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文檔簡(jiǎn)介
西安市航空六一八中學(xué)2025屆高考考前模擬語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。情未了石鐘山自從有了狗的陪護(hù),老人便給狗起名叫手,狗不僅成為他的另一只手,也是他生活的伴兒。一位老人,一條狗,住在山上。日子似乎仍然如前,但其實(shí)卻不同了。他已經(jīng)沒有力氣去山林里轉(zhuǎn)悠了,更多的時(shí)候是立在家門前的空地上,渾濁的目光望向屋后的山林。山林依舊,在風(fēng)的吹拂下,很繁盛的樣子。呆呆地望上一會(huì)兒,他收了目光去望那片墓地,似乎就看見了她們,她們?nèi)匀皇悄敲茨贻p,活蹦亂跳地出現(xiàn)在他的眼前。他慢慢地移動(dòng)著腳步,向墓地挪去。五十年了,每天如此,去看她們,在她們中間坐一坐,成了他生活的一部分。他扶著她們的墓碑,依次地停一停站一站,想起當(dāng)年參加擔(dān)架隊(duì)時(shí)的情景,那會(huì)兒他才二十歲,渾身有使不完的勁。陽光正好,暖暖地曬在他的身上,他在她們面前坐下,又想起了當(dāng)年設(shè)在他家的戰(zhàn)地醫(yī)院,籬笆墻上曬滿了洗過的繃帶和紗布。張小草、蘇婉婉、馬花花……她們奔跑著,忙碌著,接過一個(gè)又一個(gè)運(yùn)下來的傷員,快速處理他們的傷口。不知何時(shí),他也成了傷員,躺在擔(dān)架上……每天早晨,手的脖子上都吊著籃子去山下的小胡超市,為他“買”回一天的吃食。吃食就在籃子里放著,連同小胡找回的零錢。他伸手在手的頭上拍了拍,手受到了鼓勵(lì),伸出舌頭在他手上舔幾下。鎮(zhèn)政府民政助理小李來了,他招呼小李坐下,手從門里叼出一只小凳放在小李身旁。小李就笑著說:“老前輩,手真通人性?!毙±钭绿竭^頭又說:“老前輩,前幾天鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)又開會(huì)研究了,覺得還是讓您下山住合適。養(yǎng)老院有人伺候您,吃的穿的用的都不用您操心?!彼豢葱±?,搖了搖頭。好多次了,小李、小李的前任、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都勸他下山,但他哪也不想去。五十年前,他退伍回來,不留大城市,只求回到二龍山做一個(gè)護(hù)林員,就是只想守著她們——他的戰(zhàn)友、親人。那場(chǎng)伏擊戰(zhàn)后,是他親手掩埋的她們。他知道屬于自己的日子不多了。第二天他打發(fā)手下山時(shí),在字條上給小胡捎了句話請(qǐng)小胡上山一趟。這么多年,他很少和人打交道,除了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo),主要就是開超市的小胡了,小胡稱他“老革命”。他從懷里掏出一摞報(bào)紙包裹的錢,這是他這么多年的退休金,還有政府給他的傷殘軍人補(bǔ)貼,除了按月交的黨費(fèi)和日常開銷,其他的都在這里了。他把錢遞給小胡,說:“你拿著,我有話說?!笨粗『q豫著把錢接了,他才說:“我要不在了,求你兩件事。一是幫我照看手,它聽話懂事,這幾年,多虧它陪我?!毙『c(diǎn)頭,望了眼靜立在一旁的手道:“老革命,您放心,手我一定會(huì)收留,您平時(shí)怎么待它的,我一定能做到?!彼涯抗馔断蛩齻兊哪沟?,說:“另外,我這三間房子十幾年前修過了,不值幾個(gè)錢,有房子在就是個(gè)家,你幫我照看著,抽空打掃一下,讓她們累了也有個(gè)歇腳的去處?!毙『樦哪抗馔^去,看見了那片墓地,轉(zhuǎn)過頭來時(shí),就語塞了。望著他,小胡突然明白,老革命這么多年守在這里不下山的理由。自己年輕,沒親眼見證過那次伏擊戰(zhàn),但伏擊戰(zhàn)的故事常聽老輩人講,生在二龍山腳下的人,沒人不知道那場(chǎng)戰(zhàn)斗以及長(zhǎng)眠在山上的烈士。小胡把錢塞回他懷里,直起身道:“老革命,這兩條我都依您,也保證做好,可這錢我不能收。等您真的百年了,我給您送終?!彼麚u搖頭:“政府會(huì)給我送終?!毙『劾镉辛藴I水,別過頭去抹了一把。不久的一天早晨,他仍像往常一樣,從床上下來挪到門口。太陽出來了,照在他的身上。手把籃子挎在脖子上,等他往籃子里放字條和錢,他卻沒動(dòng),目光越過手去望那片墓地……太陽偏西一些的時(shí)候,小胡上山了,手里提著菜。他等了一天沒等到手,便有了不好的預(yù)感……他的后事果然是政府一手操辦的,火化后依他的遺囑葬在那片林子里。他的墓地在他屋后的上方,越過他的房頂,正好可以清晰地看到那幾個(gè)女兵的基地。手不肯離開,小胡想了各種辦法想把手領(lǐng)到山下去。他把它領(lǐng)下去,它又跑回來……小胡每天上山一趟,給手帶來食物和水,再打掃一下院子。清明節(jié)的時(shí)候,依然有學(xué)生也有政府機(jī)關(guān)的人到山上來祭奠烈士。他不在了,民政助理小李便成了解說員。政府在小院門前立了石碑,上書:二龍山伏擊戰(zhàn)遺址。手每天進(jìn)出小院,叼著小凳,來到他的墓前,把小凳放在他身旁,然后趴下身去守著他。太陽升起又落下,落下又升起……(有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭介紹老人和狗的關(guān)系,老人給狗起名“手”突出了老人與狗的相依相伴,為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.小說善用細(xì)節(jié)傳神,文中多次寫老人和小胡的“目光”“投向”林中的那片墓地,人物不同,心情也截然不同。C.老人信任小胡把后事托付給他,小胡應(yīng)允了老人所托把錢還給老人,這都表明小胡是個(gè)熱心、真誠(chéng)的人。D.小說語言簡(jiǎn)潔平實(shí),富有表現(xiàn)力,如“籬笆墻上曬滿了洗過的繃帶和紗布”很有畫面感,側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈。2.小說中現(xiàn)實(shí)與回憶穿插交織,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3.小說標(biāo)題“情未了”內(nèi)涵豐富,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成小題。容膝賈大山東門里有個(gè)大覺寺,寺內(nèi)有一方青石,上刻兩個(gè)大字:“容膝”;又刻一行小字:“晦翁書”。原來這塊石刻放在一個(gè)大殿的角落里,塵封垢染,無人問津。到了八十年代,寺內(nèi)的工作人員把它拓片裝裱,先是文人墨客喜愛,后來平常百姓也爭(zhēng)著買。于是“容膝”拓片除了在寺內(nèi)零賣,也批發(fā)到“四寶齋”。“四寶齋”就在大覺寺的對(duì)面,賣文房四寶、名人字畫。主人是一對(duì)年輕夫婦,一個(gè)叫文霄,一個(gè)叫玉素,一個(gè)能寫,一個(gè)愛畫?!八膶汖S”的顧客并不多,賣綠蘿卜的老甘卻是這里的??汀@细适莻€(gè)種田人,認(rèn)不得幾個(gè)字,但是非常喜歡“四寶齋”。他說全城里的買賣,哪一家也不如“四寶齋”的買賣做得文雅,買的文雅,賣的也文雅。每天,他把放著半笸籮綠蘿卜的小車兒朝“四寶齋”門口一撂,就鉆到店堂里去了,一邊取暖,一邊瞅攤,一邊看文霄夫婦做買賣。老甘望著裝裱精致的“容膝”拓片,問了一句:“那個(gè)黑片子,賣多少錢?”“七十。”文霄告訴他?!把?,好貴也!”老甘吐吐舌頭,悄悄說?!皩懽值娜速F?!蔽南鲆埠芟矚g老甘,生意不忙了,愛和老甘聊天。他說“晦翁”不是別人,就是朱熹,南宋的大哲學(xué)家。“老朱有兩下子!”老甘說,“這兩個(gè)字,寫得是不賴!”“其實(shí),‘容膝’是陶淵明的話。”老甘正贊嘆著,一個(gè)戴眼鏡的中年人走進(jìn)來。玉素在后面的小屋里說:“對(duì),是陶淵明的話?!薄啊心洗耙约陌痢毖坨R背誦道。“‘審容膝之易安。’”玉素在屋里接了下句。文霄一拍手說:“對(duì),是有這么兩句!”柜臺(tái)里面一句,柜臺(tái)外面一句,屋里一句,三個(gè)人津津有味地談?wù)撝?。他們?cè)秸勗酵稒C(jī)。眼鏡問到“容膝”拓片的價(jià)錢時(shí),文霄十分友好地說:“別人買七十,你買……”“我買一幅,也優(yōu)惠優(yōu)惠吧!”文霄還沒說完,走進(jìn)來一個(gè)胖老頭,淡淡的眉毛,疏疏的胡子,披一件細(xì)毛羊皮襖,玩兩個(gè)健身球兒。他說他最喜歡名人字畫,客廳里掛了一幅“難得糊涂”,臥室里掛了一幅“吃虧是?!保瑫坷锵霋煲环叭菹ァ薄叭g房屋?”眼鏡問。“四間,吃飯屋里就不掛什么了?!薄皫卓谌耍俊薄皟煽?,我和老伴。孩子們,我誰也不跟,他們那里人來人往,又有電話,麻煩!”說完笑了,笑得十分得意。文霄正要取貨,“沒貨了?!薄袼貜奈堇镒叱鰜?,似笑非笑地打量著胖老頭說,“這位先生也有書房?”“有啊,人老了沒事做,就愛讀一點(diǎn)書!”“讀什么書???”“剛讀完了《笑話大會(huì)》,最近在讀《麻衣相法》?!蔽南?、眼鏡都笑了,玉素指著一幅國(guó)畫說:“我看你不如買了這幅《八駿圖》吧,你看這八匹馬,奮蹄揚(yáng)鬃,一匹一個(gè)模樣兒,多么精神!”“多少錢?”“一百?!薄靶校F!”胖老頭買了《八駿圖》,剛剛走出店門,玉素就把嘴兒一撇,說:“哼,兩口人四間房屋,好大的膝蓋兒呀!”幾個(gè)人都哈哈大笑。玉素望著眼鏡說:“您在哪兒工作?”“縣政府?!薄笆裁礄C(jī)關(guān)?”“小機(jī)關(guān)。”“機(jī)關(guān)再小也有名字?!薄暗孛k公室。”“噢——”玉素看看文霄,“還有這么個(gè)辦公室?”“無權(quán)無勢(shì),清水衙門!”眼鏡的臉紅了,通紅通紅?!白∧膬海俊庇袼赜謫枴!傲杭液!毖坨R的臉又白了,寡白寡白,“一家三代五口人,住在兩間平房里,一間不到九平方米……”“看看看?!崩细蕛墒忠粩偂!斑@就叫苦樂不均!”眼鏡嚷了一聲。然后對(duì)玉素說,他也想買一幅朱子珍跡。玉素笑了笑說:“真的沒貨了?!薄斑@一幅……”眼鏡指指掛著的拓片?!澳鞘菢悠罚毁u?!毖坨R望著那拓片,待了一會(huì)兒,只好走了。老甘看看文霄,看看玉素,奇怪地問:“怎么,兩位都不賣給?”“一位有貪心,一位有怨心,都不適合掛‘容膝’。”玉素說?!罢l掛才適合呢?”“你掛最適合了?!庇袼匦πφf,“你們老兩口,兩間小茅屋,屋前一棵垂柳,屋后一片菜畦,無憂無慮無爭(zhēng)無求地過日子,多么安閑快活?‘審容膝之易安’,最不容易做到的是那個(gè)‘安’字,你做到了?!薄安灰膊灰玻乙矝]做到!”老甘搖搖手,咧著大嘴笑了,“天一暖和,我也要蓋新房了,不要那么大,也不能那么小,客廳、書房用不著,只能‘容膝’也不行。老伴嚷著買洗衣機(jī)哩,買了放在哪兒?人生在世,貪心不可有,怨心不可有,但是哪能無所求呢?你看我現(xiàn)在就有所求了——”外面過來一群紅男綠女,老甘慌慌走出,野著嗓子吆喝起來:“綠蘿卜!又甜又脆的綠蘿卜!”文霄和玉素,聽著那洪亮的叫賣聲,相對(duì)無語。聽了一會(huì)兒,兩人一齊說:“老甘,大覺人也!”(有刪節(jié))1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說由大量簡(jiǎn)短而鮮活的人物對(duì)話構(gòu)成,整體語言質(zhì)樸自然,如“好大的膝蓋兒呀”“寡白寡白”“不也不也”“慌慌走出”等,具有濃郁的生活氣息。B.四寶齋的主人不肯將“容膝”拓片賣給有貪心、怨心的顧客,反而認(rèn)為老甘最適合擁有拓片,是個(gè)“大覺人”,這其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和智慧。C.小說通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法表現(xiàn)人物,如志得意滿而又附庸風(fēng)雅的胖老頭、知書達(dá)理但滿腹怨言的“眼鏡”等,塑造形象鮮明生動(dòng)。D.這篇小說以“容膝”為線索,圍繞買賣“容膝”拓片展開情節(jié),各個(gè)人物在四寶齋輪番登場(chǎng),對(duì)“容膝”有各自的理解,整篇文章構(gòu)思巧妙,文脈清晰。