pep小學五年級上冊英語教案全冊

pep小學五年級上冊英語教案全冊pep小學五年級上冊英語教案全冊「篇一」一、教學目標與要求1、能聽懂、會說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。2、能通過詢問完成Pairwork。3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pairwork。三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Letschant.(P2)(2)指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。2、PresentationandpracticeLetstalk(1)Howheavyareyou?引導學生回答Im48kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。(2)練習后教師再問：Howtallareyou?生答：Im145cmtall.(請學生根據(jù)實際答案來回答。)(3)教師找一個比較胖的學生出來，說Imthinnerthanyou,andtaller.適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。(4)完成LetsPairwork，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension(1)做本單元BLetstalk部分的活動手冊配套練習。(2)聽BLetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。pep小學五年級上冊英語教案全冊「篇二」一、教學重點：動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes/….”。二、教學難點：動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。三、課前準備：教師準備各種動詞短語卡片、圖片。教師準備本課時Letschant,Letslearn,Letssing的錄音帶。教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。教師準備本課時所需課件。四、教學過程：1、Warmup(熱身)活動一：口語練習教學參考時間：2—3分鐘教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：Mynames….Im10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish。2、Review(復習)活動二：師生交流教學參考時間：2—3分鐘師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。最后問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican.或Me,too。在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/….最后，教師引出Wecandrawpictures.強調(diào)并帶讀drawpictures。教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回答：Icandanceandcook.等。3、Presentation(呈現(xiàn)新知)活動三：詞匯學習教學參考時間：5—6分鐘教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調(diào)ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/。教師播放課件。內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes。繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。教師回放課件內(nèi)容，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.。教師播放Letslearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”?；顒铀模嚎焖俜磻虒W參考時間：3—4分鐘教師帶領(lǐng)學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。pep小學五年級上冊英語教案全冊「篇三」教學計劃一、內(nèi)容分析：本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEP

PRIMARY

ENGLISH

STUDENTSBOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekend

activitiesUnit3Whatsyourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1

Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6InanatureparkNaturethingsRecycle2

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

二、班級情況分析

三、主要教學目標：1、

能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。2、

能聽、說、認讀16個單詞。3、

能學會6個手工制作。4、

能聽懂、會唱8首歌曲。5、

能聽、說、吟唱12首歌謠。6、

能完成6個自我評價活動。7、

能聽懂6個幽默小故事。8、

能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、提高教學質(zhì)量措施：1、

融會話教學與情景表演之中2、

巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、

利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。4、

注意詞匯的呈現(xiàn)方式

教學進度表周次起訖日期教材內(nèi)容備注18.31―9.6Unit1

國慶節(jié)

元旦

29.7―9.1339.14―9.2049.21―9.27Unit259.28―10.4610.5―10.11Unit3

710.12―10.18810.19―10.25910.26―11.1Recycle11011.2―11.8Unit41111.9―11.151211.16―11.22Unit51311.23―11.291411.30―12.6Unit61512.7―12.131612.14―12.20Recycle21712.21―12.271812.28―2004.1.3總復習191.4―1.10201.11―1.17211.18―1.24

Unit1

MYNEWTEACHERS

第一課時教學目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Whosyour…?Whatshe/shelike?并能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議Ⅰ.Warm-up1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學校的條件而定)Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab2、點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的教室里。Whoishe/she?He/ShesourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3、根據(jù)以前學過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.

Short,short,short,Scienceteacher.isshort.

Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.

Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.

Funny,funny,funny,theyresofunny！II.Presentation1、采用CAI的形式設計一位轉(zhuǎn)學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T:ThisisZip,heis….S:Funny！T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello！ImZip.Imgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景圖)3、CAI:Zip介紹自己的老師：(a)Look！Thisismymathteacher(教師拿出一本數(shù)學書解釋).Hestallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?

Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.Whatsshelike?

(學生read，教師用態(tài)勢語幫助學生理解)Canyoutellme?Ss:Hesshortandfat！Zip:Yes,hesshortandheavy.

(read用夸張的的體態(tài)語描述)Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教師啟發(fā)學生問)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess！Ssguess.Ss:Whatshe/shelike?(compare)

Zip:Sheisyoungandheisold(長著胡須).(read)Practise:T:Imold,youareyoung.讓學生逐個說：Imyoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)Whatshelike?Ss:Hes…(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Letssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(讓學生說說自己的老師和同學)Ⅲ.Practice/Consolidation●活動設計①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrothersshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndImkind,too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀?！窕顒釉O計②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.Whatsshe/helike?

youngfunny

old

heavy

kind(b).Playitonthecomputer.(CAI)Whatsshe/helike?

youngfunnyoldheavykind活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來，會發(fā)出鼓勵的掌聲;如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網(wǎng)站上，讓學生課后試一試?；顒幽康模鹤中巍⒆忠獾撵柟?在游戲中正確判斷單詞的意思?！窕顒釉O計③：Listenandwritethewords.課上教師發(fā)給學生每人一份材料。youngfunnyoldheavykind聽力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.ShesMissYang.Donny:Oh,whatsshelike?Sue:Shesyoungandkind.Andshesveryfunny.Oh,Donny,whosyourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.

