幼兒園教育科研工作計(jì)劃

幼兒園教育科研工作計(jì)劃婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園2025年春學(xué)期一、現(xiàn)狀分析前期，我園的教研工作主要從“成就每一位教師，促進(jìn)每一位幼兒”出發(fā)，確立了”以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，開展了一系列的研討活動(dòng)，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教育教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀察、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。在教研活動(dòng)的引領(lǐng)下，教師的專業(yè)成長(zhǎng)很明顯，但存在差異性，教師專業(yè)成長(zhǎng)及教育教學(xué)和教研能力的梯度明顯，表現(xiàn)在：教師的建構(gòu)課程的能力有梯度、教師的指導(dǎo)幼兒游戲的專業(yè)能力有梯度、教師教育觀更新速度有梯度、教師的基本技能提升有梯度。二、指導(dǎo)思想在新學(xué)期，我園將以《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指南，以“課程游戲化第二步支架”為依據(jù)，以“優(yōu)學(xué)在亭湖品牌建設(shè)”精神為契機(jī)，立足本園教師梯度明顯的實(shí)際，分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師建構(gòu)課程、組織指導(dǎo)活動(dòng)的能力；著力推進(jìn)課程游戲化建設(shè)和教科研隊(duì)伍建設(shè)，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)；開啟閱讀特色和探究性主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教育模式，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性功能。三、方法策略在教研方式上，注重開放式、互動(dòng)式緊緊圍繞"找問題、找策略、解決問題、反思"的一系列教研活動(dòng)過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住”走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干教師”結(jié)對(duì)子“的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐"逐步提高教師的教育教學(xué)水平。在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性。為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，以“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”為主要途徑，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學(xué)研究，使新教師盡快成長(zhǎng)，老教師也能跟上新課程的步伐。在實(shí)施途徑上，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式，通過挖掘資源優(yōu)勢(shì)，拓展園外探究課程、節(jié)日活動(dòng)課程等，深入課程改革；通過集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，反思等途徑，確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。做到：園本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)；課題研究講實(shí)效、出成果；校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量，大力推進(jìn)我園教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。四、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化教師思想道德建設(shè)。堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)、高尚的情操熏陶、科學(xué)的制度規(guī)范、實(shí)干的精神帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)立體評(píng)價(jià)方案，打造一支思想素質(zhì)過硬，師德作風(fēng)良好的師資隊(duì)伍。2、提升教師專業(yè)研討水平。落實(shí)多維度、多途徑、多層次的教師培訓(xùn)方案，努力打造善于學(xué)習(xí)、吸納、思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅、團(tuán)結(jié)樂群，能發(fā)揮積極影響的新型教師，打造勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、追求進(jìn)步的新型教師。3、優(yōu)化教師活動(dòng)組織能力。在沉浸式教研中發(fā)展提升教師的活動(dòng)組織、課程設(shè)計(jì)、反思評(píng)價(jià)等實(shí)踐能力。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研主任、年級(jí)組長(zhǎng)幫、促、督的指導(dǎo)中讓教師成為在實(shí)踐中不斷進(jìn)取的自我超越者。4、推進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園閱讀特色的建設(shè)工作，從園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、攜手家長(zhǎng)共讀、日常教學(xué)滲透、自主游戲拓展等方面進(jìn)行特色推進(jìn)，努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、自我滿意的園所。5、構(gòu)建園本“小組活動(dòng)”教育課程。有重點(diǎn)、分層次的進(jìn)行“小組化”教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于能力強(qiáng)的教師要求其先行進(jìn)行“小組活動(dòng)”試點(diǎn)教學(xué)，能力弱的教師從模仿“小組活動(dòng)”開始。充分落實(shí)“自由、自主、愉悅、創(chuàng)新”的游戲化精神。