2.小說的標(biāo)題“容膝”有多重意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。3.老甘說:“人生在世,貪心不可有,怨心不可有,但是哪能無所求呢?”你贊同老甘“哪能無所求”的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)探究分析。3、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浪淘沙令王安石伊呂兩衰翁,歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時(shí)身不遇,老了英雄。湯武偶相逢,風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后,誰與爭(zhēng)功!1.下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.這是一首詠史懷古的作品,首句歌頌了“歷遍窮通”的伊尹和呂尚,展示了一代政治家鑒古論今的真實(shí)感情。B.“若使當(dāng)時(shí)身不遇”詞人為伊尹和姜子牙感到慶幸,也為沒有被知遇的英雄而惋惜。C.下闋首寫君臣遇合的偶然性,可是一旦“遇合”就會(huì)“風(fēng)虎云龍”,使國(guó)家興盛。D.本詩用典貼切,借用歷史中二位“英雄”,抒發(fā)自己郁郁不得志的情感。2.某位評(píng)論家說:“二翁合也,均本詩之□□也”,這兩個(gè)字是本詞的詞眼。你知道詞眼是什么嗎?簡(jiǎn)要分析。4、閱讀下面的文言文,完成各題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立,聞河南守吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而常學(xué)事焉,乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對(duì),人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之,超遷,一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而固當(dāng)改正朔,易服色,法制度,定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,及列侯悉就國(guó),其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事?!庇谑翘熳雍笠嗍柚?,不用其議,乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行,及渡湘水,為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年,后歲余,賈生征見。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?!本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王,文帝之少子,愛,而好書,故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫,以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年,懷王騎,墮馬而死,無后。賈生自傷為傅無狀,哭泣歲余,亦死。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱,其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B.詔令作為古代的文體名稱,是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C.禮樂指禮制和音樂,古代帝王常常用興禮樂作為手段,以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D.就國(guó),是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后,受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.賈誼初入仕途,展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕,當(dāng)時(shí)年僅二十余歲,卻讓諸生自覺不如,不久得到文帝越級(jí)提拔,一年之間就當(dāng)上太中大夫。B.賈誼熱心政事,遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年,政通人和,應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令,因此觸及權(quán)貴利益,受到詆毀,文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C.賈誼答復(fù)詢問,重新得到重用。文帝詢問鬼神之事,對(duì)賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己比不上賈誼。D.賈誼勸止封侯,文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯,賈誼認(rèn)為禍患將自此興起;數(shù)年之后,梁懷王墮馬死,賈誼覺得未能盡責(zé),悲泣而死。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1〕乃短賈生曰:“洛陽之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事?!?2)謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。