《退位減法》教案

《退位減法》教案《退位減法》教案「篇一」北師大版第一冊(cè)《退位減法》教案教學(xué)目標(biāo)：1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、討論交流，解決問題1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。3、列出算式：11－7＝4、研究算法。（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。11－7＝？（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4101因?yàn)?＋7＝1110－3＝711－1＝10所以11－7＝43＋1＝410－6＝4（3）小結(jié)算法5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。（1）、獨(dú)立完成，試一試。（2）、選幾題說說你是怎樣算的？三、鞏固知識(shí)1、指導(dǎo)練一練第1題。（1）、獨(dú)立計(jì)算。（2）、選2題說說思考過程。2、指導(dǎo)第2題。（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。（2）、交流3、指導(dǎo)第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點(diǎn)。4、指導(dǎo)第4題。（1）計(jì)算，交流結(jié)果。（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。（3）交流規(guī)律。四、總結(jié)五、板書：飛行表演11－7＝411－7＝411－7＝4因?yàn)?＋7＝1110－7＝311－1＝10所以4＋7＝113＋1＝410－6＝4《退位減法》教案「篇二」課題

20以內(nèi)退位減法的整合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元20以內(nèi)退位減法的整合練習(xí)教材簡析：20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)的回顧20以內(nèi)退位減法的算理，提升對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。過程與方法：讓大家在復(fù)習(xí)中進(jìn)行計(jì)算，并通過觀察、比較、分析得出退位減法的多種計(jì)算方法的結(jié)論。提升同學(xué)們得到看圖分析能力和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)小組合作，觀察等學(xué)習(xí)側(cè)略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、談話引入：師：小朋友們，喜歡玩游戲嗎？今天關(guān)老師就帶大家一起玩闖關(guān)游戲?？茨膫€(gè)小組獲得的星星最多。二、授課內(nèi)容：第一關(guān)：口訣接力（口算）1、以開火車的形式讓學(xué)生計(jì)算，看哪個(gè)小組計(jì)算的又對(duì)又快。2、每個(gè)小組派一名代表，分別說一說你是怎么計(jì)算的，并把過程說給大家聽。第二關(guān)：突出重圍（填空）師：在第二關(guān)里有五道小題1、填空題我們要求：三個(gè)小組代表，相互提名其它小組代表發(fā)言，最后集體討論訂正。2、比一比，看誰的力氣最大？（在○里填＞、＜或＝）我們每組選出兩名力氣最大的女生來完成好嗎？3、雞寶寶找朋友，現(xiàn)在老師指名把機(jī)會(huì)給班里的四位小嘉賓。4、小鳥找不到家了，怎么辦？剛才我把機(jī)會(huì)給了女生，現(xiàn)在男士的機(jī)會(huì)也來了，我們指定出五名男生完成此題。5、激動(dòng)人心的時(shí)間到了，請(qǐng)看大屏幕，我們一起回答，可別算錯(cuò)了，否則火燭不亮，每算準(zhǔn)一道，火燭就點(diǎn)燃第三關(guān)：爭分奪秒（看圖列算式）小組代表搶答出示情境圖，再請(qǐng)學(xué)生相互說一說圖意，要求學(xué)生用自己的語言，完整地把意思表達(dá)出來。然后進(jìn)行計(jì)算，（可采用自己喜歡的方法來進(jìn)行計(jì)算）。1、左邊有9顆星星，共有13顆，右邊有幾顆？2、右邊放了9朵花，共有15朵，左邊藏了幾朵？3、左邊飄過來2朵花，右邊飄過來9朵花，現(xiàn)在共有幾朵？第四關(guān)：終極對(duì)決（解決問題）師：老師準(zhǔn)備了三道必答題，老師來指名某個(gè)小組回答。1、示情境圖：有兩只小花貓?jiān)隰~缸邊嬉戲，金魚在水中快樂的玩耍，發(fā)現(xiàn)浴缸里有13條金魚，花的有8條，黑的有幾條？你能幫我小花貓算一算魚缸里黑的有幾條？讓學(xué)生列式計(jì)算。2、出示情境圖：我們一共收了16個(gè)胡蘿卜，分給你9個(gè)，還剩幾個(gè)？3、出示情境圖：今天我一共要編14個(gè)，已經(jīng)編好了9個(gè)，還要編幾個(gè)？師：小朋友們，我們已闖過了四關(guān)，真了不起！現(xiàn)在我們的一位好朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？大家愿意幫助它嗎？（小螞蟻朋友推不動(dòng)箱子，想請(qǐng)我們大家?guī)兔Γ。┛偨Y(jié)：小朋友們通過自己的努力，都已闖過難關(guān)，并摘得了星星，說一說你有什么收獲？板書：

