統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)第五單元練習(xí)題（含答案解析）

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\o"統(tǒng)編版（2024）"統(tǒng)編版（2024）\o"七年級上冊"七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)第五單元練習(xí)題1.基礎(chǔ)過關(guān)全練下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.夜幕（mù）

緘默（xián）

狩獵（shòu）

霧靄（ǎi）

B.賭注（dǔ）

撤回（chè）

沼澤（zhǎo）

符合（fǔ）

C.遷徙（xǐ）

預(yù)料（yù）

瞄準（miáo）

彌漫（mí）

D.喧鬧（xuān）

凋零（diāo）

頻繁（bīn）

香蒲（pú）2.下列詞語中書寫有誤的一項是（）A.藤椅

辯護

酸辛

毫無生意 B.安祥

暴怒

預(yù)警

若有若無

C.咕嚕

叮囑

凝望

默默無言 D.懲戒

消耗

銜著

天生憂郁3.下列句子中，詞語使用有誤的一項是（

）A.春天來了，花香鳥語，大自然充滿了生機。

B.麻雀也會噗嚕嚕落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全無一點怕人的樣子。

C.冬天悄悄地到來了，平日里那些活潑可愛的小昆蟲都銷聲匿跡了。

D.我喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫，這鳴叫聲，匯成一曲奇妙的、栩栩如生的交響樂。4.下列句子翻譯正確的一項是(

)A.其一犬坐于前(其中一只狗蹲坐在前面)

B.兩狼之并驅(qū)如故(兩只狼像原來一樣一起追趕)

C.屠自后斷其股(屠戶從后面砍斷了狼的屁股)

D.狼不敢前,眈眈相向(狼不敢往前走,和屠戶互相瞪著眼看)5.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（

）。（1）有一種愛，它不張揚；有一種愛，它不善表達；有一種愛，它不能輕易被人讀懂。（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。（3）人心齊，泰山移。只要團結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。（4）海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤的手。A.排比比喻夸張擬人 B.擬人排比比喻夸張

C.比喻擬人夸張

排比 D.排比夸張比喻

擬人6.依次填入下列橫線上的句子最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）有人說，寬容是一種潤滑劑，________________；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，________________；寬容是一束陽光，________________；寬容是一座橋梁，________________。①可以消融彼此之間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦③可以將彼此間的心靈溝通

④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜A.②①④③ B.④①③② C.②④①③ D.②①③④7.根據(jù)要求填空。（1）《狼》中描寫狼“犬坐于前”的神態(tài)的句子是：

，

。（2）《狼》一文中發(fā)表議論、點明主題的句子是：

？

。（3）蒲松齡告誡我們要警惕像狼一樣兇殘的人，這樣的人本性難改，用心狠毒。用一個成語描述這樣的人，即

。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）點明狼假裝睡覺的神態(tài)的句子是：

。（2）點明狼假裝睡覺的目的的句子是：

。（3）描寫“徑去”之狼動作及心理活動的句子是：

，

。（4）發(fā)表評論、點明主旨的句子是：

，

。整本書閱讀根據(jù)你對《西游記》的整本書閱讀，回答下面表格中的問題。精讀片段探究原因分析人物他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手?；诺瞄L老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”唐僧從①________處得到金箍，給孫悟空戴上。孫悟空疼痛難忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自衛(wèi)閱讀《西游記》整本書，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少，這說明孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？⑤________________________行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把緊箍兒咒顛倒足足念了二十遍孫悟空②________________（概括情節(jié)）時，③________________（人物特點）的唐僧念咒加以阻止沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去。”這大圣放了手，那行者也放了手……三藏見了，就念緊箍兒咒唐僧為了④________________而念緊箍兒咒10.學(xué)校計劃開展“關(guān)愛動物，從我做起”宣傳活動，現(xiàn)面向全校師生征集宣傳圖片。請從下面兩幅公益廣告作品中任選一幅，推薦給學(xué)校新媒體部，并說明推薦理由。???????11.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校開展以“親近書信，傳承文化”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。（1）【活動一：做調(diào)查

說現(xiàn)狀】下面的調(diào)查圖表反映了什么情況？請用簡潔的語言概括。___________________________________________________________________（2）【活動二：提倡議