(3)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題安定城樓(唐)李商隱迢遞高城百尺樓,綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕,王粲①春來更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā),欲回②天地入扁舟。不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛③竟未休。(注釋)①王粲:東漢末年人,建安七子之一。《三國(guó)志·魏書·王粲傳》載:王粲年輕時(shí)曾流寓荊州,依附劉表,但并不得志。他曾于春日作《登樓賦》,其中有句云:“雖信美而非吾土兮,曾何足以少留?”②回:挽回、扭轉(zhuǎn)。③鹓雛:鹓雛是古代傳說中一種像鳳凰的鳥?!肚f子·秋水》:“惠子相梁,莊子往見之。或謂惠子曰:‘莊子來,欲代子相?!谑腔葑涌?,搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之,曰:‘南方有鳥,其名為鹓雛。……發(fā)于南海而飛于北海,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠,鹓雛過之,仰而視之曰:‘嚇!今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?’”1.下列對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本詩極具李商隱詩歌“使典用事以抒情言志”的特色,使用了多個(gè)典故,盤郁頓挫,表達(dá)了豐富而深厚的思想感情。B.首聯(lián)點(diǎn)題,上句以夸張之筆極寫安定城樓高拔且連續(xù)綿延的氣勢(shì),下句則描繪了一幅綠樹與洲渚接連一片的闊大之景,乃登樓之所見。C.頸聯(lián)情感又一跳轉(zhuǎn),由頷聯(lián)的激昂轉(zhuǎn)入低沉,詩人想象自己一生無為,只能在白發(fā)蒼蒼的晚年泛舟湖上,渺如滄海一粟。D.尾聯(lián)用莊子寓言之典,把朝廷的祿位比作腐臭的老鼠,用鹓雛,也就是以鳳凰自比,這是詩人立身處世的極其鮮明、有力的表白。2.請(qǐng)結(jié)合本詩相關(guān)詩句,簡(jiǎn)述全詩表達(dá)了作者哪些思想感情?6、(1)飯疏食,飲水,______________,樂亦在其中矣。(《<論語>七則》)(2)氣蒸云夢(mèng)澤,______________。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(3)_________________,清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)(4)分野中峰變,_________________。(王維《終南山》)(5)___________,非利足也,而致千里。(荀子《勸學(xué)》)(6)捐軀赴國(guó)難,_________________。(曹植《白馬篇》)(7)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,_________________。(周敦頤《愛蓮說》)(8)醉里吳音相媚好,___________________。(辛棄疾《清平樂·村居》)7、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng),除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。8、當(dāng)代著名畫家吳冠中說:“今天中國(guó)的文盲不多了,但美盲很多”?!懊馈笔且粋€(gè)見仁見智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過150字。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)的更新,現(xiàn)代自拍潮悄然興起、不斷聲勢(shì)浩大。如今,人們旅游要自拍、聚會(huì)要自拍、出門要自拍、居家要自拍……,幾乎無時(shí)無地?zé)o事不可以自拍。有人認(rèn)為,自拍幫助我們留住美好時(shí)光、保值美麗心情;有人認(rèn)為,自拍講究技巧和角度、可以拍出高顏值的美照,幫我們?cè)鰪?qiáng)自信;有人認(rèn)為,自拍可以讓家庭變得更為和睦、讓友誼變得更為牢固,……因此,自拍是生活的調(diào)味劑,讓生活變得五彩繽紛、更加迷人!然而,自拍也可能被視為一種病態(tài)。2014年,自拍成癮已經(jīng)被美國(guó)精神病協(xié)會(huì)定義為強(qiáng)迫癥……自拍也許會(huì)帶來危險(xiǎn)。2015年,俄羅斯政府發(fā)布手機(jī)自拍指南,警告國(guó)民沉溺在自拍中可能帶來的生命危險(xiǎn),建議不要在船上、鐵軌旁和房頂上自拍。當(dāng)然,也有哲學(xué)家說過:拿著手機(jī)隨處自拍,所見證的,則是自我的消失。對(duì)此你有何看法?或者有什么情感或故事想要分享?請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求:選好角度,確定立意,自選文體,明確文體,自擬標(biāo)題,不得套作,不得抄襲。
