2015年江蘇鹽城中考滿分作文《從未走遠》3

2015年江蘇鹽城中考滿分作文【作文原題】有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現眼前；有情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠。請以“從未走遠”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。從未走遠親愛的爺爺：您好!您在天堂還好嗎?您還記得我和您一起坐牛車的場景嗎?您還記得我和您在一起那快樂的時光嗎?您還記得您給我買的那塊手表嗎?每當我拉開抽屜看見那塊陳舊的手表，我就能想起您。爺爺，我現在已經長大了，成了大小伙，請您不要牽掛，聽媽媽說，我在還不會走路的時候，您就拿著一條圍巾，圍著我的腰，拉著我，讓我學習走路，漸漸地我學會走路了，您看見很開心。每天早上，我會和您一起出門，去公園里鍛煉身體。我和您跑著步，您一邊跑一邊給我講笑話，逗得我哈哈大笑。一路上，我的笑聲仿佛是永遠停不了的。那天我和您跑完步時，我看見了一塊很漂亮的手表，讓您給我買，您說“等你考試考好了我就給你買”之后，我變得認真起來，終于得到了那塊我夢寐以求的手表。謝謝您，爺爺，您對我的愛，我不會忘記。到了晚上，您做好晚餐。每當吃飯的時候，就能聽見窗外“卿唧”的蛐蛐叫聲，我倆總是早早地吃完飯，和奶奶一起出門到那“蛐蛐王國”去抓蛐蛐，網邊的雜草比人還要高，再加上晚上很黑，抓蛐蛐是件很難的事，而您總是不放棄，一定為我抓上幾只。草叢里還有許多的石頭，容易把人絆個大跟頭，好幾次您都差點摔倒，我跑過去扶著您，而您總是笑著說：“沒事，我還年輕著呢，一個小小的跟頭算什么!”說完，您就又繼續(xù)為我抓蛐蛐。而幾只蛐蛐對一般人來說是再平常不過的了，但對于我來說，是很重要很重要的，因為是您冒著危險抓來的。謝謝您，爺爺，謝謝您為我付出了那么多。您還記得嗎?我小時候，您經常帶我去坐牛車，每天夜晚，我倆總是站在路邊等候牛車的到來。冬天冷，我站在路邊直打哆嗦，您就脫下衣服披在我的身上，每當我問：“爺爺，您不冷嗎?”您總是笑著說：“我不冷，我的身體一直都很棒!”我牽著您的手，您的手很冷，我的心就涼了半截。每當我聽見“叮鈴鈴”的鈴聲時我就特別開心，因為牛車來了。您就抱起我，讓我坐在車上。您就坐在我旁邊給我講起故事來。那時候，我特別幸福?？墒?，就在一個暑假的夜晚，我聽爸爸說，您去世了，我驚呆了，我的淚珠像是斷了線的珠子嘩嘩地向下流，您走了，我再也不能和您一起坐牛車了，再也不能聽您講故事了，爺爺，您知道嗎?我在心里喊過您多少次，孫兒不能孝順您了。感謝您，爺爺，給了我這么一段美好的記憶，和您在一起的日子我覺得很快樂，您送給我的手表我會好好地珍藏著。那天，在火葬場的時候，我看見僵硬冰冷的您。那一刻，我簡直不敢相信自已的眼睛，以前那個愛說愛笑的您，表情立刻嚴肅了起來，我的眼淚一滴滴往下流。那是您嗎?爺爺，您起來啊，那里那么冷，您睡在那里干嘛，您不是說您的身體很好嗎?快起來給我講故亊啊!我眼前立刻浮現出您當時帶我坐牛車的場景來，您的笑聲，一直在我的耳邊回蕩，和您在一起，我很幸福，再見，爺爺!我只有在夢中與您相遇，每當我看見那塊手表時，我發(fā)現您一直都在守護著我，從未走遠!此致敬禮!您的孫兒：XX2015年6月16日【點評】選材：考生將寫作視角投射到親情之中，選取了自己成長路上與爺爺相處的三個畫面一一買手表、捉蛐蛐、坐牛車，內客充實，情感充沛。立意：考生通過敘述成長路上與爺爺相處的三件往事，再現了爺爺對“我”無私的付出和慈愛，表達了“我”對逝去的爺爺深切的追念這個主題。語言：樸實而富含感情的語言是本文最突出的特點。無論是對爺爺的語言描寫，還是動作福寫，筆觸都充溢著真情實感，生動地塑造了一個慈愛的爺爺的形象。結構：全文呈總一分一總結構，通過三幅畫面來表現爺爺的慈愛，主題深刻?；鹪釄龅哪V，充分表達了對爺爺的追念。內容上承傳，感情上照應。書信體的使用，自然、新穎、巧妙。【解讀】鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現作文題，而是以“導語+命題+要求”的形式呈現出來。就命題內容來看，這道作文題，仍就貼近學生的生活實際和寫作實際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導學生跳出自我的小天地，關注社會，擁抱自然，思考生活，進而獲得個性化的感悟。