共參與】針對調(diào)查結(jié)果，班委會發(fā)出欣賞名人書信、用書信交流彼此心境和生活的倡議?？赡阃缹Υ瞬桓信d趣，仍熱衷于打電話、玩微信，你怎么勸說他呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩Ｔ谖覀兊恼訚缮峡兆隽藥状卧囂叫缘谋P旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。(1)第①段中寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！弊髡咴谶@句話中流露了怎樣的情感？(2)第③段中哪里體現(xiàn)了大雁知道括威斯康星的法則？(3)用簡短的文字概括第三段和第四段的內(nèi)容。

第一段：

第二段：

(4)如果要在文中插入“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念”這句話，你認為應(yīng)該放在哪？(5)由文章中可以得出作者對大雁有一種什么感情？13.閱讀下面一篇散文，完成題目。①在墻腳跟“唰”地溜過去的那黑貓的影，又觸動了我對于父親的玳瑁的懷念。②每當我回到家里的時候，就會看到父親和玳瑁的感情。③廚房的碗筷一搬動，父親在后房餐桌邊坐下的時候，玳瑁便在門外“咪咪”地叫了起來。這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的。它仿佛在問父親，可不可以進來似的。④于是父親就說了，完全像對什么人說話一樣：“玳瑁，這里來！”⑤我初到的幾天，家里突然增了四個人，玳瑁似乎感覺到熱鬧與生疏的恐懼，常不肯即刻進來。⑥“來吧，玳瑁！”父親望著門外，不見它進來，又說了。但是玳瑁只回答了兩聲“咪咪”，仍在門外徘徊著。但是過了一會兒，玳瑁在大家的不注意中，已經(jīng)躍上了父親的膝上，睜著略帶懼怯的眼望著我們，仿佛預(yù)備逃遁似的。⑦我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來，只是靜靜地伏在父親的膝上。有時魚腥的氣息引誘了它，它偶爾伸出半個頭來望了一望，又立刻縮了回去。它的腳不肯觸著桌。這是它的規(guī)矩，父親告訴我們說，向來是這樣的。⑧父親吃完飯，站起來的時候，玳瑁便先走出門外去。它知道父親要到廚房里去給它預(yù)備飯了。玳瑁的飯每次都有魚或魚湯拌著。父親自己這幾年來對于魚的滋味據(jù)說有點厭，但即使自己不吃，他總是每次上街去，給玳瑁帶了一些魚來，而且給它儲存著。⑨白天，玳瑁常在儲藏東西的樓上。但每當父親有什么事情將要出去的時候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)了幾下，一直跟父親到門邊。父親回來的時候，它又像是在什么地方遠遠望著，靜靜地傾聽著的樣子。待父親一跨進門檻，它又在父親的腳邊了。它并不時時刻刻跟著父親，但父親的一舉一動，父親的進出，它似乎時刻在那里留心著。⑩晚上，玳瑁睡在父親的腳后的被上，陪伴著父親。?對于寂寞地度著殘年的老人，玳瑁所給予的是兒子和孫子的安慰，我覺得。?六月四日的早晨，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心重到家里，父親躺在床上遠遠地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牽著他的手在我的面上撫摩。他的手已經(jīng)有點生硬，不復(fù)往日柔和地撫摩玳瑁的頸背那么自然。據(jù)說在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳上他的身邊，悲鳴著，父親還很自然地撫摩著它，親密地叫著“玳?！薄６夷?，已經(jīng)遲了。?從這一天起，玳瑁便不再走進父親的房間。我代替了父親的工作，給玳瑁在廚房里備好魚拌的飯，敲著碗，叫著“玳?！?。玳瑁沒有回答，也不出來。于是我把飯碗一直送到樓上。然而玳瑁仍沒有影子。過了一天，碗里的飯照樣地擺在樓上，只是飯粒干癟了一些。?一星期后，家里的親友漸漸少了。玳瑁仍不大肯露面。無論誰叫它，都不答應(yīng)，偶然在樓梯上溜過的后影，顯得憔悴而且瘦削，連那懷著孕的肚子也好像小了一些似的。?三星期后，我們?nèi)乙x開故鄉(xiāng)。大家預(yù)先就在商量，怎樣把玳瑁帶出來。但是離預(yù)定的日子前一星期，玳瑁生了小孩了。不知怎樣，玳瑁的孩子們所在的地方先被外甥很容易地發(fā)現(xiàn)了。它們原來就在樓梯門口，玳瑁和它的小孩們就住在這里，是誰也想不到的。?母親說：“隨它去吧，這樣有靈性的貓，哪里會不曉得我們要離開這里。要出去，自然不會躲開的。你們看它，你們父親過世以后，再也不忍走進那兩間房里，并且?guī)滋鞗]有吃飯，明明非常傷心?，F(xiàn)在怕是還想在這里陪伴你們父親的靈魂呢。它原是你父親的?！?1)文中記述了玳瑁的哪幾件事？根據(jù)文章內(nèi)容補全下面空缺。玳?？吹健拔覀儭庇行┥枧c懼怯→（1）_______________________→父親進出門，玳瑁迎送，給父親安慰→（2）_______________________→（3）_______________________(2)文章第⑨段畫線句具有怎樣的表達效果？請從描寫方法的角度進行分析。(3)文中寫“我”認為“玳瑁所給予的是兒子和孫子的安慰”，結(jié)合文章內(nèi)容說說“我”為什么會這樣想。(4)讀完文章后，同學(xué)們針對本文的題目展開討論，請從下列題目中選擇你認為最合適的一個，結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。A.《玳?！?/p>

