學(xué)知識(shí)。

第五部分：“接盤(pán)”導(dǎo)師悉心培養(yǎng)學(xué)生。

第六部分：探尋生命邊界。賞析人物，把握技巧1、根據(jù)下列事件,概括鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)。(以事寫(xiě)人）①鐘揚(yáng)參加了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班的考試。當(dāng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,就在鐘揚(yáng)差點(diǎn)兒失去信心的時(shí)候,他接到了通知———考上了!天資聰穎,有進(jìn)取心。②鐘揚(yáng)在考上少年班以后就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他這兩門(mén)考得不好。勤奮刻苦,勤學(xué)上進(jìn)。③那時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)線電專(zhuān)業(yè)的他對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣……他曾用兩年的業(yè)余時(shí)間,旁聽(tīng)了武漢大學(xué)生物系的課程。熱愛(ài)科學(xué),執(zhí)著追求。④他毫無(wú)怨言地接受了這個(gè)連煤氣、熱水器都沒(méi)有的房子,洗著冷水澡住了半年。吃苦耐勞,毫無(wú)怨言。⑤“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家,一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生。青藏高原這個(gè)地區(qū),植物種類(lèi)占到了我國(guó)植物種類(lèi)的1/3。有些地方甚至百年來(lái)無(wú)人涉足,植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開(kāi)演講中這樣介紹。高瞻遠(yuǎn)矚,有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。⑥“作為一個(gè)植物學(xué)家,我最喜歡的植物是蒲公英,如果發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花并且結(jié)了種子,我會(huì)用手抓一把,一攤開(kāi)里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢?椰子。那么大一顆,8000顆的樣本,我們需要兩臺(tái)卡車(chē)把它們拉回來(lái)。”鐘揚(yáng)調(diào)侃道。純真可愛(ài),直率樸實(shí)。⑦大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里,他卻說(shuō):“我最清楚植物的情況,我不去的話,你們更難找。你們能爬,我也能爬?！鄙硐仁孔?無(wú)所畏懼。⑧在鐘揚(yáng)的鼓勵(lì)下,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)立了“學(xué)與做科學(xué)社”。另外,鐘揚(yáng)還幫這個(gè)社團(tuán)撰寫(xiě)舞臺(tái)劇腳本,并利用零碎時(shí)間幫助同學(xué)們排練。真誠(chéng)熱心,樂(lè)于助人。⑨鐘揚(yáng)曾說(shuō):“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因?yàn)橥獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰?說(shuō)不定這種子以后能長(zhǎng)得很好?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生,重視教育。⑩于是,鐘揚(yáng)的學(xué)生們“各顯神通”,有做科學(xué)研究的,有做科普的,有自己創(chuàng)業(yè)的。鐘揚(yáng)停不下來(lái)的點(diǎn)子,就這樣在他的學(xué)生中生根發(fā)芽,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因材施教,思維開(kāi)闊。1、作者是運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫(huà)鐘揚(yáng)這個(gè)人物讓人物立體豐滿(mǎn)的？側(cè)面刻畫(huà)：①通過(guò)他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡。用朋友、親人、同事的話來(lái)側(cè)面表現(xiàn)人物。文章引用鐘揚(yáng)妻子、同事、學(xué)生的話從側(cè)面烘托人物形象。如用妻子的話表現(xiàn)鐘揚(yáng)的勤奮好學(xué)；用同事的話展現(xiàn)鐘揚(yáng)采集鼠曲雪兔子的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)鐘揚(yáng)的不畏艱險(xiǎn)及其對(duì)科研事業(yè)的熱愛(ài)......

②運(yùn)用對(duì)比襯托的手法,如寫(xiě)鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比,藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等善于用事實(shí)說(shuō)話文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。引用人物自己的話文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書(shū)籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。側(cè)面烘托文章多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物的方法和以事寫(xiě)人、以言寫(xiě)人、以彼襯此的寫(xiě)作手法。賞析語(yǔ)言，體味情感1、這個(gè)15歲考入中科大無(wú)線電專(zhuān)業(yè)的少年,開(kāi)始了他“不安分”的人生?！安话卜帧北臼琴H義詞,指人的思想或行為不穩(wěn)定,在一個(gè)相對(duì)好的環(huán)境中,還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。//此處用來(lái)形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀,勇于攀登科學(xué)高峰,在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。//貶詞褒用,更顯出鐘揚(yáng)精神的可貴。2、盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究,但對(duì)于種子卻一點(diǎn)也不將就。“不講究”的意思是對(duì)生活等方面要求不高,不追求精美;“不將就”的意思是不勉強(qiáng)適應(yīng)不很滿(mǎn)意的事物或環(huán)境,兩個(gè)詞語(yǔ)音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不追求個(gè)人的生活品質(zhì),但很在乎“種子”,這樣以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神?！绑@險(xiǎn)”和“驚喜”,雖都有“驚”字,表達(dá)的意思卻截然不同?！绑@險(xiǎn)”寫(xiě)的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境,“驚喜”則寫(xiě)的是他豐碩的考察成果。兩詞連用,生動(dòng)形象,具有幽默色彩。3、鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說(shuō):“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。”“奇葩”本用來(lái)比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物;現(xiàn)在這個(gè)詞多用于貶義,多指讓人難以想象的行為。//此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同,//貶詞褒用,語(yǔ)言輕松、幽默、鮮活。4、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作,目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)的不少“奇葩”事兒。①通俗易懂如,“燙手山芋”“接盤(pán)”“流落街頭”等②真實(shí)可信引用人物原話來(lái)刻畫(huà)人物形象。如,“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因?yàn)橥獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰?說(shuō)不定這種子以后能長(zhǎng)得很好?！雹蹣闼刈匀蝗?“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包,穿著磨白了的牛仔褲,戴著一頂寬檐帽,邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿……”語(yǔ)言特色小結(jié)這篇通訊多方面、多渠道搜集