參考答案1、1.B2.①既令現(xiàn)實(shí)故事主線清晰,又補(bǔ)充交代了故事的起因和背景,使故事更豐富、完整。②拉開時(shí)空距離,更全面,更立體地表現(xiàn)老人形象。③彰顯老人的堅(jiān)守在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義,突出主題。3.①老人對(duì)戰(zhàn)友情未了:老人與那幾個(gè)女兵是戰(zhàn)友、更是親人,為她們守墓幾十年。②狗對(duì)主人情未了:在主人生前身后忠誠(chéng)相伴,不離不棄。③普通人對(duì)老革命情未了:小胡被老人情懷感動(dòng),信守承諾。④緬懷先烈情未了:政府立碑,人們到山上祭奠烈士,革命精神世代傳承?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。B項(xiàng),“心情也截然不同”錯(cuò)誤,文中“小胡順著他的目光望過去,看見了那片墓地,轉(zhuǎn)過頭來時(shí),就語塞了”說明小胡理解老人對(duì)長(zhǎng)眠在山上的烈士的守護(hù),和老人心情是一樣的。故選B。2.本題考查分析把握小說情節(jié)布局能力。解答時(shí),首先找到相關(guān)的情節(jié),仔細(xì)閱讀,從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu):開端,老人和狗相依為命守護(hù)山林、守護(hù)烈士;發(fā)展,鎮(zhèn)政府民政助理小李看望并請(qǐng)老人下山;再發(fā)展,老人請(qǐng)小胡上山交代后事;結(jié)局,老人去世,狗守護(hù)老人。中間插入“想起當(dāng)年參加擔(dān)架隊(duì)時(shí)的情景……不知何時(shí),他也成了傷員,躺在擔(dān)架上”當(dāng)年他與戰(zhàn)友的故事,交代這些烈士犧牲的情況,也交代了他五十年不下山一直守護(hù)的原因。以現(xiàn)實(shí)故事為主線,穿插回憶的情節(jié)豐富了老人的形象,彰顯了守護(hù)和緬懷烈士、革命精神代代相傳的主題。3.本題考查探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目,首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞,關(guān)注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字,理解題目的本意,然后注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義,還要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨(情感)意義?!拔迨炅?,每天如此,去看她們,在她們中間坐一坐,成了他生活的一部分”表現(xiàn)老人對(duì)戰(zhàn)友情未了;“每天早晨,手的脖子上都吊著籃子去山下的小胡超市,為他“買”回一天的吃食。吃食就在籃子里放著,連同小胡找回的零錢”“手不肯離開,小胡想了各種辦法想把手領(lǐng)到山下去。他把它領(lǐng)下去,它又跑回來”體現(xiàn)狗對(duì)主人情未了;“小胡每天上山一趟,給手帶來食物和水,再打掃一下院子”表現(xiàn)普通人對(duì)老革命情未了;“清明節(jié)的時(shí)候,依然有學(xué)生也有政府機(jī)關(guān)的人到山上來祭奠烈士。他不在了,民政助理小李便成了解說員。政府在小院門前立了石碑”表現(xiàn)緬懷先烈情未了?!军c(diǎn)睛】小說情節(jié)結(jié)構(gòu)解讀(一)常見結(jié)構(gòu)⒈單線型結(jié)構(gòu):(引子)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——(后記)⒉復(fù)線型結(jié)構(gòu):明線,暗線。⒊輻射型結(jié)構(gòu):這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是整篇小說的情節(jié)圍繞著一個(gè)集中的“焦點(diǎn)”呈放射狀展開,它具有打破時(shí)空界限的跳躍性。其結(jié)構(gòu)形式線索是心理流程。4、出乎意料又在情理之中:俗稱“歐.亨利”式筆法。結(jié)尾處出其不意揭示真相,出人意料,回扣前文,一切又在情理之中。5、搖擺式,俗稱“一波三折”:大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線,總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么,然后再回到軌道,這就出現(xiàn)了情節(jié)的曲折。(二)結(jié)構(gòu)安排技巧?;炯记桑旱箶?,照應(yīng),伏筆,過渡,鋪墊,點(diǎn)題;常用技巧:懸念法,誤會(huì)法,對(duì)比法,突轉(zhuǎn)法,抑揚(yáng)法。2、1.C2.①“容膝”代指居所,對(duì)其態(tài)度滿足者、貪者、怨者皆有,盡顯世間百態(tài)。②“容膝”出自陶淵明的作品,為朱熹書寫。其拓片蘊(yùn)含文雅之意,樂為世人在居所張貼。③“容膝”體現(xiàn)了一種人生境界,突出了追求順其自然。不貪不怨。安閑快活的文本主旨。3.示例一:贊同,人生應(yīng)該有所求。老甘不貪不怨,是一個(gè)身體力行的菜販子,他對(duì)生活有自己的理解,也有自己的人生追求。沒有遠(yuǎn)離生活實(shí)際的空談,不走極端,“不要那么大,也不能那么小,客廳、書房用不著,只能‘容膝’也不行”顯示了老甘生存的智慧,即將自己的人生所求立足在符合自我實(shí)際的基礎(chǔ)之上,把控好分寸,懷揣夢(mèng)想,立足現(xiàn)實(shí)去追求和營(yíng)造屬于自己的幸福。示例二:不贊同,人生可以無所求,人在人世間的生活。應(yīng)該以精神快樂為最終的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于物質(zhì)的追求沒有止境,不能片面去追求物質(zhì)生活。在物欲橫流的世界里。我們要做一股無欲無求的清流,既不貪也不怨,拋卻物質(zhì)的羈絆,打造屬于自己的超越物質(zhì)享樂的精神家園,去享受無欲無求的幸福生活?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。C項(xiàng),“小說通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法表現(xiàn)人物”錯(cuò),文中沒有心理描寫。