B.《我們家的玳?！?/p>

C.《父親的玳?！?4.閱讀[甲][乙]兩文，完成問題。[甲]??一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。。

??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。。

??屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

??少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《聊齋志異》）[乙]

?

有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：“虎者，戾蟲③；人者，甘餌④也。今兩虎諍人而斗，小者必死，大者必傷，子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。”（選自《戰(zhàn)國策?秦二》）注：①[諍（zhēng）]同“爭”，爭奪。②[管莊子]和下文的“管與”都是人名。③[戾（lì）蟲]兇殘的動物。④[甘餌]美味的食物。(1)下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A.止有剩骨管與止之日B.一狼徑去翻來覆去C.意暇甚意與日去D.蓋以誘敵敵眾我寡(2)下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（

）

A.途中兩狼，綴行甚遠。

翻譯：路上遇到兩只狼，一直距離遠遠地跟著屠戶。

理解：寥寥幾筆勾畫出屠戶所遇到的危急處境，扣人心弦，引出下文的“屠懼”。

B.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

翻譯：骨頭已經(jīng)扔完了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕。

理解：“骨已盡”，屠戶仍沒甩掉兩只狼，處境更加危急，引出下文的“屠大窘”。

C.有兩虎諍人而斗者，管莊子將刺之。

翻譯：有兩只老虎因為爭奪人的食物而打斗起來，管莊子想要殺死它們。

理解：管莊子發(fā)現(xiàn)兩只兇狠的老虎在爭奪食物，感到危險，于是準備殺死它們。(3)[甲]文中屠戶面對兩只貪婪而狡詐的狼，從最初“①______”到最終②______，展現(xiàn)出人的智慧與力量；[乙]文中管與指出兩虎相爭的結(jié)果，并提出“③______”的建議，啟示我們④______15.閱讀能力點：分析人物形象，學(xué)習(xí)人物精神鐘傅搏虎江西鐘傅，以勇毅聞于鄉(xiāng)里。好射獵。一日，有親屬酒食相會。傅素能飲，是日大醉，唯一小仆侍行，比暮方歸。去家二三里，溪谷深邃，有虎黑文青質(zhì)，額毛圓白，眈眈然自中林而出，百步之外顧望前來。仆夫見而股栗，謂傅曰：“速登大樹，以逃生命?！备禃r酒力方盛，膽氣彌①粗。即以仆人所持白梃②，山立③而拒之。虎即直搏傅，傅亦左右跳躍，揮杖擊之。虎又俯伏，傅亦蹲踞。須臾，復(fù)相拏攫④。如此者數(shù)四?；⒅白愦罡抵?，傅即以兩手抱虎之項。良久，虎之勢無以用其爪牙，傅之勇無以展其心計。兩相擎據(jù)⑤，而仆夫但號呼于其側(cè)。其家人怪日晏⑥未歸，仗劍而迎之。及見相捍，即揮刃前斫?；⒀日?，傅乃免焉。【注釋】①彌：更。②梃：棍子。③山立：像山一樣屹立。④拏攫（jué）：搏斗。⑤擎據(jù)：僵持。⑥日晏：天晚。(1)拆解訓(xùn)練步驟一：讀原題，初步思考問題

