《人生寓言》教案設(shè)計(jì)

《人生寓言》教案設(shè)計(jì)《人生寓言》教案設(shè)計(jì)「篇一」主要內(nèi)容：第七課：《第一次真好》第八課：《人生寓言》（節(jié)選）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《第一次真好》1、理解課文《第一次真好》的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者積極的生活態(tài)度，嘗試有益的第一次，創(chuàng)造生活、享受生活?！度松⒀浴?、了解寓言的特點(diǎn)，理解這兩則寓言的寓意。2、學(xué)習(xí)《白兔和月亮》精美的語言。知識講解：一、基礎(chǔ)知識：1、正確朗讀下列詞語中的劃線字：嬉戲xī撤銷chè風(fēng)韻yùn皎潔jiǎo稟告bǐng厄運(yùn)è金窖jiào搶劫jié行乞qǐ落難nàn泯滅mǐn俘虜lǔ陰晴圓缺qíng心曠神怡kuàng險(xiǎn)象迭生dié2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同：慷慨——灌溉擅長——稟告搶劫——膽怯地窖——窘迫拐杖——特別銷毀——撤銷皎潔——狡猾泯滅——流氓嬉戲——戲耍玲瓏——伶俐雛形——皺紋孵化——腐化羞恥——羞辱心曠神怡——身心愉悅陰晴圓缺——多愁善感3、理解下列詞語的意思：具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。審美：欣賞、領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)和神情。雛形：事物最初所具備的形態(tài)。碌碌無為：平庸而無所作為。不可磨滅：指功勞業(yè)績等不會因?yàn)闀r(shí)間的久遠(yuǎn)或其他原因而消失。閑適：清閑而安逸。窖子：收藏東西的地洞或坑。得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。心曠神怡：心境開闊,精神愉快。險(xiǎn)象迭生：危險(xiǎn)的情況一個(gè)接著一個(gè)發(fā)生。稟告：就是指向長輩或上級報(bào)告。二、重點(diǎn)分析：1、作者為什么把短文的標(biāo)題命名為《第一次真好》？作者寫了許多的第一次：詳寫的第一次有——看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹、看見十姊妹孵出的小鳥；又略寫了許多第一次。作者又對此總結(jié)出特殊的“好”的感悟。因而，就把文題命名為《第一次真好》。2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鮮而刺激、第一次的回味無窮——積極的生活，不斷開拓新的生活領(lǐng)域，享受生活。3、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？“風(fēng)情”在這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長在南方，旁邊又有人家，這是南方的風(fēng)土、南方的人情。4、既然“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，又為什么“使人回味無窮”？雖然第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快，有的并不愉快；或者叫人難受，或者叫人做起來困難、受到驚嚇等等。但是，感覺都是新鮮的，從沒有體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象很深，所以使人回味無窮。5、怎樣才能使生命多姿多彩？隨時(shí)留心尋找機(jī)會，大膽發(fā)現(xiàn)，勇敢嘗試，才能有越來越多的第一次，才能使生命多彩多姿。6、閱讀《白兔和月亮》，說說這則寓言的寓意。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。7、白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎？白兔的“得”，不是一般的“得”，試想如果白兔得到一把青草，會有這樣的“得失之患”嗎？白兔得到月亮，雖然是諸神之王慷慨賜予，但是她實(shí)在是不配擁有，因此不能泰然擁有。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？月亮歸屬于白兔，其實(shí)白兔也成了月亮的奴隸。這種不配擁有而擁有，就會產(chǎn)生無窮的得失之患。8、是不是只有一貧如洗才能安閑自在？不是。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，白兔雖有賞月之才，但是她自身如此渺小，也就會緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，必然會引起得失之患，就應(yīng)該放棄這種擁有。