《蘇州園林》的教案

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案《蘇州園林》的優(yōu)秀教案「篇一」內(nèi)容和步驟：一、復習檢查，引入新課。1、提問：蘇州園林的共同特點是什么？2、提問：第二段可以分幾層？與第一段有什么關系？――兩層：（1）（3―6）從小大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”；（2）（7―9）從不可忽視的三小處，進一步說明蘇州園林“處處入畫”。第一段與第二段是總分關系。二、講析第一段（3―6）1、指名朗讀第一層：2、指導分析第三段：（1）指名概括段意。明確說明蘇州園林的布局特點，即“不講究對稱”，有“自然之趣”。（2）提問：這一自然段寫法上有什么特色？――作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有發(fā)明確的認識。3、指導分析四段。（1）指明概括段意。（2）引導分析說明層次。4、指導學習五段。（1）指名概括段意――說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。（2）逐句分析。（3）提問：這段文字表達上有什么特點？舉例說明。――這段文字以說明為主，也適當插了描寫和議論。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染起輔助說明作用；說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。5．學習6段1）指名概括段意。2）分析：第一段主要用解說方法，突出了巧妙的設計和安排，能給游人以畫意實感。文中的兩個“更”字與“多了”與“深了”緊密呼應。三、指導分析第二層（7―9）1．齊讀第三層；2．提問：這一層說明了哪些細部內(nèi)容？與文章的說明中心是否吻合？3．討論第7段首句的作用；――這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。4．小結(jié)：――這一段緊緊圍繞第一段提出的說明中心，進行了具體說明，是全文主體和重點。四、講析第三段（10）1．提問：這段文字是否多余？――這段文字交代說明，是不可忽視的結(jié)語。它總結(jié)了全文給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈愿望，也使行文縝密。五.總結(jié)課文1．歸納中心：――文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現(xiàn)了它的畫意美顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。2．歸納說明文的一般特點.總結(jié)本文的寫作特色。――抓住說明對象的特征，切當安排說明順序，靈活運用多種說明方法，語言準確明晰。表達充分嚴密。這是一篇典范性說明文，構(gòu)思縝密脈絡清楚，說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。六、作業(yè)1．參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風格的現(xiàn)代建筑，仿照范文，寫一則“觀察日記”；2．試就議論、描寫、記敘三方面的語言各抄幾句。《蘇州園林》的優(yōu)秀教案「篇二」一、導入新課同學們好！我們常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭?！边@句話是說蘇杭很美，美到可以和傳說中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，據(jù)說全城有一百多處園林，有句話說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州園林可以說是集園林藝術(shù)之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的美。二、欣賞圖片剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園。看到圖片里如畫的美景，同學們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。首先我們來看本文的學習目標。三、教學目標：1.學習本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。四、介紹作者：現(xiàn)在我們來看本文的作者，葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家，很多同學讀過他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，葉老的童話文字優(yōu)美，思想內(nèi)容深刻，現(xiàn)在我們來看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。五、字詞檢測：《蘇州園林》這篇課文語言樸實而又生動，生字詞并不多，大家看看下面這些字詞你都認識嗎？#軒榭丘壑嶙峋相間鏤空薔薇斟酌重巒疊嶂這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯的字，大家要注意它的讀音，其他的重點記字詞，請同學們看著大屏幕復習一遍。六、自瀆課文，思考問題復習完字詞，讓我們來學習課文，請大家自讀課文，思考討論下面的問題。1.本文的說明對象是什么？2.蘇州園林的整體特點是什么？3.為體現(xiàn)整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？明確：1.本文的說明對象：蘇州園林2.蘇州園林的整體特點:務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。圖畫美師：這個問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構(gòu)成……敗筆”，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強調(diào)了什么？“對，是圖畫美”。3.為體現(xiàn)整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？