在《鐘傅搏虎》這篇文章中，鐘傅的形象給我們留下了深刻的印象。請你結(jié)合文章內(nèi)容，分析鐘傅身上哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，并結(jié)合文中具體內(nèi)容加以說明。(2)審題，理解題干要求。判斷下列對“人物精神品質(zhì)”的理解是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）人物精神品質(zhì)既包括外在的形貌、穿著、行為等，也包括由這些因素反映出的內(nèi)在的性格、品質(zhì)等。（

）（2）文言文往往以事件展現(xiàn)人物精神品質(zhì)，在分析人物精神品質(zhì)時可以從事件的情節(jié)入手。（

）（3）分析人物精神品質(zhì)，需要重點關(guān)注人物的語言、動作等細節(jié)描寫，對其進行細致的分析，從而把握其中所反映出來的人物的品質(zhì)特征。（

）（4）文言文中次要人物的描寫對于分析人物精神品質(zhì)意義不大，在答題時可以忽略。（

）（5）其他人物的評價或作者的評價也可以幫助我們更好地理解人物形象，分析人物品質(zhì)。（

）(3)讀原文，疏通文意。（1）將相對應(yīng)的段落序號與段落大意進行連線。①第一段

A.鐘傅與虎搏斗，兩者僵持不下。②第二段

B.家人提劍殺虎，鐘傅得救。③第三段

C.鐘傅與仆從醉酒歸家，路遇猛虎。④第四段

D.鐘傅借酒生膽，手持木棒攔虎。（2）疏通文意后可知，分析鐘傅的人物形象及精神品質(zhì)，應(yīng)重點關(guān)注文章第________段至第________段。(4)根據(jù)細節(jié)描寫，分析人物精神品質(zhì)。下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A.文章第二段“仆夫見而股栗”和第三段“而仆夫但號呼于其側(cè)”中對仆夫的描寫，側(cè)面襯托了鐘傅的勇敢與無畏。

B.文章第三段寫老虎在搏斗的過程中不斷改變進攻方式，如“虎即直搏傅”“虎又俯伏”，鐘傅也隨之迅速更改戰(zhàn)斗策略，如“傅亦左右跳躍，揮杖擊之”“傅亦蹲踞”，由此可看出鐘傅沒有被戰(zhàn)斗的恐懼與緊張影響，能夠在戰(zhàn)斗過程中時刻保持冷靜與沉著的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.第三段鐘傅在與老虎搏斗的過程中不斷更換戰(zhàn)斗策略，既體現(xiàn)了鐘傅機智的一面，也側(cè)面反映了老虎的戰(zhàn)斗力弱，不堪一擊。

D.由第三段“如此者數(shù)四”“良久”可知鐘傅與猛虎僵持的時間之久，從中反映了鐘傅堅韌不拔和毅力頑強的精神品質(zhì)。(5)步驟三：根據(jù)拆解，形成答案

(6)創(chuàng)新設(shè)問小語準備在班級閱讀分享活動中朗誦本文，但不知該以什么樣的語氣和節(jié)奏對文中第三段內(nèi)容進行朗讀，請你結(jié)合文本內(nèi)容，幫助他設(shè)計朗讀方案并說明理由。16.素養(yǎng)探究全練《貓》一文在寫前兩只貓時，運用了間接抒情的方法，請你也運用這種方法，描寫你喜愛或討厭的一種動物。（150字左右）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案和解析1.【答案】C【解析】A．緘jiān。B．符fú。D．頻pín。2.【答案】B【解析】【分析】

此題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

【解答】

B.“安祥”應(yīng)為“安詳”。故B錯誤。

ACD正確。

???????故選B。3.【答案】D【解析】A.花香鳥語：花兒飄香，鳥兒叫，多形容春天魅人的景象。

B.目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。

C.銷聲匿跡：不再公開講話，不再公開露面，這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。

D.栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。不能形容“交響樂”。4.【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯通常以直譯為主，就是從詞語到語法結(jié)構(gòu)直接對譯，將原文詞句落到實處，準確、曉暢地進行翻譯。翻譯時還要注意特殊句式、詞類活用等現(xiàn)象。