如果是天空擁有月亮，天空就泰然擁有。而白兔擁有青草，也應(yīng)泰然擁有。9、《白兔和月亮》的語言很精美，要注意揣摩。月色皎潔時(shí)，白兔——無憂無慮的嬉戲，心曠神怡的賞月。烏云蔽月時(shí)，白兔——緊張不安，唯恐寶藏丟失。滿月缺損時(shí)，白兔——心痛如割，仿佛遭了搶劫。10、閱讀《落難的王子》，說說這則寓言的寓意。寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。11、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)的面對厄運(yùn)？生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)的面對厄運(yùn)。12、《落難的王子》這篇寓言的編寫有什么特殊的地方嗎？寓言，主要是通過敘述故事來講道理。而《落難的王子》這篇寓言的編寫方法卻很特別，作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。人物，一個(gè)極端脆弱的人，擬定為王子，極寫他怎樣脆弱。厄運(yùn)也往極端方面去編：國破家亡，又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日。最后，用落難王子之口，說出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理?！兜谝淮握婧谩贰度松⒀浴酚墒占罢?轉(zhuǎn)載請說明出處構(gòu)思也很特別：用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，不但親眼見過王子，還與他有過一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞?！疤炷?，太可怕了！”這句話反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在我耳邊響起，而且，只重復(fù)半截，耐人尋味。王子的故事在前，“我”的經(jīng)歷在后，又將如何？引人深思，給人啟發(fā)。13、落難王子的人生感悟是什么？我們?nèi)绾蚊鎸Χ蜻\(yùn)？落難王子的人生感悟是：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。如果厄運(yùn)落到頭上，不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)命運(yùn)。壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。鞏固訓(xùn)練1、選出下列詞語中讀音全對的一組（）A嬉戲xī撤銷cè風(fēng)韻yùn皎潔jiǎoB稟告bǐn厄運(yùn)è金窖jiào搶劫jiéC行乞qǐ落難nàn泯滅mǐn俘虜lǔD碩果shuò霎時(shí)shà玲瓏lín孵化fū2、找出下列詞語中有錯(cuò)誤的一組（）A慷慨——灌溉皎潔——狡猾搶劫——膽怯B地窖——窘迫拐杖——特別善長——稟告C泯滅——流氓嬉戲——戲耍玲瓏——伶俐D銷毀——撤銷雛形——皺紋孵化——腐化3、《第一次真好》——“好”在哪里？怎樣才能使生命多姿多彩？4、說說《白兔和月亮》以及《落難的王子》這兩則寓言的寓意。遷移閱讀(一)張三帶著斧頭從樹林里走過，一棵小樹攔住他，對他說道：“把這些樹木砍個(gè)干凈吧，好心腸的朋友，我希望你砍掉它們！它們不讓我自由發(fā)展，太陽光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周沒有一點(diǎn)兒風(fēng)的聲音，這些樹木在我頭頂上結(jié)成了一個(gè)道地的羅網(wǎng)。我告訴你吧，要不是它們擋著我，要是我能自由生長，一年之內(nèi)你就可以看到我成為這地方的光榮和驕傲，我的友愛的樹陰將要一直遮蔽到山谷的左右兩邊。然而，現(xiàn)在的情況卻是如此，你瞧！我是灌木——就這么點(diǎn)兒高”。于是張三揮動著他的斧頭，為朋友幫忙。他的好心腸沒半點(diǎn)兒猶豫，他在小樹的四周，開辟出了整整齊齊的一塊地方。可憐的小樹！它的勝利并沒有存在多久，起初是炎熱曬干了它的汁液，接著是挨到了大雨和冰雹的打擊，最后，一場可怕的風(fēng)暴，把它的枝葉都吹折打落了?！坝薮赖臇|西”，小樹聽見附近有一條蛇說道，“你的毀滅是你自己招來的，如果你在樹林的慈愛的蔭庇下多栽培些日子，那么，無論炎熱也好，大風(fēng)也好，都不可能這樣地逼上門來；你有老樹保護(hù)你的安全。如果到了那些樹木因?yàn)閴勖呀?jīng)結(jié)束，統(tǒng)統(tǒng)消失了的時(shí)候，這就輪到你一年年地成長，長到它們那樣的高大，那時(shí)候你已經(jīng)日積月累地鍛煉得壯健有力，就不會有今日種種的禍害發(fā)生了。即使是再厲害點(diǎn)兒的風(fēng)暴，你也經(jīng)得住，也可以安然無恙”。