《小動(dòng)物搬新家》中班教案

《小動(dòng)物搬新家》中班教案《小動(dòng)物搬新家》中班教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性?；顒?dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片活動(dòng)過(guò)程:一、小動(dòng)物搬新家1、認(rèn)識(shí)樓層師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？幼：5層，6層，7層。師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？幼：下面師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。2、搬家?guī)煟簲?shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。3、游戲:捉迷藏師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？二、小動(dòng)物去旅游1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。集體檢查一下，123456正好。2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游。現(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。再次檢查，123456，正好。師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按PPT），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從――（右邊數(shù)起）（教師按PPT）。原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。三、小動(dòng)物坐火車師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車站買火車票了。師示范操作：售票員說(shuō)火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。孩子操作師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車，音樂(lè)停止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)清楚了嗎？四、評(píng)價(jià)集體評(píng)價(jià)這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。五、火車游戲師：你們想不想玩小火車游戲？（想）師將幼兒分成六輛火車，每輛六個(gè)座位請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？我們也開(kāi)著我們的小火車去和小動(dòng)物一起玩吧。《小動(dòng)物搬新家》中班教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票?；顒?dòng)過(guò)程播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。1、參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。――這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？――新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。――大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層”。――小馬跑得快住在了第四層。――小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層”。――熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？”。――小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？――唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層”。3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。――小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？――第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。――小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢？――從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾？――兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。出示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。1、介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍(lán)色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。――熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？――大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？――他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？小結(jié)：火車頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。組織幼兒進(jìn)行火車游戲。1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個(gè)座位。2、請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立！坐下！3、請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立！4、請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)？《小動(dòng)物搬新家》中班教案「篇三」一、設(shè)計(jì)思路：在一次參觀南大街老房子的時(shí)候，吳佳伊小朋友自豪地對(duì)我們大家說(shuō)：“我以前的家就住在這里?！焙⒆觽円宦?tīng)，可來(lái)勁了，都向她詢問(wèn)：“以前你們住哪一間？帶我們?nèi)タ纯??！薄艾F(xiàn)在你家搬到哪里去了？”……回來(lái)之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據(jù)《綱要》精神“活動(dòng)內(nèi)容要符合孩子的基本生活經(jīng)驗(yàn)和興趣熱點(diǎn)”，因此我預(yù)設(shè)了這次活動(dòng)。旨在通過(guò)這次活動(dòng)，給孩子一次了解門牌號(hào)碼的機(jī)會(huì)，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的秘密，從中使孩子對(duì)門牌號(hào)碼的數(shù)字表示意義、排列規(guī)律等有初步的了解，并積累一些相關(guān)的日常生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的優(yōu)越?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)討論，了解為什么要搬家，體會(huì)城市建設(shè)的不同變化給我們生活帶來(lái)的好處。第二個(gè)環(huán)節(jié)是在老師創(chuàng)設(shè)的生活游戲情景中，通過(guò)尋找新房子上門牌號(hào)碼的秘密找到小動(dòng)物；最后環(huán)節(jié)中，討論交流各自發(fā)現(xiàn)的門牌號(hào)碼的秘密，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)城市建設(shè)的變化和現(xiàn)代生活的方便。2、在探索操作中，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。3、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林小區(qū)環(huán)境：大樹(shù)、小路、新房四間；信若干封，內(nèi)裝鑰匙和門牌號(hào)碼卡；賓館門牌號(hào)碼兩張；小動(dòng)物若干；四、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話討論：1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時(shí)候，吳佳伊告訴我們她原來(lái)就住在那里，現(xiàn)在你搬到哪里去了？2、你們有沒(méi)有搬過(guò)家？（幼兒交流：原來(lái)住哪里，現(xiàn)在住哪里？）3、為什么大家都要搬新家？（二）游戲活動(dòng)：找新家要求：1、幼兒找一個(gè)同伴一起拆信、找新家。2、提醒幼兒注意拆信的文明。3、找到小秘密的人走小路去小動(dòng)物家開(kāi)門，找到小動(dòng)物。（根據(jù)門牌號(hào)碼開(kāi)相應(yīng)的門鎖）。（三）交流延伸：1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會(huì)找得又快又對(duì)？2、延伸：（出示賓館的門牌號(hào)碼）這也是一個(gè)門牌號(hào)碼，你在哪里看到過(guò)？這個(gè)門牌號(hào)碼表示幾樓幾室？《小動(dòng)物搬新家》中班教案「篇四」【活動(dòng)意圖】隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。【活動(dòng)目標(biāo)】1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?！净顒?dòng)流程】情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)【活動(dòng)重點(diǎn)】理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義【活動(dòng)準(zhǔn)備】(一)知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。(二)材料準(zhǔn)備：1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。2、鞏固經(jīng)驗(yàn)(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子②小兔問(wèn)什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。②小豬為什么住這里?——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮?！缎?dòng)物搬新家》中班教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）2、多媒體課件、音樂(lè)錄音活動(dòng)過(guò)程：1、唱唱跳跳律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”。2、說(shuō)說(shuō)做做（1）出示幼兒作品，引出搬新家?！澳銈儾虏?，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”。（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望?！拔覀兏魳?lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）（3）個(gè)別動(dòng)作的解析如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫(huà)面，引出搬家情景）“猜猜先搬什么？”。－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西?！霸侔崾裁?？”。－－聽(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。（5）教師表演舞蹈。3、唱唱樂(lè)樂(lè)夸夸唱唱《我們的新家》?；顒?dòng)反思：今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)?！缎?dòng)物搬新家》中班教案「篇六」【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1―5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干?！净顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄】1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”。老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”。教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)?！堑谖彘g”。3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”。老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”。老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”。4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。)⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1―5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了！”。⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。