五、落實(shí)措施（一）加大閱讀投入，促進(jìn)特色發(fā)展。重新調(diào)整樓內(nèi)布局，擴(kuò)展班級(jí)現(xiàn)有閱覽角的空間，增加幼兒園及教師閱讀藏書量，添置幼兒經(jīng)典繪本，同時(shí)征訂多種學(xué)前教育名著及雜志，保證幼兒及教師閱讀的廣泛性，滿足幼兒、教師閱讀的需要。（二）立足幼教崗位，強(qiáng)化師德教育。1、加強(qiáng)教師禮儀及師德規(guī)范的教育。以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為抓手，細(xì)化一日流程規(guī)范細(xì)則，通過制度上規(guī)范、行為上糾偏，督促教師進(jìn)行自我凈化。通過開展薦讀好書活，通過工作責(zé)任狀的簽訂，通過開展愛崗敬業(yè)演講比賽，通過把教師禮儀、師德規(guī)范細(xì)化到日常工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中等具體措施，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍，激發(fā)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新”精神，敦促教師堅(jiān)持承諾，不忘初心。2、落實(shí)立體評(píng)價(jià)方案，多途徑考量師德。開展幼兒評(píng)議、個(gè)人自評(píng)、年級(jí)組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議等評(píng)價(jià)方式，以增強(qiáng)教師教書育人的使命感和責(zé)任感，促使使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)專業(yè)化成長(zhǎng)。1、以制度建設(shè)為抓手，引領(lǐng)教師探究學(xué)習(xí)A定期組織教師現(xiàn)場(chǎng)或視頻會(huì)議，學(xué)習(xí)解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為立足點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)下“個(gè)性化教學(xué)”的熱點(diǎn)話題組織和引發(fā)話題討論。B定期現(xiàn)場(chǎng)或視頻進(jìn)行案例分析研討，在目標(biāo)、意向明確的活動(dòng)評(píng)比中引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)從而更新教育理念。C開展薦讀好書活動(dòng)，定期向教師推薦實(shí)用的教育名著及教學(xué)案例并組織讀后分享活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，提高日常教學(xué)質(zhì)量。A落實(shí)集中備課和“一課三研”的教研制度。通過個(gè)人提前一周梳理和架構(gòu)課程內(nèi)容，以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上，以幼兒為主體的角度去思考教法的適切性；在個(gè)人人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行年級(jí)組課程審議即集體備課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展反思并進(jìn)行方案調(diào)整，做到向集體備課要質(zhì)量，向個(gè)人發(fā)揮要?jiǎng)?chuàng)新，切實(shí)提高備課質(zhì)量。B合理優(yōu)化一日活動(dòng)，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。重視教師常規(guī)工作的管理，不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求，向一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。建立常規(guī)巡查制度，重點(diǎn)工作重點(diǎn)查，常規(guī)工作時(shí)時(shí)查。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、評(píng)比力度，使檢查促規(guī)范，指導(dǎo)促發(fā)展、評(píng)比促提高。在“常規(guī)工作檢閱”活動(dòng)中，將以“推門聽課”“隨堂聽課”的形式深入班級(jí)隨機(jī)聽課，園領(lǐng)導(dǎo)以“推門聽課”為主要督查形式，做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持每周看活動(dòng)不少于2個(gè)，堅(jiān)持每周匯總看活動(dòng)情況，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持深入班級(jí)分析保教質(zhì)量。了解一日活動(dòng)組織情況。在課程實(shí)施督查過程中，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)”來規(guī)范教學(xué)行為，在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到“心中有目標(biāo)、眼中有孩子”C重視發(fā)揮環(huán)境的教育內(nèi)涵和教育作用。讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;促使主題課程與區(qū)域游戲活動(dòng)的有效融合；在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)教師要及時(shí)做好區(qū)角活動(dòng)、主題墻、創(chuàng)造性游戲的記錄、反思，從而及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。D完善和充實(shí)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系?！队變撼砷L(zhǎng)檔案》及學(xué)期末各班的班測(cè)和園測(cè)，認(rèn)真研究幼兒，用心觀察每個(gè)幼兒，及時(shí)做好觀察筆記，真實(shí)地記錄和科學(xué)的評(píng)估幼兒各方面的發(fā)展。本學(xué)期，對(duì)《幼兒成長(zhǎng)檔案》繼續(xù)進(jìn)行更好地使用，教研組在回顧以往幼兒成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上，不斷完善、豐富檔案的內(nèi)容和形式，重視幼兒和家長(zhǎng)的參與，既要有原來冊(cè)子中的內(nèi)容，又要有體現(xiàn)幼兒個(gè)性的內(nèi)容，還要跟隨主題教育的開展，及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒各方面的階段發(fā)展?fàn)顩r。

