《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物展示臺。2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3.爬山虎實(shí)物。教學(xué)課時：2第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)過程一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋?zhàn)x書情況。1.出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。教學(xué)過程：引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。一、請同學(xué)們看實(shí)物。1.你看到了什么?2.有什么特點(diǎn)?3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?6.自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?7.老師指導(dǎo)讀出美來。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色1.誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。3.你還有什么不明白的地方嗎?《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)「篇二」教材簡析課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。3、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字，朗讀課文，回答問題，提出質(zhì)疑。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入１、出示掛圖：爬山虎２、提問：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說嗎？３、教師根據(jù)學(xué)生回答板書：爬山虎二、初讀感知3。1、讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(diǎn)(多媒體顯示)：a、爬山虎的葉子是怎樣的?b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?小結(jié)過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。三、理解課文１、學(xué)生自由讀課文第二自然段。２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜歡哪些句子？３、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？４、老師指導(dǎo)讀出美感來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句。５、拓展為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢？思考：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？６、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生興趣。四、學(xué)習(xí)本課生字。1、讀生字詞。2、注意易錯的字?！杜郎交⒌哪_》教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)知識能力1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會其中的10個生詞。2、朗讀課文，背誦第2至第4自然段。過程、方法用讀讀畫畫說說的方法，了解爬山虎的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說明白的。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備爬山虎圖片教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)興趣師：同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的爬山虎實(shí)物，進(jìn)行觀察，說說你都看到了什么？你對爬山虎了解多少？可以給大家深入介紹一下。（教師指出什么是爬山虎的腳）著名作家葉圣陶先生經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳的秘密。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》（板書課題）二、師生合作，探究新知（一）整體感知1首先請同學(xué)們打開課本，各自放開聲音讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。2愿意站起來朗讀嗎？用比一比的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動站起來分段朗讀課文。3還想讀嗎？這次我們拿起筆來默讀課文，邊讀邊想每個自然段主要講了什么，試著自己概括一下寫在旁邊。4交流：誰來告訴大家，通過默讀課文，你又了解了哪些內(nèi)容？板書：葉子腳的位置、樣子怎樣爬觸墻生存（二）細(xì)讀感悟1、同學(xué)們通過默讀課文，已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。想不想去看看那些可愛的爬山虎？來我們一起欣賞。（放錄像）。2、喜歡爬山虎嗎？你最喜歡它的什么？3、下面我們就選擇自己喜歡的部分深入學(xué)習(xí)，看誰收獲最大。（學(xué)生分組活動，喜歡相同部分的在一起學(xué)習(xí)）（1）喜歡爬山虎的葉子的同學(xué)可以通過有感情的朗讀把葉子的美展示出來。（2）想研究爬山虎的腳的同學(xué)可以畫一畫的學(xué)習(xí)方法。（3）想研究爬山虎會爬墻的秘密的同學(xué)可以采用讀一讀、想一想、演一演的學(xué)習(xí)方法。4、剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，愿意把你的收獲與大家分享嗎？（1）當(dāng)學(xué)生交流葉子部分時：a請他給同學(xué)們讀一遍。（課件出示葉子畫面）學(xué)生評價。b交流：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？你是從哪些語句體會出來的？c指導(dǎo)朗讀：爬山虎的葉子綠得如此新鮮，排列如此均勻，不僅靜止的時候很美，動起來就更美了。請看（課件演示一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋的畫面）讓你想到了什么？你想用怎樣的感情朗讀這段？指名讀。評價。（2）哪位同學(xué)畫出了爬山虎的腳？愿意展示一下嗎？a一生展示自己的畫。b請同學(xué)們讀一遍第三自然段，對照課文的描寫評一評他畫得怎么樣。c還有哪位同學(xué)愿意展示自己的畫？能指著圖給大家介紹介紹爬山虎的腳長在哪兒是什么樣的嗎？（3）爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的呢？誰來為大家揭開這個秘密？a一生讀第四自然段b哪位同學(xué)能夠一邊介紹一邊用手代替爬山虎的腳表演一下？c自讀第四自然段，用筆全圈出作者用了哪幾個表示動作的詞？d邊讀課文，邊用手在桌子上做做這幾個動作，體會體會。（三）學(xué)生質(zhì)疑課件演示爬山虎的腳是怎能樣一腳一腳往上爬的。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知有感情地朗讀課文。四、交流收獲，課堂評價：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了爬山虎的腳。學(xué)了這篇課文，你有什么感受？留心觀察周圍的事物會讓你有無窮無盡的收獲。希望同學(xué)們都能成為善于觀察的孩子。1、積累文章中你最喜歡的句段。2、選擇一種植物，仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的的部分，再把觀察到的寫下來。鞏固練習(xí)1、自學(xué)生字詞。2、指導(dǎo)背誦第二至第四自然段。3、把自己喜歡的句子抄寫下來。教學(xué)反思1、本課教學(xué)以自讀自悟?yàn)橹?，并體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如讀讀、畫畫、說說、寫寫等。拓展練習(xí)仔細(xì)觀察一種植物，抓住它的特點(diǎn)寫一寫。2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討的過程中，教師要注意合理安排時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，否則會流于形式，學(xué)無所獲?！杜郎交⒌哪_》教案設(shè)計(jì)「篇四」《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)范文【設(shè)計(jì)意圖】《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：1、爬山虎給你一個什么印象?2、對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)地觀察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：⑴爬山虎的腳爬墻示意圖。⑵一堵墻上的爬山虎?！菊n時安排】兩課時。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;2、學(xué)會生字新詞;3、給課文分段;4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、謎語：⑴上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作?(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)2、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。3、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)對爬山虎的了解情況;三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀四、學(xué)習(xí)生字新詞1、開火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn)：隙、漾)2、解釋生字詞。五、默讀、思考1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?2、分段。3、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學(xué)第一段(第1自然段)1、默讀、思考：⑴這一段講了什么?⑵你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)?2、提問。七、教學(xué)第二段(第2自然段)1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：⑴爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?⑶討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。5、說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。八、質(zhì)疑九、做練習(xí)3板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳剛長出：嫩紅--→嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;2、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;教學(xué)難點(diǎn)爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。2、多媒體課件：⑴爬山虎的腳爬墻示意圖;⑵一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查練習(xí)3。(投影片出示)二、導(dǎo)入課文作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))三、學(xué)習(xí)第3自然段1、默讀：用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?2、提問：出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么?5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸--→巴--→拉--→貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀。8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。)9、多媒體再顯示：一棵--→滿墻的爬山虎10、這一自然段主要講了什么?五、教學(xué)第5自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1⑶，輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)六、第三段總結(jié)作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。七、質(zhì)疑八、評議學(xué)生的一篇觀察日記九、課外作業(yè)1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段;2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。板書設(shè)計(jì)生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸--→巴--→拉--→貼觸著墻←-→沒觸著墻的《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。2、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、具體地寫好一段話。教學(xué)過程：一、抓“題眼”導(dǎo)入課文，展示重點(diǎn)。1、揭題，讀題2、從題目中你知道了什么？想提出些什么疑問？3、提問：本課課題哪一個是在重點(diǎn)詞（板書：腳）4、文章哪幾個自然段是寫爬山虎的腳？（3~5自然段）二