1、用一句話概述故事內(nèi)容。2、本文主要的寫作手法是什么？3、為什么要寫小樹抱怨老樹呢?4、聯(lián)系全文，用轉(zhuǎn)折關(guān)系句“雖然……但是……”寫兩句話，說明其它樹木對小樹是既有弊也有利的。5、蛇為什么說小樹是愚蠢的東西?6、蛇的話語給了我們什么樣的啟示?（二）池沼和河流“這是怎么回事呢?”池沼對她附近的河流問道，“我老是看到你整天奔流不息，親愛的姐姐，你一定累得要命吧！而且我老是看到，你一會兒背著沉重的大船，一會兒負(fù)著漫長的木筏，在我眼前奔流而過。小船小劃子更不用說了，他們多得沒有個(gè)窮盡。你什么時(shí)候才拋棄這樣無聊的生活呢?換了我啊，可真要把我煩膩死了，我寧可干涸掉！“像我這樣安安逸逸的生活，難道你還找得到嗎?我承認(rèn)我并不出名；我沒有蜿蜒流過整幅地圖，彈琴的也不歌頌我的名聲?？墒沁@些個(gè)虛名果真有什么實(shí)惠嗎?我，一個(gè)幸福的閑人，舒舒服服悠悠閑閑地蕩漾在柔和的泥岸之間，好比高貴的太太們窩在沙發(fā)的靠枕里一樣。大船小船也罷，氽來的木頭也罷，我這兒可沒有這些無謂的紛擾，甚至小劃子有多重我也不知道哩！至多偶爾有幾片落葉漂浮在我的胸膛上，那是微風(fēng)把他們送來和我一起休息的。一切風(fēng)暴有樹林擋住，一切煩惱我也沾染不上，我的命運(yùn)是再好不過的了！周圍的塵世不斷地忙忙碌碌，我卻躺在哲學(xué)的夢里養(yǎng)神休息”?！罢軐W(xué)家，你既然懂得道理。可別忘了這一條法則，”河流回答道，“水只有流動才能保持新鮮，如果我成了偉大壯闊的河流，那么，就是因?yàn)槲也⒉惶稍谀莾鹤鰤簦瑓s按照這個(gè)法則川流不息。結(jié)果呢，我的源源不絕的水，又多又清的水，一年復(fù)一年地給人們帶來了幸福，因而贏得了光榮的名譽(yù)，或許我還要世世代代地川流不息下去；那時(shí)候，甚至你的名字也不會有人知道的了”。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)了，壯麗的河流仍舊川流不息，池沼卻一年淺似一年。池沼面上浮著一層黏液，蘆葦生出來了，而且生長得很快，池沼終于干涸了。有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅；懶惰致命地支配一切的地方，工作，艱難的工作，就沒有起色，就無法重振旗鼓。1、給下列詞語中的劃線字寫出正確讀音：（1）池沼（2）木筏（3）干涸（4）蜿蜒（5）蕩漾（6）沾染（7）懶墮（8）黏液（9）膩煩（10）安逸2、解釋下列詞語：（1）安逸：（2）干涸：3、本文的體裁是：（）A、散文B、童話C、寓言D、神話4、本文主要采用什么修辭方法？運(yùn)用什么寫法、寫出兩者怎樣不同的特點(diǎn)？二者結(jié)局如何？5、本文的中心意思是什么？參考答案鞏固訓(xùn)練1、C2、B3、“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鮮而刺激、第一次的回味無窮。隨時(shí)留心尋找機(jī)會，大膽發(fā)現(xiàn)，勇敢嘗試，才能有越來越多的第一次，才能使生命多彩多姿。4、《白兔和月亮》的寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。遷移閱讀（一）1、故事內(nèi)容是：小樹為了自己迫不及待的成長，不惜毀掉周圍的老樹。失去了老樹的蔭蔽，小樹經(jīng)受不起炙曬、雨淋、冰雹和風(fēng)暴，終于毀滅。2、寫作手法是：擬人的手法。3、目的是：表現(xiàn)出小樹自大的特點(diǎn)。4、雖然老樹給小樹的成長帶來了諸多的不便，但更給小樹提供了保護(hù)，保證了小樹的健康成長。5、小樹只留心到了老樹對它形成的阻礙和對它不利的一面，卻忘了老樹帶給它的許多好處。6、啟示是：任何人都少不了別人的關(guān)心和幫助，誰也不能單獨(dú)地生活。（二）1、（1）zhǎo（2）fá（3）hé（4）yán（5）yàng（6）zhān（7）duò（8）nián（9）nì（10）yì2、（1）安閑舒適。（2）水干，枯竭。3、C4、修辭方法：擬人。寫法：對比。特點(diǎn)：池沼——停滯不前。河流——川流不息。結(jié)局：池沼——干涸。河流——成為一條壯麗的河流。5、只有奮斗不息的人才能取得成就，相反者則一事無成?！度松⒀浴方贪冈O(shè)計(jì)「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：積累使用字詞，有表情朗讀;培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的表演能力。2、過程與方法：在表演中理解文章，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮其主動性，綜合參與學(xué)習(xí);在合作中探索并解決問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對財(cái)富和厄運(yùn)，樹立正確的人生觀?！