3、以活動(dòng)展示為契機(jī)，提升教師專業(yè)技能。A合理開發(fā)教師個(gè)性化特長(zhǎng)資源。不斷滿足不同層次、不同梯度的教師能力的提高，對(duì)剛加入或加入不久的年青教師進(jìn)行傳幫帶，落實(shí)青藍(lán)工程，使她們?cè)诨突ブ倪^程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。B積極開展各類競(jìng)賽展示活動(dòng)。通過常態(tài)化的觀察記錄展評(píng)、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議、片段教學(xué)展評(píng)、小組活動(dòng)交流等活動(dòng)提升教師的研討反思能力；通過定時(shí)開展彈唱、命題畫、即興舞蹈、理論考核、詩文誦讀、故事分享賽等各種專業(yè)技能考核，注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育故事、教育隨筆、教育論文、教育素材等過程性研究成果的記錄與收集，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。C開展節(jié)日的慶?；顒?dòng)拓展園本課程。各教研小組每周定時(shí)開展課程審議活動(dòng)，結(jié)合園本教育資源和科研成果，及時(shí)調(diào)整充實(shí)課程內(nèi)容。以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)幼兒園的特色教育和園外學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，各班以班級(jí)為單位以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，落實(shí)三八節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、重陽節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、新春等節(jié)日活動(dòng)課程，并充分挖掘本土本園資源，收集文本資料，加以整理篩選，擴(kuò)大地方課程含量，創(chuàng)造性地實(shí)施富有園本特質(zhì)的課程，建構(gòu)園本課程，使我園的課程具有鮮活的幼兒園的個(gè)性，提高我園課程的適宜度。4、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，提升教師教研能力。A以“園內(nèi)培訓(xùn)”促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。積極創(chuàng)造條件，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求，為不同類型的教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)得到的發(fā)展。對(duì)能力強(qiáng)的青年教師要求其緊緊追隨“常青藤”實(shí)踐小組進(jìn)行小組化教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于能力一般的老師要求其落實(shí)課程游戲化的第二步支架。B加強(qiáng)園所分段年段教研的管理和建設(shè)。以教研組為基地，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，組長(zhǎng)結(jié)合教師日常的教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和困難進(jìn)行收集、分類整理，并組織進(jìn)行探究教學(xué)，帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動(dòng)，讓教研組成為教師提高業(yè)務(wù)水平的重要陣地。C以課題為載體加強(qiáng)示范輻射作用。進(jìn)行閱讀特色課程的開發(fā)與建設(shè)，逐步形成園本特色，充分發(fā)揮示范輻射作用，本學(xué)期我們要在選擇相關(guān)教材實(shí)施主題課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園閱讀特色教學(xué)和園級(jí)教研課題“閱讀活動(dòng)中幼兒養(yǎng)成教育的有效滲透”的研究，確定各教研小組的研究專題，在重視內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外溝通、交流與合作，進(jìn)一步發(fā)揮好牽頭園示范輻射作用。認(rèn)真制定并落實(shí)結(jié)盟園的園際聯(lián)系工作，認(rèn)真實(shí)施開放活動(dòng)、送教入園活動(dòng)、跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)，效果好，并積累好活動(dòng)過程資料。5、整合教育資源，通暢家園溝通平臺(tái)A充分運(yùn)用自媒體技術(shù)進(jìn)行家園交流。進(jìn)一步建立幼兒園、家庭互動(dòng)的微信平臺(tái)和微信公眾號(hào)平臺(tái)，以有效經(jīng)驗(yàn)為依托，不斷推廣幼教新理念、教育新策略，使家園聯(lián)系更通暢，家教指導(dǎo)更具先進(jìn)性，科學(xué)性，快捷性，形成良性家園互動(dòng)工作機(jī)制。B開展形式多樣的家園共育系列活動(dòng)。通過線上課程推廣、線上家長(zhǎng)會(huì)、線上專家講座等，與家長(zhǎng)一同解讀幼兒的年齡特點(diǎn)，分析課程模式，讓家長(zhǎng)全面了解我們的課程理念，認(rèn)同我們的教養(yǎng)方式。以具體的問題引發(fā)家長(zhǎng)教育理念和教育方法的碰撞，從而提高家長(zhǎng)的家教能力和水平；發(fā)揮園、班兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)委員的功能，以主持家長(zhǎng)活動(dòng)、來園授課等形式挖掘家庭教育資源，調(diào)動(dòng)家委會(huì)委員參與幼兒園管理和參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，在老師指導(dǎo)下根據(jù)職業(yè)、閱歷和專長(zhǎng)等不同特點(diǎn)參與班級(jí)課程活動(dòng)的組織。利用社區(qū)及周邊的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。以幼兒園社區(qū)教育資源基地為園外教育陣地，充分發(fā)揮教育基地的作用，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視與支持，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。