故選C。2.本題考查探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目,首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞,關(guān)注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字,理解題目的本意,然后注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義,還要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨(情感)意義?!叭菹ァ币辉~出自陶淵明《歸去來兮辭》“倚南窗以寄傲,審容膝之易安”,透著詩人的一種安適自足,為南宋的大哲學(xué)家朱熹書寫,做成“容膝”拓片,名稱本身就有一股文雅之意?!叭菹ァ北玖x是指居所狹小,在文中“一位有貪心,一位有怨心,都不適合掛‘容膝’”“無憂無慮無爭(zhēng)無求地過日子,多么安閑快活?‘審容膝之易安’,最不容易做到的是那個(gè)‘安’字,你做到了”看,“容膝”的深層含義指的是一種順其自然、安閑自在的人生境界。3.本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目,可以根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是:首先亮明觀點(diǎn),而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析,言之成理,言之有據(jù);最后結(jié)合自己的生活感悟表達(dá)自己的體會(huì),注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。首先回答是否贊同老甘“哪能無所求”的觀點(diǎn),可以認(rèn)為“人生應(yīng)該有所求”:分析時(shí)結(jié)合文中老甘的生活方式、態(tài)度,如“‘四寶齋’的顧客并不多,賣綠蘿卜的老甘卻是這里的常客。老甘是個(gè)種田人,認(rèn)不得幾個(gè)字,但是非常喜歡‘四寶齋’”可見他雖然生活在社會(huì)底層,但有自己的生活情趣、愛好;“我也要蓋新房了,不要那么大,也不能那么小,客廳、書房用不著,只能‘容膝’也不行”“人生在世,貪心不可有,怨心不可有”可見他對(duì)生活有自己的理解,不貪,知足,立足現(xiàn)實(shí),自得其樂。這是一個(gè)真正有生活大智慧的人。也可以認(rèn)為“人生應(yīng)該無所求”:聯(lián)系本文的主旨,即追求“安閑自在的生活”來分析,再結(jié)合“無憂無慮無爭(zhēng)無求地過日子,多么安閑快活?‘審容膝之易安’,最不容易做到的是那個(gè)‘安’字”分析,強(qiáng)調(diào)物欲、名利、地位的追求永遠(yuǎn)沒有止境,真正做到無欲無求,才能享受精神世界的快樂。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談人生在世應(yīng)該追求什么,注意觀點(diǎn)要正確,不能偏激。【點(diǎn)睛】探究“作品的意蘊(yùn)”:指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容,屬于文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的意蘊(yùn),有社會(huì)的、政治的、道德的意義,有現(xiàn)實(shí)的歷史的意義,也有心理的、情感的、審美的意義。從作者主體方面來說,文本中的意蘊(yùn),是其思想、意識(shí)、情感的綜合體。3、1.D2.興王。說二位輕而易舉完成了興王道,建國(guó)家的大事業(yè),這樣有本事的人才是真人才;因?yàn)檫@才是問題的實(shí)質(zhì)所在。結(jié)尾對(duì)本句引申,二位超越千載,無人與之匹敵,體現(xiàn)了作者的改革變法的決心?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“抒發(fā)自己郁郁不得志的情感”錯(cuò)誤。抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇,在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。故選D。2.本題考查對(duì)詩歌語言的鑒賞。解答本題首先要先找到“詩眼”,再揣摩其在謀篇布局中的作用;其次結(jié)合所用手法,分析其所寫內(nèi)容,分析這個(gè)字對(duì)詩歌表情達(dá)意的作用;最后組織答案時(shí)要注意分條作答,使答案條理清晰。本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。首先分析本詞的內(nèi)容,全詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的人生遭際和名垂千載的豐功偉業(yè),并嘆息君臣相遇之難,以抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇,在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。由此可知,“興王只在談笑中”在全詞中成為關(guān)鍵句,意思是,在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國(guó)家的大事業(yè)。人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主,那么,在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國(guó)家的大事業(yè)。所以“興王”一句在全詞中是很有分量的,故詞眼是“興王”?!