寫好這道題關鍵在這幾個方面：讀導語，實現從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常?！钡仍~也證實了這一點。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常?？M繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊；只是“浮現”在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠”一題，還應該抓住關鍵詞“遠”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底，并沒有走遠”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。定角度，設想從一個或幾個點解釋文題。文題中“遠”既指時間消逝的久遠、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人(物)如何讓“我”感覺從未走遠，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。精構思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了。【誤區(qū)】誤區(qū)一：漠視導語。該題的導語已經比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經走遠，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學忽略了對導語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現象比較普遍，嚴重影響了得分。誤區(qū)三：無“我”意識?！皬奈醋哌h”這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰(什么)”從未遠去，其實還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，而少數同學審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠去，卻沒有寫出“我”是如何感受到的，這就有“掉書袋”的嫌疑了。誤區(qū)四：蜻蜓點水。不少考生審題時只是蜻蜓點水式的，思考了“是誰”從未遠去，沒有認真思考“為什么”感覺“從未遠去”，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶；是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現了不少假大空的文章?？紎題|詳|析提示語中“總在”“始終”“時時”“常常”已幫助我們理解了“從未”“從未”二字，有一定的思辨色彩。關鍵詞“走遠”，同樣在提示語中，也能發(fā)現幫助我們理解的信息“仿佛總在身邊”“始終浮現眼前”“時時溫暖我們的心田”“常?？M繞我們的腦畔”。通過命題，我們可以把“從未走遠”理解為“一直都在身邊”。但提示語中，隱藏了一種暗示，“從未走遠”可以理解為“敘述主體已經走遠，但影響沒有走遠”。如果能讀懂這層暗示，那么行文就有波瀾。這樣一來，素材選擇就有“俗套”“新穎”之別，作品立意就有“膚淺”“深刻”之分，遣詞用語就有“普通”“精美”之異。對于一般的同學來說，立意會有一定的難度。這個題目意在引導我們關注生活，提示語中“他們（它們）從未走遠”一句，暗示我們從自己熟悉的內容入手，寫出身邊人、身邊事、所悟理，要表達出自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。組材時可能有兩種取向，一種是敘述主體“一直都在身邊”；另一種則緊扣提示語，先表述主體“走遠”，再揭示對“從未走遠”的感悟。倘若選擇了第二種組材，確定的敘述主體是“人”，那盡量寫出“人”的“走遠”，這個“走遠”可能是時間的遠逝、空間的距離、心靈的隔閡或思想的偏離，等等;再寫出自己發(fā)現“從未走遠”的過程，揭示“從未走遠”的感悟，比如，對“人”的思念、感激、感恩，或是心靈的反思、反省、感悟等，這樣文章就豐滿起來了?？偠灾?，今年的鹽城中考作文題在審題上沒有障礙，學生很容易看得懂，不容易離題，不過想要出彩獲得