C完善家委會(huì)制度拓展家委會(huì)活動(dòng)空間。充分發(fā)揮家委會(huì)代表的作用，暢通家園溝通渠道，能讓家長(zhǎng)代表以提議等方式，主動(dòng)參與到幼兒園管理中來，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。六、逐月活動(dòng)安排：二月份：1、制定并審議幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃及教研工作計(jì)劃。2、審議教師制定的教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，開展課題實(shí)踐活動(dòng)。3、開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題研討。4、環(huán)境布置(結(jié)合主題教學(xué)和課題)做好家長(zhǎng)園地、自然角、主題墻、區(qū)域游戲等班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行環(huán)創(chuàng)觀摩。5、做好開學(xué)第一課；師德教育第一課；禮儀教育第一課；安全教育第一課；常規(guī)教育第一課等。6、各年級(jí)組開展相關(guān)主題活動(dòng)，開展“元宵”節(jié)主題系列活動(dòng)。7、聯(lián)盟園開展研討，制定聯(lián)盟園計(jì)劃。三月份：1、開展“三八”節(jié)愛媽媽專題活動(dòng)。2、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“小組活動(dòng)”的專題案例培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究，有針對(duì)性的提高教師追隨孩子提練研究型問題的能力。3、多媒體課件制作培訓(xùn)及實(shí)操交流。4、小、中、大年級(jí)組春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。5、年級(jí)組教科研計(jì)劃及階段實(shí)踐交流。6、商討確定新的研究課題和研究方向，確保三個(gè)省級(jí)“十三五”課題順利結(jié)題。7、教學(xué)管理人員隨堂聽課，注重教師過程中的細(xì)節(jié)問題，加強(qiáng)安全督導(dǎo)。8、各聯(lián)盟園進(jìn)行環(huán)境觀摩活動(dòng)。9、同科異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。四月份：1、常態(tài)化開展“幼兒行為觀察與解讀”專項(xiàng)教師培訓(xùn)。2、班級(jí)為單位開展感受“春”的活動(dòng)。（春游踏青活動(dòng)、找春天，畫春天等）3、各年級(jí)組開展常規(guī)教研活動(dòng)。(圍繞主題區(qū)域設(shè)置、環(huán)境支持、策略調(diào)整等困惑問題展開討論)4、組織教師參與常青藤課程學(xué)習(xí)，開展常青藤模式的“小組活動(dòng)”活動(dòng)案例交流。5、植樹節(jié)或清明節(jié)紀(jì)念活動(dòng)個(gè)性化活動(dòng)案例交流。6、“六一”活動(dòng)方案的確定。7、組織開展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。8、向全區(qū)公、民辦園開放閱讀特色環(huán)境、優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)、主題區(qū)域游戲活動(dòng)等現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。9、研究專題交流、論文評(píng)選推薦。10、聯(lián)盟園開展“幼兒學(xué)習(xí)故事”分享活動(dòng)。五月份：1、慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)，開展愛勞動(dòng)教育活動(dòng)開展助殘扶弱獻(xiàn)愛心活動(dòng)。（組織幼兒為班級(jí)、家庭進(jìn)行一次整理打掃活動(dòng)、開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。）2、討論“慶六一”校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案。（根據(jù)疫情情況或以班級(jí)為單位的慶“六一”系列活動(dòng)。）3、組織參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。4、組織各年級(jí)組開展“沉浸式觀察記錄”教研活動(dòng)。(圍繞主題區(qū)域設(shè)置、環(huán)境支持、策略調(diào)整等困惑問題展開討論)5、教育教學(xué)常規(guī)教科研工作及分組交流。6、教師教育筆記評(píng)比活動(dòng)（年級(jí)組推薦）7、觀察記錄展評(píng)（推送一段視頻，結(jié)合視頻中幼兒的學(xué)習(xí)探究情況撰寫實(shí)錄、分析原因并提出指導(dǎo)策略）。8、教學(xué)管理人員推門聽課活動(dòng)、評(píng)議反饋。9、園本培訓(xùn)《潛能閱讀》。10、閱讀特色六一展示方案--暫定童話劇表演。11、聯(lián)盟園半日開放活動(dòng)。六月份：1、開展慶“六一”系列活動(dòng)（童話劇等）2、小班家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。3、“師德教育”推進(jìn)征文活動(dòng)及演講比賽。4、班級(jí)為單位組織有關(guān)“父親節(jié)”愛的活動(dòng)。5、大班畢業(yè)季活動(dòng)（幼兒能力、幼兒心理的專題輔導(dǎo)、參觀小學(xué)、大班畢業(yè)照、畢業(yè)證書制作、畢業(yè)匯演及畢業(yè)典禮）。6、、班級(jí)為單位組織開展“端午節(jié)”主題活動(dòng)。7、小班組以班級(jí)為單位召開期末家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)，展示幼兒學(xué)習(xí)成果。8、檢查教師個(gè)人案頭資料（觀察記錄、教育設(shè)計(jì)與反思、教育筆記、班務(wù)總結(jié)）9、編制外青年教師技能技巧考核。（專業(yè)理論及即興舞蹈）10、教師專業(yè)理論考核。（圍繞指南、綱要、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程游戲化等出題）11、開展聯(lián)盟園總結(jié)工作。七月份：1、做好幼兒園綜合評(píng)估及期末教學(xué)測(cè)評(píng)及幼兒發(fā)展情況測(cè)評(píng)工作。2、完成各類總結(jié)，制定下階段工作計(jì)劃。3、各教研組