军c(diǎn)睛】鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想感情的答題要領(lǐng):抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞,抓住題材類型,抓住景物形象特點(diǎn)(景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類),抓住典型意象,抓住注釋(介紹寫作背景,暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句,暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格,從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容)。4、1.C2.A3.C4.(1)于是說賈誼壞話道:“洛陽之人,年輕學(xué)淺,一味想獨(dú)攬權(quán)力,使事情變得復(fù)雜混亂。”(2)認(rèn)真地興辦學(xué)校教育,把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽,頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在道路上背負(fù)東西了。(3)(我)派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因,是防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力??忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力,還要在整體把握句意的前提下,抓住關(guān)鍵點(diǎn):人名、地名、官職名、年號(hào)、語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題,可用排除法。句意:賈生的名叫誼,是洛陽人。十八歲的時(shí)候,便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守,聽說賈誼是個(gè)了不起的人才,就把他羅致到自己門下,對(duì)他很賞識(shí)。根據(jù)前后文語意,賈誼十八歲時(shí),憑借著能賦詩作文而在郡中有名,因此,“于郡中”做“聞”的狀語,中間不能分開,排除D。根據(jù)后文“聞河南守吳公治平為天下第一”這一句,可知是“吳廷尉為河南守”,吳廷尉是“為河南守”的主語,補(bǔ)充說明吳廷尉對(duì)賈誼的安置情況,中間不能斷開,故排除A?!罢僦谩笔茄訑垇斫o予安置的意思;“門下”是“置”的補(bǔ)語,動(dòng)補(bǔ)之間不能斷開,故排除B。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí),根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。A項(xiàng),諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱,因而,“先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱”說法錯(cuò)誤;并且,應(yīng)以儒、道、法三家影響最深遠(yuǎn)。故選A。3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。C項(xiàng),“重新得到重用”原文沒有提及,只是說“后歲余,賈生征見”。另外,“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng),應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”,然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”。故選C。4.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主,意譯為輔,依照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法,做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):短,詆毀;擅權(quán),專權(quán)、攬權(quán);紛亂:使……變得混亂。譯為:于是說賈誼壞話道:“洛陽之人,年輕學(xué)淺,一味想獨(dú)攬權(quán)力,使事情變得復(fù)雜混亂?!钡诙涞梅贮c(diǎn):謹(jǐn),謹(jǐn)慎,這里指認(rèn)真從事;庠序,指學(xué)校;申,反復(fù)陳述;頒,通“斑”;注意“申之以孝悌之義”和“頒白者不負(fù)戴于道路矣”均為狀語后置句,正常語序?yàn)椤耙孕┲x申之”“頒白者不于道路負(fù)戴矣”。譯為:認(rèn)真地興辦學(xué)校教育,把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽,頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在道路上背負(fù)東西了。第三句得分點(diǎn):所以,……的原因;關(guān),指函谷關(guān);出入,偏義復(fù)詞,指進(jìn)入;非常,意外變故。譯為:(我)派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因,是防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是信達(dá)雅,要想翻譯得通順正確,平時(shí)要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。做題時(shí)要兼顧上下文,分析把握關(guān)鍵詞,注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等;根據(jù)上下文語境,推敲斷定它們的含義即可。