20以內(nèi)退位減法的整合練習(xí)第一小組

第二小組

第三小組獲得的星星注：1、先讓學(xué)生說出計(jì)算過程，然后師再課件展示。2、在練習(xí)的過程中，要讓學(xué)生說說計(jì)算的過程就好了。孫扎齊鄉(xiāng)中心校：關(guān)秀琴2013年6月4日《退位減法》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物玩具、卡片、投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算卡片11—5=36—4=29—3=16—8=12—4=13—6=二、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實(shí)物玩具）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？三、探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。小明只有8元錢，他可以買些什么？（小熊玩具、恐龍模型、絨毛小兔…………）可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：36—8=2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。A、生擺小棒。算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、29—3等算式相比較，有什么不同？小結(jié)：36—4、29—3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在各位上減，而36—8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。B、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。方法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根。10—8=226+2=28方法二：從30里拿出2和6合成8，30—2=28。小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又快又對(duì)就可以了。四、練習(xí)反饋1、基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。2、實(shí)際運(yùn)用：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好？《退位減法》教案「篇四」【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析“求另一個(gè)加數(shù)”數(shù)量關(guān)系，從而確定解題方法，突出檢測(cè)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)[=1.口算。12—87+917—8l6—715—511+22、和一共有多少個(gè)?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?]二、合作探究，展示匯報(bào)1.出示教科書P20頁的圖。[讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。]2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。[教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?]有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?[教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。]討論：有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？[介紹多余條件。]怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。我是這樣檢查的：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。3、討論：針對(duì)圖文應(yīng)用題，我們應(yīng)怎樣解答？4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。[可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)]三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的“做一做”。[提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？]獨(dú)立完成，集體訂正。2.布置作業(yè)【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生收集信息后，圍繞要解決的問題展開分析，運(yùn)用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖文應(yīng)用題解答中明確求其中一個(gè)加數(shù)要用減法計(jì)算?！锻宋粶p法》教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：教科書第10--26頁教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：在理解算理的基礎(chǔ)上，通過多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、演示法教