【解答】

A項中“犬”是名詞用作狀語，像狗那樣；

C項中要注意“股”的古今詞義的區(qū)別，在這里是“大腿”之意；

D項中“眈眈相向”應(yīng)譯為瞪眼朝著屠戶。5.【答案】A【解析】本題考查修辭手法的辨析。

（1）有一種愛，它不張揚；有一種愛，它不善表達；有一種愛，它不能輕易被人讀懂。三種相同的句式。故采用了排比修辭；

（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。本體是“人生”，喻體是“旅行”采用了比喻修辭。

（3）人心齊，泰山移。只要團結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。“人心齊，泰山移”采用了夸張修辭；

（4）海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤的手。把“?！睌M人化。采用了擬人修辭。

???????故選A。6.【答案】C【解析】本題考查句子排序?；卮鸫祟}，先要認真閱讀語段及各選項，再注意句與句之間的關(guān)系。根據(jù)“潤滑劑”“鎮(zhèn)靜劑”“陽光”“橋梁”這四個詞語的作用，找出與之對應(yīng)的句子即可。C項符合題意，故此題選C。7.【答案】目似瞑

意暇甚禽獸之變詐幾何哉止增笑耳狼子野心8.【答案】目似瞑，意暇甚蓋以誘敵一狼洞其中意將隧入以攻其后也禽獸之變詐幾何哉止增笑耳9.【答案】①觀音菩薩②三打白骨精③人妖不辨④辨別真假孫悟空⑤由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、講求理性?！窘馕觥勘绢}考查識記名著情節(jié)和分析人物性格的能力。第①空，由“把那針兒幌一幌……慌得長老口中又念了兩三遍”可知，這里是孫悟空剛出五指山的時候，他桀驁不馴，觀音菩薩便將金箍變作一頂花帽賜給了唐僧，唐僧再給孫悟空戴上。所以第①空應(yīng)該填“觀音菩薩”。第②③空，由“行者認得他是妖精……舉棒照頭便打”“又出化了元神，脫真兒去了”“把個假尸首又打死在山路之下”可知，這是“三打白骨精”的情節(jié)。唐僧人妖不辨，認為孫悟空打死的妖怪只是普通人，非常生氣，就念了緊箍兒咒。所以第②空應(yīng)該填“三打白骨精”，第③空應(yīng)填“人妖不辨”。第④空，結(jié)合“二位住了手……那行者也放了手”分析可知，這是“真假美猴王”的情節(jié)，為了分辨誰是真孫悟空，唐僧忍痛念了緊箍兒咒。故第④空應(yīng)填“辨別真假孫悟空”。第⑤空，對比這三個情節(jié)可知，唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少，以前唐僧會因為擔心悟空盛怒之下加害自己而念緊箍兒咒自衛(wèi)，后面卻是為了分辨真假孫悟空而念，從中可以看出，孫悟空由一開始的沖動、急躁、易怒變得越來越穩(wěn)重、成熟，而且講求理性。10.【答案】示例一：推薦圖一。圖中一只龐大的狗正低頭審視著渺小的人，強烈的反差讓人類產(chǎn)生一種恐懼感，下面一行醒目的大字“如果弱小的是你……”引人換位思考，呼吁人類關(guān)愛動物，與活動主題相符。示例二：推薦圖二。圖片主體是個異化的“它”字，“宀”下面關(guān)著一只蹲坐的小狗，結(jié)合圖中“己所不欲勿施于它”的字樣，喚起人們對小動物的保護意識，呼吁人們關(guān)愛動物，與活動主題相符。11.【答案】（1）絕大多數(shù)中學(xué)生從不寫信，只有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)寫應(yīng)用文或寄賀卡時寫過信。（2）現(xiàn)代通信技術(shù)固然時尚便捷，可是，手寫的書信總是獨一無二的。它有形有色，可感可觸，使我們的交流更有深度和誠意。同時，寫信也可以提高我們的書寫能力和書面表達能力。你覺得呢？【解析】（1）此題考查學(xué)生的篩選信息的能力。通過圖標中的圖形和占比情況可知絕大多數(shù)中學(xué)生從不寫信，只有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)寫應(yīng)用文或寄賀卡時寫過信。

（2）此題考查學(xué)生的口語交際的能力。

解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。要注意有稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。12.【答案】【小題1】作者認為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，充滿了對大雁的喜愛之情?！拘☆}2】大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可見，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食?！拘☆}3】南飛大雁的擔驚受怕；春歸大雁的輕松自在【小題4】放在第②段的開始。【小題5】一個“愛”字貫穿全文，表達了作者保護野生動物，珍愛野生動物的感情。【解析】1.

