二年級教材解讀第七單元《認(rèn)識時間》

一、教學(xué)內(nèi)容本單元具體內(nèi)容分3個層次：第一個層次主要是認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出“多少分”，并認(rèn)識時和分的關(guān)系；第二個層次是認(rèn)識幾時幾分與幾時半，掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；第三個層次是讓學(xué)生借助推理解決關(guān)于時間的簡單實際問題。

二、教材解讀本單元除了插圖稍作修改之外，沒有什么變化。本單元是在一年級認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理地推測事件發(fā)生的可能時間，這為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下了基礎(chǔ)。例1：從學(xué)生熟悉的上課情境引入“幾分”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識“分針走1小格就是1分”，“30分也可以說成半小時”，“1時=60分”。例2:通過“從4時開始數(shù)”的活動，認(rèn)識分針走1個、6個、9個“5小格”所對應(yīng)的三個關(guān)鍵時刻：4時5分、4時30分、4時45分。例3:運用小明和好朋友的談話情境，開展對踢球時間進行推測的分析和推理活動。通過這些生活中常見的實例，讓學(xué)生充分感受到時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對解決我們生活問題有很大的幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，培養(yǎng)珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議1.結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。時間是很抽象的概念，對低年級的學(xué)生來說尤其不容易理解，因此，教學(xué)中要注意將時間的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活實際聯(lián)系在一起，利用鐘面模型等學(xué)具和教具，讓學(xué)生在觀察和操作中掌握概念知識。如，從學(xué)生的上學(xué)、上課、放學(xué)等場景中不同時刻入手引入幾時幾分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)認(rèn)識和理解時間概念，讓學(xué)生對時間的認(rèn)識更加具體、直觀。再如，在認(rèn)識“1時=60分”的學(xué)習(xí)時，可以設(shè)計“撥一撥”的操作活動，并結(jié)合1小時里時針和分針轉(zhuǎn)動范圍的比較，直觀認(rèn)識時與分的關(guān)系。2.運用多樣化的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生理解和鞏固知識。新課標(biāo)強調(diào)“做中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”，在認(rèn)、讀鐘表的幾時幾分和幾時半時，盡可能鼓勵學(xué)生通過同桌互助、小組合作及“做中學(xué)”等方式，在交流中學(xué)習(xí)。如，可以讓學(xué)生同桌互相進行撥幾時幾分的練習(xí)，全班交流如何準(zhǔn)確認(rèn)識“過5分”和“差5分”的時刻，還可以在課后和家長一起交流認(rèn)識時間的方法，在小鬧鐘上調(diào)整時間等。3.對幾時幾分的認(rèn)識由淺入深，采取有效的設(shè)計突破教學(xué)難點。當(dāng)分針在鐘面的右半側(cè)時，學(xué)生認(rèn)讀時間相對容易；而當(dāng)分針落在其他區(qū)域時，學(xué)生認(rèn)識起來則有難度，例如4時50分、10時40分等時刻都是認(rèn)讀的難點。針對這一難點，要注意引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的進行操作。如學(xué)習(xí)4:45分，可以先讓學(xué)生直觀撥動表針，觀察時針、分針的運動方向，明確時針在轉(zhuǎn)動時先經(jīng)過幾，再到幾，確定時“幾時多”，再“5分5分”數(shù)出分針?biāo)傅氖嵌嗌俜郑ㄒ部梢杂?的乘法計算）。通過操作發(fā)現(xiàn)這時的時刻非常接近5時，但沒有到5時，時4時45分。也可以“幾時半”為分界線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在操作中發(fā)現(xiàn)分針在鐘面左右兩個半側(cè)時時針位置的不同，尤其是對9時55分這樣的時刻的認(rèn)識要啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生思維的沖突，幫助學(xué)生突破難點。注意：由于在本冊教材中采用的12計時法，教學(xué)時要注意結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生用一些日常用語，如上