局攸c(diǎn)】使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對財(cái)富和厄運(yùn)，樹立正確的人生觀?！倦y點(diǎn)】使學(xué)生了解并領(lǐng)悟如何正確面對財(cái)富和厄運(yùn)，樹立正確的人生觀。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、由作者介紹導(dǎo)入(推薦《妞妞──一個(gè)父親的札記》一書)二、引出寓言，簡略介紹寓言的定義──寓言通常是一種有寓意的小故事。清人宣穎稱之寄寓之言，王先謙解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特點(diǎn)。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。它的使命在于揭示真理，總結(jié)教訓(xùn)，諷刺丑惡;特別需要揭露人們接觸到卻未曾意識到的荒謬。寓言雖是小道，作者卻也須有干預(yù)現(xiàn)實(shí)的膽略和洞燭人生的識見。許多大家都是寫寓言的高手。如伊索、克雷洛夫、達(dá)芬奇、列夫?托爾斯泰、馬克·吐溫等。三、學(xué)生自讀《白兔和月亮》，提示學(xué)生注意作者運(yùn)用文字的功力文中富有表現(xiàn)力的詞語，如獨(dú)具慧心行家慧心未泯舉世無雙無憂無慮各具風(fēng)韻閑適牢牢盯著緊張不安心痛如割險(xiǎn)象迭生得失之患等。文中的各種微妙關(guān)系：兩個(gè)慷慨，兩個(gè)慧心，兩次出現(xiàn)的意思有什么細(xì)微差別?兩種心境──同是賞月，白兔得到月亮前后心境為什么完全不同?兩處轉(zhuǎn)折──文中有兩處轉(zhuǎn)折，各起什么作用?兩種關(guān)系──主人與奴隸是否是絕對的?兩個(gè)人物──白兔和諸神之王與我們生活中的哪些人有相似之處?兩種生活態(tài)度──白兔對待非分之財(cái)?shù)膽B(tài)度和人類有什么不同?白兔為什么請求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定?白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎?有無得失之患的關(guān)鍵在哪里?四、學(xué)生自讀，深入體會本文的寓意，說說領(lǐng)悟到的道理參考：有時(shí)擁有是一種痛苦，放棄反而帶來樂趣;不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患等類似的看法(可多角度去讀一則寓言)五、朗讀表演《白兔和月亮》，提示朗讀者必須注意的表情這只獨(dú)具審美的慧心的白兔來到林中草地?zé)o憂無慮地嬉戲，心曠神怡地賞月時(shí)的表情應(yīng)該是怎樣的?白兔在得到諸神之王的慷慨決定時(shí)會是一種什么樣的心理活動?當(dāng)她看著屬于自己的月亮?xí)r應(yīng)該是一種什么樣的目光與表情?等等。六、以同樣的步驟學(xué)習(xí)《落難的王子》，提倡同學(xué)間的合作文章中只寫了一個(gè)場景來表現(xiàn)王子的多愁善感，你是否能設(shè)計(jì)出吻合其性格的其他場景?當(dāng)時(shí)的王子的表情和動作、眼神應(yīng)該如何表現(xiàn)?厄運(yùn)落到他的頭上的時(shí)候，王子又會是什么樣的表現(xiàn)，你將從哪些方面去注意?等等。領(lǐng)悟到作者構(gòu)思的奇妙：作者把極端脆弱之人擬定為王子，又極寫他的脆弱，所遭厄運(yùn)突如其來不說，又極寫其兇險(xiǎn)，作者還借王子之口傳達(dá)出寓意，借我與王子類似的經(jīng)歷告訴人們故事的普遍性，對人很有啟發(fā)。疑難問題：為什么主人公定為王子?為什么極寫他的脆弱?為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)?為什么寫我親眼見過王子，還跟他交談過?為什么最后寫我也遭了厄運(yùn)?生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)?落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?等。蘊(yùn)含的道理：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。七、請學(xué)生自告奮勇地有表情地朗讀兩則寓言八、布置作業(yè)1、課外閱讀周國平著的其他寓言，并體會寓言的寓意。2、課外閱讀《妞妞──一個(gè)父親的札記》(廣西師范大學(xué)出版社出版20xx年版)《人生寓言》教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目的：1、理解、積累字詞2、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。