還是第二自然段為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的我們接著看課文，解決下面的問題，請從文中找出解決問題的根據(jù)4、課文第二自然段中，由四個“講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？明確：映襯，講究近景遠景的層次4.這四個“講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？不能，因為這四個“講究”的內(nèi)容是按從整體（“布局”）到局部（“配合”、“映襯”、“層次”）的順序進行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個“講究”依次加以具體說明，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應。如果任意調(diào)換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？注意角落的圖畫美（7段）注意門窗的圖案美（8段）注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）七、理清結(jié)構(gòu)讓我們來共同回顧一下剛才講過的內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）大處講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠景的層次（6段）注意角落的圖畫美（7段）注意門窗的圖案美（8段）細處注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）由總到分八、教師小結(jié)：第二段概括了全文的中心，因為這一段點明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－9段是總說和分說的關系。從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。本文準確地抓住蘇州園林的特征，恰當?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。《蘇州園林》的優(yōu)秀教案「篇三」素質(zhì)教學目標：1、知識目標：學習用準確的語言說明事物的特征。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、概括事物特征的能力和準確表達的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。4、心理素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生大膽發(fā)言，說真話的良好心理品質(zhì)。教學難點：準確地說明事物。教學重點：說明事物要抓住特征。學生分析：本教案是公開課上教師與陌生的學生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學設計，要求學生預習解決生字詞。由于教師與學生互不了解，又有許多聽課和評課老師，因此緊扣教學目標設計了組織教學環(huán)節(jié)，力求調(diào)節(jié)好學生情緒、激活學生思維。全堂課的設計，教師把調(diào)動學生觀察、思考、學習范例、自主表達作為第一要素。力求讓師生忘記公開課的功利目標和壓力，自然的、真實的展示自己學習、探究知識的過程。教學過程：一、引入激趣同學們，很高興和大家一起學習，我這人哪，自以為是很有個性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點。請同學們告訴我好嗎？請注意：特點就是我區(qū)別于其他人的獨特之處。（讓學生自由的發(fā)言，教師適當評點，真誠地肯定找出老師特點（包括缺點）的發(fā)言。鼓勵學生說真話，說獨特的感受。）正如同學們所說，老師不完美，也說不上漂亮，可我很快樂，因為我是獨一無二的，我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的，你也一樣。同學們能找出老師的特征，可以說我們這節(jié)課的教學任務已完成了一半。因為我們這節(jié)課要學習的就是用準確的語言說明事物的特征。二、學生自己尋找蘇州園林的特征并進行說明1、請大家觀看介紹蘇州園林的影片，說說自己總的印象。（學生一般會說出蘇州園林很美，老師追問究竟美在何處。引導學生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。）2、定格一個畫面，讓學生鑒賞品位，理解蘇州園林從整體到局部的美，指導學生有層次的鑒賞和說明（板書代表性的答案）。三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的，體會課文說明語言的準確1、有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強的說明文來介紹蘇州園林，我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。學生自由讀課文，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。（明確：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。）2、討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究進景遠景的層次，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。）3、比較先前板書的學生答案，思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準確，指出這就是我們要學習的。（指導學生理解說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。）4、讓學生再次朗讀課文，體會文中語言的特點，找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準確性。思考，除了準確以外，這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優(yōu)美典雅。四、拓展有這樣如畫的園林，的確不愧人間天堂之美譽。