Sue:Whatshelike?Donny:Hesoldandheavy.Buthesverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:Itstimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.活動目的：培養(yǎng)學生聽的能力和辨認單詞的能力?！窕顒釉O計④：Lookandfind.Circlethewords.

活動目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和辨認單詞的能力?！窕顒釉O計⑤：Describethepictures.（CAI）Askandanswer:Whosthis…?Hes/Shes…Whatshe/shelike?Hes/Shes…

活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等;學生可以自由選擇?！窕顒釉O計⑥：Discussthepictures.活動目的：學生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合運用所學語言，學以致用，進行交際?！窕顒釉O計⑦：Guessinggame！語言：――Whosyourgoodfriend?――Guess！――Boyorgirl?――Boy！――Whatshelike?――Hestallandcool.Hehastwobigeyes.Heseleven.…――IsheFeiXiang…？――No！/Yeah,youareright.活動形式：Ss―S;

S―S.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學語言，進行交際，達到學以致用的目的。●課外活動設計⑧：Describethepicture.如：Whosthis…?Hes/Shes…

Whatshe/shelike?Hes/Shes…(a).Askandanswer.（卡片）

(b).Dicegame.活動規(guī)則：這兩個活動在具體操作過程中，可以設置一些規(guī)則，增強活動的趣味性。活動目的:這兩個活動都是學生分小組一起玩的，旨在讓學生在游戲、活動中鞏固、運用所學語言?！裾n外活動設計⑨：Pictureidentitycards.

活動準備：dice;counters;15-25cardswithpicturesofvariouspeople.活動規(guī)則：Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersononthecard.Forexample,Thisisaman,Hesourmathteacher.Hestallandheavy.…Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.活動目的:運用所學語言進行描述?！裾n外活動設計⑩：小小調(diào)查員學科教師調(diào)查表受訪人班級

姓名調(diào)查員

SubjectsNameWhatshe/shelike?Doyoulikeher/him?Suggestion（建議）Chineseteacher

Mathteacher

Scienceteacher

Enpep小學五年級上冊英語教案全冊「篇四」一、課題：五年級英語下冊第四課《Helpyourselves,please》二、作者及工作單位：楊琳xx小學三、概述本課進一步通過句型Whatsyourfavourite?談論食物話題，學會請別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談論他人喜歡的和不喜歡的東西。四、教學目標分析1、學會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰當運用“四會”句型Helpyourselves！Helpyourself(tosome)！來勸別人吃、喝東西。3、進一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五、學習者特征分析本節(jié)課的教學對象是九年制學校五年級學生。學生思維活躍，但注意力不集中，對英語學習興趣不濃厚。學生的表現(xiàn)欲望強烈，參與活動的熱情高。學生對圖片、動畫之類的教學資源較感興趣。六、教學策略選擇與設計本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學習等策略，提供一定的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過教師講授、小組交流、練習等環(huán)節(jié)完成課文教學，引導學生學會“四會”單詞，能用所學對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。設計特色：教師充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源，采用直觀的圖片、等形式增加學生對英語學習的興趣。七、教學資源與工具設計1、多媒體教室2、多媒體課件3、小學五年級英語教材4、單詞卡片和水彩筆八、教學過程(一)復習導入1、復習第三課對話，叫一些學生表演對話。2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學生認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。3、讓學生說短語，復習可數(shù)名詞單數(shù)和復數(shù)如：一只櫻桃acherry。幾顆櫻桃cherries。一個熱狗ahotdog。兩個熱狗twohotdogs,一根香腸asausage。三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復習這些名詞。4、復習不可數(shù)名詞，讓學生說出學過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisntany句型來復習這些單詞。(二)新授1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學生今天我們要學習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領(lǐng)學生說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使學生說熟練。用同樣的方法教學單詞date,fish,rice告訴學生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動詞用is。2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學生跟讀。3、講解并教學Helpyourselves(tosome)和請你們/你隨便吃/喝些吧！解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學生用各種食物替換，練習這一句型，如Helpyourselftosomefish！Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes。(三)鞏固練習1、讓學生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學過的單詞)，學生迅速說句子：Helpyourselftosome反復練習。3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學生觀看，然后把學生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個學生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚4、做游戲：你能記住嗎?在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學生，這是今天的晚飯，讓學生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：Whatsfordinner?看誰能記住所有的單詞，學生說對一個，翻開一個，大家說：Helpyourselftosome然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學都試一試。(四)課堂練習1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyouveheared。2、Listenandcirclethecorrectpicture。3、Choosethecorrectanswers。4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue。(五)作業(yè)1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個句子。3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應的句子描述連起來。九、評價：本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價(課堂學習效果評價+作業(yè))、小組合作評價2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合(1)學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。(2)小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。(3)教師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數(shù)給學生排隊。十、教學反思上完本次課，我覺得學生基本可以應用到所學單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進行真實的情景對話,因此還需要設計一些情景對話來鞏固本課句型。pep小學五年級上冊英語教案全冊「篇五」Mynewroom第二課時教案教學重點能夠聽、說、認讀句型