具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實(shí)物圖片教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容教學(xué)目的：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題。1、觀察主題圖，提出問題。師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小精靈：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？２、小組交流，探討算法。指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。（1）、（電腦出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝？15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（2）、（電腦出示謎語圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來，同桌互相說一說，并列式。（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。１、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正２、圈一圈，算一算（第１2頁做一做第2題）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？４、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４五、游戲：小鳥找房子（第１３頁練習(xí)二第3題）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。六、總結(jié)：《退位減法》教案「篇六」（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。（二）教材說明和教學(xué)建議教材說明本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。教材內(nèi)容安排如下表：口算20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計(jì)算和應(yīng)用要結(jié)合編排。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際是分三個(gè)層次展開的。第一個(gè)層次是用“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個(gè)畫面創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的背景資源。同時(shí)，讓學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備。第二個(gè)層次，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法，為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。例1是用“擺一擺，算一算”的方式引導(dǎo)學(xué)生通過擺弄學(xué)具、獨(dú)立思考，展示多種計(jì)算方法和合作交流的過程，理解算理，掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。由于學(xué)生已具有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的知識(shí)基礎(chǔ)，在體現(xiàn)算法多樣化方面重點(diǎn)呈現(xiàn)“想加算減”和“破十減”的方法。在“做一做”的練習(xí)中，也通過“擺一擺”、“圈一圈”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握口算方法。在綜合練習(xí)中，除加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練外，還注意計(jì)算與解決問題的結(jié)合，讓學(xué)生不斷體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。第三個(gè)層次，借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。例2利用學(xué)生喜愛的“小貓觀魚圖”，通過對(duì)話的方式引出13-8和13-5兩道題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、用不同思路思考，得到不同計(jì)算方法。由于學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”掌握的已比較熟練，有了“想加算減”的基礎(chǔ)，再加上“想加算減”的方法比較快捷，又能同時(shí)計(jì)算出兩道算式的結(jié)果，所以教材在保證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”的練習(xí)中和綜合練習(xí)中都有明顯的體現(xiàn)。另外，綜合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有童趣；以及計(jì)算與解決問題的有機(jī)結(jié)合。本單元繼續(xù)滲透一些集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。如例1中滲透集合思想；練習(xí)二中的第4題、第5題，練習(xí)三中的第3題、第9題等滲透函數(shù)思想；練習(xí)五中的第7題初步呈現(xiàn)了簡單的統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。教材中“用數(shù)學(xué)”的編排，除少量穿插在練習(xí)中編排外，還特意安排了一幅情節(jié)引人，“資源”豐富，題材多樣的大情景圖（例3），引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)鞏固口算。在解題要求上，從根據(jù)題意直接計(jì)算，到根據(jù)情景提出問題再計(jì)算。在“做一做”的練習(xí)中，出現(xiàn)了擴(kuò)大開放性、增加信息量、給學(xué)生更大思維空間的綜合情景圖──“美麗的大自然”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天上飛的鳥、地上跑的鹿、河里游的魚為素材，獨(dú)立收集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在綜合練習(xí)中，有關(guān)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，一般都引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖理解題意，進(jìn)行計(jì)算；或結(jié)合情景圖提出問題，再進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)建議1．重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。計(jì)算教學(xué)往往只重視算理和算法及技能訓(xùn)練，而忽視與具體情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。教師應(yīng)努力改變這一狀況。在教學(xué)20以內(nèi)退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在充分發(fā)揮潛能的情況下學(xué)會(huì)新知識(shí)，記得牢，形成技能也比較快，運(yùn)用起來更自如。教材在設(shè)計(jì)方面已經(jīng)體現(xiàn)了這方面的意圖，教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，自覺地創(chuàng)造性地發(fā)揮和設(shè)計(jì)。2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短、愛說、愛動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)例1，12-9。由具體情景引入后，先讓學(xué)生想，想不出來，就拿出學(xué)具來擺，擺明白之后再互相交流，在比較、吸收的基礎(chǔ)上完善自己的想法，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在練習(xí)的初始階段，也要強(qiáng)調(diào)多擺、多圈、多說，以表象來支持學(xué)生的思維。3．處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還有社會(huì)性的一面，就是要從與別人的交流中吸取好的“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。因此，教師在提倡算法多樣化的同時(shí)，還要適時(shí)組織交流，引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立起自己的計(jì)算方法。如在教學(xué)13-8，13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十減”、“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”、“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論和爭辯后，再加上在應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握他自己認(rèn)為好的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把教師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得更深刻。4．采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果?？谒?0以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到流暢、準(zhǔn)確。但這個(gè)要求不是一下子達(dá)到，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到。到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8~10道題。具體練習(xí)時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題：（1）根據(jù)一年級(jí)小孩特點(diǎn)，多用游戲方式、比賽方式，如“開火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對(duì)口令”等方法進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的面要廣，注意照顧到每一個(gè)同學(xué)。練習(xí)過程中，要不斷了解情況，根據(jù)不同水平采取有針對(duì)性的措施，調(diào)動(dòng)積極性，提高練習(xí)效率。（2）練習(xí)一個(gè)階段后，要篩選數(shù)目比較大和經(jīng)常出錯(cuò)的題目，如17-9，15-8，14-6等，做成卡片或結(jié)合應(yīng)用，細(xì)水常流的練習(xí)，穩(wěn)步提高口算的水平。（3）對(duì)口算比較慢或計(jì)算有困難的同學(xué)，首先要弄清他們的問題出在哪里，是道理不清，還是記憶遲鈍，針對(duì)問題想辦法。再是對(duì)他們要耐心，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，教育周圍的同學(xué)尊重他們，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們也有成功感，樹立信心，不斷進(jìn)步。5．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)站在促進(jìn)人的發(fā)展的高度，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，