其實，我們的祖國本就是一幅宏偉絢麗的畫卷，咱們的家鄉(xiāng)綿陽，不正是其中精美的一筆嗎？1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片，學生按自己的喜好分兩組，討論、概括自己所選公園的特點，比一比哪一個公園更好。2、教師點評：同學們唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負好不好？大家假設老師們是外來游客，請你當當小導游向他們推薦自己所選的公園，給大家4分鐘的時間寫解說詞，每個組選出一名學生代表導游。哪個小組最后吸引的游客最多，哪個小組得勝。當然，如果有游客投訴宣傳不實，有欺騙旅游者的語言，那個小組就取消比賽資格了。老師們，投訴請到我這兒，"3·15"到了，我一定為消費者主持公道。學生寫解說詞。3、選出的學生代表模擬導游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負。4、教師點評比賽結(jié)果，結(jié)束本課。《蘇州園林》的優(yōu)秀教案「篇四」教學過程一、導入新課蘇州是個有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林（種植花草樹木，供人游賞休息的風景區(qū)），可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強的說明文就概括說明了蘇州園林的基本特點。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對蘇州園林很熟悉，又有深入的研究，因此寫得很有特色。二、檢查預習，出示小黑板正音正字，補充解詞1．正音正字。（略）2．補充解詞：因地制宜標本敗筆重巒疊嶂俯仰生姿珠光寶氣閑適明艷照眼三、范讀課文、引導分段文章可分三段。第一段（1～2自然段）概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段（3～9自然段）具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三段（10自然段）交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，結(jié)束全文。四、講析第一部分（1～2自然段）1．指名朗讀第１自然段，提問：作者對蘇州園林的總印象是什么？這種印象是怎樣得來的？對我們有什么啟示？學生答問，明確：總印象為：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由一二句中兩個“到過”而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位，告誡我們鑒賞我國園林不應錯過蘇州園林。2．詞義辨析。（1）“其他地方”指哪些地方（指蘇州以外）（2）標本、標志、標準。這里有“范本”之意；標志，記號；標準，規(guī)范、衡量事物的準則。（3）鑒賞、觀賞、欣賞。鑒賞，指對藝術(shù)品的欣賞和評價；觀賞指觀看欣賞；欣賞指對藝術(shù)品的領略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞，明確要求我們對蘇州園林不只是觀看，玩賞，還要作分析、評價。3．學習第2自然段。（1）齊讀第2自然段。（2）提問：蘇州園林的總特點是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點？作者在遣詞上有什么匠心？學生答問，明確：蘇州園林的總特征是“處處入畫”（學生劃出書中相應文字），具體表現(xiàn)為四個“講究”和一個“一切”。這是下文說明的總綱和順序。四個“講究”構(gòu)成排比，暗示了下文（3～6自然段）具體說明內(nèi)容。“一切”既總結(jié)上文四個“講究”，又為下文（7～9自然段）的小處埋下伏筆?！巴づ_軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。4．討論第一段兩自然段之間的邏輯關系及第一段與第二段的結(jié)構(gòu)關系。明確：第一段的兩節(jié)為因果關系。正因為蘇州園林是“一幅完美的圖畫”，才使它具有“標本”的價值。這里的因果說明，既贊美了蘇州園林，又頌揚了設計者和匠師們的智慧。第一段是總的說明，明確說明中心；第二段是分別說明。先總后分便是這篇說明文的說明順序。5．指導朗讀課文第一段。（1）明確說明文的朗讀要求，略加點撥。（2）指名朗讀第一段。五、講析第二部分1．提問：第二段可分幾層？與第一段有什么關系？學生答問，明確：第二段可分兩層。第一層（3～6自然段）從四大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”；第二層（7～9自然段）從不可忽視的三小處，進一步說明蘇州園林“處處入畫”。第一段與第二段是總分關系。2．講析第一層（3～6自然段）。（1）指名朗讀第一層。（2）指導分析第3自然段。①指名概括段意。明確：說明蘇州園林的布局特點，即“不講究對稱”，有“自然之趣”。②提問：這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。（3）指導分析第４自然段。①指明概括段意。明確：說明蘇州園林講究假山池沼的配合。②引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。（4）指導學習第5自然段。①指名概括段意。明確：說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。②逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。③提問：這段文字表達上有什么特點？舉例說明。明確：這段文字以說明為主，也適當穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣，富有畫意。“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的？”這是議論，充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)美。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染起輔助說明的作用；說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。齊讀第5自然段（5）學習第6自