3、體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味教具準(zhǔn)備、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶板書設(shè)計(jì)：人生寓言(節(jié)選)周國平教學(xué)過程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語：擁有權(quán)勢或財(cái)富是好事，卻可能生出得失之患，成為一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦，失去樂趣；遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)的不公，如失聰?shù)呢惗喾叶笞∶\(yùn)的咽喉而奏響磅礴的鋼琴曲。怎樣面對財(cái)富和不幸呢？閱讀周國平的《人生寓言》將會給我們很多的啟示。(板書文題、作者)二、自學(xué)：1、資料助讀――了解寓言、童話、神話三者的不同。2、作者簡介：周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。3、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音窖、泯、厄、稟告、皎潔、風(fēng)韻快速查詞典然后解釋下列詞語：心曠神怡：心情舒暢，精神愉快?；坌模涸欠鸾逃谜Z，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。險(xiǎn)象迭生：(ｄｉé)金窖(ｊｉàｏ)泯(ｍǐｎ)：滅，喪失。落難：遭遇災(zāi)難，陷入困難。厄運(yùn)(è)：不幸的命運(yùn)。得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。閑適：清閑安逸。4、學(xué)生自由誦讀，整體感知。思考：這則寓言主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理？明確：這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔，是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮明的對比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折給人留下一個(gè)啟迪。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)道理，擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。三、討論：(1)“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請示他撤銷那個(gè)慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味？明確：句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢姡@話對人類有諷刺意味。(2)有人認(rèn)為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請說出理由。明確：要充分理解寓言的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者寄寓的思想內(nèi)涵。寓言講的是白兔擁有月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實(shí)在不配擁有，因此不能泰然擁有，這就是說，不配擁有而擁有，就會生出得失之患，這種“得”，并非一般的“得”。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，寓言并非鼓吹一無所有的意思。(3)比較“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”三種構(gòu)想透露出的寓意是否相同。明確：這則寓言的主題詞是“得失之患”，講的是白兔擁有月亮，兩者處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔的不同心態(tài)，而白兔之于青草、天空之于月亮，則可以泰然擁有，不會如此緊張不安，生出無窮的得失之患。所以三種構(gòu)想透露出的寓意是不同的。(4)白兔得到了月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？明確：說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。四、質(zhì)疑：深入研讀課文，從中摘錄認(rèn)為優(yōu)美的語句加以體會如：用詞精當(dāng)?shù)恼Z句“有一只白兔獨(dú)具審美的慧心”“在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”，“從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭”。對稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。五、自測：請學(xué)生仿照課文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整句子。多媒體顯示：(1)獨(dú)具審美的慧心。(2)皎潔的月色。(3)無憂無慮的嬉戲。(4)心曠神怡地。(5)不愧是的行家。(6)各具風(fēng)韻。(7)舉世無雙。(8)一掃而光。(9)閑適的心情。(10)烏云蔽月。(11)心痛如割。(12)險(xiǎn)象迭生。六、自結(jié)：寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美。現(xiàn)實(shí)生活中的幸運(yùn)和厄運(yùn)是實(shí)實(shí)在在的人生應(yīng)對，不同的人生態(tài)度，處世哲學(xué)折射出不同的生活質(zhì)量和境界。寓言啟示我們要用超脫和閑適來提升生活的美感。既然這些都是人生主題中應(yīng)有之義，愿我們能積極地面對，有尊嚴(yán)地?fù)?dān)承生活的挑戰(zhàn)。第8課《人生寓言》――《落難的王子》第2課時(shí)教學(xué)目的：1、理解、積累字詞2、根據(jù)寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。3、體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對不幸的堅(jiān)韌意志。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀作業(yè)：見自測時(shí)間教學(xué)過程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。(板書文題、作者)2、明確目標(biāo)：見教學(xué)目的（投影揭題）二、自學(xué)：2、學(xué)生自由誦讀，讀出語氣和感情。思考：這篇寓言講的是應(yīng)該如何對待苦難的道理，作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來”？明確：――落難王子的人生感悟是“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。說“才能”意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個(gè)規(guī)律不能成立。寓言的內(nèi)容不是說，為了堅(jiān)強(qiáng)起來必須尋找厄運(yùn)，而是說，既然厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來。三、討論：(1)文中“天哪，太可怕了”反復(fù)三遍的作用是什么？明確：――生性多愁善感的王子是一個(gè)極端脆弱的人：“每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著眼淚嘆息道：天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”通過王子對別人災(zāi)難的嘆息極寫他的脆弱。(2)寓言為什么把落難王子的遭遇編造得如此兇險(xiǎn)？明確：――落難王子的厄運(yùn)，如國破家亡、又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險(xiǎn)，作者意在用落難王子之口，說出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。(3)為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？明確：――寓言構(gòu)思奇妙，用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見過王子，還有一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞，增強(qiáng)故事的可信度和說服力。(4)這則寓言要說的意思是，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。為此作者擬定了一個(gè)王子的形象，請問文中是怎樣極寫他的脆弱的？明確：――“天哪，太可怕了”在文中反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復(fù)，對人很有啟發(fā)。四、自測：1、這兩則寓言，一則寫好事變成了壞事，一則寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常會遇到的，怎樣看待好事、壞事，這兩則寓言很有啟發(fā)。