本題考查作者情感的理解。品析人物的情感變化，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系物象及文本內(nèi)容等做綜合的分析。從句子的內(nèi)容來看，作者認為大雁是春天來臨的標志，是春天的使者，這就不難看出作者對大雁的喜愛與贊美之情。

2.

本題考查段落內(nèi)容的理解。閱讀文段，我們可以看出此段的中心句即為“向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)”，后面的內(nèi)容是對此句的具體解釋，所以答案就是下文內(nèi)容的概括。從后文的描寫中我們知道，十一月份的大雁飛行時，“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，因為“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍”，而三月份的大雁則完全不同，從“低語”“問好”等詞，可見它們愛水，愛喧鬧。由春、秋兩季大雁對沼澤、捕食時的不同表現(xiàn)，可以看出他們知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻。

3.

本題考查段意的概括。選文共兩段，第一段主要寫冬季南飛大雁的表現(xiàn)：飛直線、尋食擔驚受

怕；第二段主要寫三月的大雁，表現(xiàn)春天回歸時它的喜悅。

4.

本題考查句子與段落內(nèi)容聯(lián)系的分析。確定句子的正確位置，要準確地理解上下文之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)第二段的內(nèi)容來看，將主教雀、花鼠與大雁比較，表現(xiàn)大雁的遷徙是不可以出錯，也不會出錯的，而之所以不會出錯的原因，題干中所給的句子正是答案，由此可見其應(yīng)放在第②段的開始。

5.

本題考查作者情感與主旨的理解。本文作者寫大雁，運用擬人的修辭，并在文中不斷的出現(xiàn)“我們的大雁又回來了”“我們的客人”等詞句，以此來表現(xiàn)作者對大雁的喜愛，對野生動物的關(guān)愛之情。由此得出答案。13.【答案】【小題1】（1）玳瑁受魚腥引誘卻不上桌

（2）父親病危，玳瑁悲鳴

（3）父親去世，玳瑁不肯露面【小題2】運用神態(tài)描寫與動作描寫，生動地寫出了玳瑁對父親回家的期盼與等待父親時的專注，表現(xiàn)出玳瑁對父親的關(guān)心?！拘☆}3】示例：因為父親年紀大了正需要后輩陪伴，但兒孫都不在身邊，所以玳瑁代替了兒孫陪伴父親，給了父親一些快樂和安慰。這句話表現(xiàn)了“我”對沒能多陪伴父親的愧疚之情?！拘☆}4】示例：我認為C最合適?！陡赣H的玳?！愤@個題目暗示玳瑁是父親的寵物，它曾給父親孤寂的老年生活帶來兒孫般的慰藉和快樂。作者借玳瑁對父親的愛，表達自己沒能多陪伴父親的慚愧、內(nèi)疚和喪父之痛。且C與文末母親的話照應(yīng)。14.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】①懼狼

②殺狼

③待傷虎而刺之

④做事要善于把握時機?！窘馕觥?.

此題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。A.不同，同“只”/阻止；B.不同，離開/表示趨向；C.不同，神態(tài)/意志；D.相同，敵人。

2.

此題考查學(xué)生翻譯文言文中重點句子的能力。A.有誤，“綴行甚遠”意思是：緊跟著屠戶走了很遠；C.有誤，“有兩虎諍人而斗者”意思是有兩只老虎因搶著吃一人而搏斗。

3.

本題考查內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)“屠懼，投以骨”“以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，屠戶從最初的“懼狼”到最終“殺狼”，展現(xiàn)出人的智慧與力量。乙文中的兩只老虎因搶著吃一人而搏斗，管莊子要去刺殺它們，管與提出“待傷虎而刺之”的建議，等兩虎爭斗到一死一傷時再去刺殺，既節(jié)省了勞力，又獲得美名，一舉兩得。這說明管與善于分析矛盾，利用矛盾，這啟示我們：做事情要等待和把握正確的時機；做事要有智有勇，才能收到事半功倍的效果，甚至一舉多得。

參考譯文：[甲]

一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身