請結(jié)合自身經(jīng)歷，也選取同課文一樣的兩個(gè)角度的事例，談?wù)勀闶侨绾螒?yīng)對的。2、交流課前搜集到的有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類卡片，積累語言材料。有關(guān)厄運(yùn)的名言警句示例：厄運(yùn)在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于另一個(gè)人。(埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》)苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已。(里希特《長庚星》)不幸可能成為通向幸福的橋梁。(日本諺語)災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石。(鮑蒙特與弗萊徹《榮譽(yù)之勝利》)苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。(富勒《至理名言》)逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。(松下幸之助)一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因?yàn)槌惺転?zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦。(阿雷蒂諾)幸運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)罪惡；而厄運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)美德。(培根《論厄運(yùn)》)在厄運(yùn)中滿懷希望，在好運(yùn)中不忘憂慮，這樣便能泰然擔(dān)待禍福。(賀拉斯《歌集》)不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。(易卜生)五、自結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。板書設(shè)計(jì)：人生寓言(節(jié)選)周國平落難的王子寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來。五、比較閱讀教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。學(xué)生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。人生二境唐驥鋒（《作文》）雄鷹排云直上藍(lán)天，險(xiǎn)峰勁拔刺人蒼穹，是一種“直”的景致。小溪纏綿于群山密林，曲折于幽園深谷，是一種“曲”的景致。兩種景致各有其動人之處。青云直上，飛流直下，使人感到豁達(dá)快捷，心無旁騖；曲徑通幽，纏纏綿綿，則使人感到山重水復(fù)，柳暗花明，有“猶抱琵琶半遮面”之美。其實(shí)，人生也分為直和曲兩種。有人愿意走直路，直達(dá)頂峰，有人愿意走曲折的小徑，艱難攀登。無論直也好，曲也好，都是美的。鴻門宴上，劉邦的性命岌岌可危。樊噲徑直走到項(xiàng)羽面前，喝斗酒，吃生肉，無半點(diǎn)隱諱?！按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。”一句話，抹去所有的繁文縟節(jié)，使劉邦不再顧及禮節(jié)而逃離了刀俎之威脅。樊噲的直，使他的猛士形象裱貼在了歷史的畫卷之上。如果說樊噲不顧禮節(jié)的“直”，造就了真的猛士，那么五柳先生的“曲”則使我們認(rèn)識了全新的陶潛。他不屑案牘之勞形，蔑視官場的黑暗，“不為五斗米折腰”，樂歸田園，“采菊東籬下，悠然見南山”，何等清逸，何等灑脫！他寧愿耕種田園，享受那自然的幽深之美，也不愿為了五斗米而喪失原則。陶潛的隱逸，使他飽享了生命的曲幽之景-同時(shí)也使他留下了膾炙人口的《歸去來兮辭》。生活就是這樣：直達(dá)光明的頂峰，可以讓人領(lǐng)略雄奇；徘徊于深谷山林，可以讓人感受婉轉(zhuǎn)。兩種生活都是美的，兩種境界都是高的。立看排山倒海翻云覆雨是美的，坐看堂前花開花落云卷云舒也是美的。大鵬扶搖而上九萬里是美的，閑云野鶴的清新淡雅也是美的。人生的境界無論曲直，都有其別致的風(fēng)韻。而如何選擇，決定權(quán)全在自己，因?yàn)槁吩谧约旱哪_下！人生哲理①人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。③生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。④生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌?。⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。⑩人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。⑾生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。⑿人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時(shí)會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時(shí)卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。生活如虹生活如虹．七彩紛呈。如果你不能戊為翱翔的雄鷹，不用恕傷，你可以成為挺樂的小鳥。如果你不能成為寬闊的大海，不要憂郁，你可以戊為緩緩的溪流。如果你不能戊為嬌艷的花朵，不必自卑，你可以成為默默的小革。不要因?yàn)榇夯ǖ牡蛄愣駛?，畢竟，春花點(diǎn)綴過春天：不要因?yàn)橄挠甑暮龃俣鴵?dān)心，畢竟，夏雨拂去了灼熱；不要因?yàn)榍镆沟墓录哦鴩@息，畢竟，秋夜帶來了涼爽；不要因?yàn)槎盏娜涠鵁o奈，畢竟，冬日也有過暖陽：不要因?yàn)樯畹钠D辛而氣餒，畢竟，快樂的時(shí)光就要來臨?；ㄈ镏x去，有青青的果實(shí)在枝頭；烏兒掠過，有長長的羽翼在藍(lán)天；碧水東流，有濕濕的印痕在河床；秋夜來臨，有黎明的曙光在醞釀。不要因?yàn)橛H友的垂垂老去而傷感，不要因?yàn)槭聵I(yè)的坎坷而徘徊。不要因?yàn)槿松娘L(fēng)雨而退縮，不要因?yàn)閾从训谋撑衙鏌?。拼搏才有精神，奮斗才能崛起。懂得了這些，便懂得了生命的可貴。理解了人生的意義。人生就是這樣無數(shù)次的徘徊與選擇，人生就要經(jīng)過無數(shù)次的跌倒與爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充實(shí)自己，相信自己，展示自己。奮力拼搏，生活自然如虹，定會七彩紛呈。看了我的《人生寓言》的教案設(shè)計(jì)，對大家有啟發(fā)嗎，我的設(shè)計(jì)有沒有什么不足之處嗎。《人生寓言》教案設(shè)計(jì)「篇四」人生寓言（節(jié)選）周國平一、素質(zhì)教育目標(biāo)1、了解寓言的特點(diǎn)。2、領(lǐng)悟寓言所包含的寓意。3、學(xué)會通過自己的誠實(shí)勞動獲取財(cái)富。4、坦然地面對挫折或失敗，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。5、欣賞文中所闡明的得失相依的哲理美。二、教學(xué)設(shè)想1、重、難點(diǎn)：《白兔和月亮》的結(jié)尾為何提到人類？《落難的王子》采用第一人稱的寫法有什么作用？3、教學(xué)思路：（課內(nèi)自讀課文）反復(fù)朗讀課文，深入揣摩這兩則寓言的寓意，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對寓意的理解。認(rèn)真學(xué)習(xí)《白兔和月亮》中精美的語言，《落難的王子》中巧妙的構(gòu)思。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語先請故事大王梁夢奇同學(xué)給我們講一個(gè)故事《財(cái)主與皮匠》。從前有一個(gè)很富有的財(cái)主，在他的隔壁住了個(gè)貧窮的小皮匠。這個(gè)小皮匠每天邊做活邊哼著小曲子，顯得非?？鞓?。財(cái)主感到很煩，有一天他對小皮匠說：“喂！皮匠，我每天給你一兩銀子，你從明天起就別再哼這煩人的曲子了?！毙∑そ诚肓讼耄阂粌摄y子可是我一個(gè)月的收入呀！我要是每天有了這一兩銀子我就什么活都不用干了。于是，他就答應(yīng)了這個(gè)要求。頭兩天，小皮匠就躺在床上吃吃喝喝，什么事也不用干，感到挺愜意的。但是，好景不長，到了第三天，他就特別懷念以前那種自由自在的生活。又過了兩天，他實(shí)在熬不過了，就找到財(cái)主，把這些銀兩全歸還給財(cái)主，從此又過著那種貧窮的生活了。我的問題是：這個(gè)皮匠為什么不要錢財(cái)呢？這個(gè)故事還給我們提了個(gè)問題，皮匠為什么不要財(cái)富而要過貧窮的生活呢？同學(xué)們討論，意思對即可。歸納：擁有財(cái)富≠幸福。二、教學(xué)流程聽了故事又明白了道理，感覺不錯(cuò)吧！我們謝謝梁夢奇同學(xué)，大家還想聽故事嗎？（想聽）看來大家意猶未盡，那么我再給大家介紹兩篇寓言故事。［互動１］指名一位同學(xué)讀課文《白兔和月亮》。指名幾位同學(xué)分角色朗讀《落難的王子》。“不動筆墨不讀書”那么，請同學(xué)們邊聽邊圈出不懂的詞。［互動２］通過查工具書，結(jié)合前后文，相互討論來疏通課文。請同學(xué)們提出不解的詞語共同解決。慧心險(xiǎn)象迭生多愁善感［互動３］寓言，寓言，賦予寓意在里面?；坌莫?dú)具的你是否能分