譯文:賈生的名叫誼,是洛陽人。十八歲的時(shí)候,便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守,聽說賈誼是個(gè)了不起的人才,就把他羅致到自己門下,對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國(guó)最有成績(jī),過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí),就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼,說他很年輕,頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是,文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭,在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事,各位老先生往往無言答對(duì),而賈誼卻總是答得很完滿,人人都感到賈誼所講的,正是自己所要說的。于是,大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他,一年之內(nèi),就破格提拔他為太中大夫。賈誼認(rèn)為,從漢興到文帝經(jīng)過二十多年,天下已經(jīng)安定,朝野和睦,應(yīng)當(dāng)更定歷法,改變所崇尚的顏色,訂正法令制度,統(tǒng)一官名,大興禮樂,便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法,建議崇尚黃色,遵用五行之說,重新確定官名,全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位,謙恭謹(jǐn)慎,一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定,以及在京城的諸侯回到封國(guó),都是賈誼出的主意。因此,皇帝和大臣商議,打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼,便在皇帝面前詆毀賈誼說:“這個(gè)洛陽人,年輕沒有經(jīng)驗(yàn),專想攬權(quán),把許多事情都搞亂了。”因此,皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼,不再采納他的建議,并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所,在渡湘江的時(shí)候,作了一首賦,來憑吊屈原。做了三年長(zhǎng)沙王太傅,又過了一年多,賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事,便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半,文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后,文帝說:“我好久不見賈生了,自以為超過了他,今天看來還是不如他。時(shí)間不長(zhǎng),就任賈誼為梁懷王的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子,好讀書,所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻,認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書,指出諸侯勢(shì)力過大,有的封地連接數(shù)郡,不符合古代的制度,應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。文帝不聽。幾年以后,粱懷王騎馬時(shí),從馬上跌下摔死了,沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒有當(dāng)好,哭泣了一年多,也就死去了。5、1.C2.①懷才不遇之悲。通過賈誼、王粲的典故。②既要扭轉(zhuǎn)乾坤,但并不貪戀祿位的崇高理想。通過范蠡功成身退、泛舟湖上之典。③清高自守的人格自況,對(duì)猜忌小人的無情嘲諷。通過莊子寓言?!窘馕觥?/p>
1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“由頷聯(lián)的激昂轉(zhuǎn)入低沉,詩人想象自己一生無為,只能在白發(fā)蒼蒼的晚年泛舟湖上,渺如滄海一粟”錯(cuò)誤,意思表述全然相反。頸聯(lián)是說自己總想著年老時(shí)歸隱江湖,但必須等到把治理國(guó)家的事業(yè)完成,功成名就之后才行,情感比較積極。故選C。2.本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí),答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。七、八句借莊子寓言表示自己敝履功名利祿,正告他人不要妄加猜測(cè)。這兩句詩,既闡明自己沒有患得患失的私心雜念,胸次光明磊落,淡泊寧靜,為上面“永憶江湖”句提供有力的論證;又表示對(duì)世間一切惡濁事物,睥睨蔑視,決不妥協(xié)容忍;還尖銳地批判那些捧住權(quán)位不放的祿蠹,對(duì)他們盡調(diào)侃奚落的能事?!军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌思想情感,這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子;②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心;④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6、曲肱而枕之波撼岳陽城香霧云鬟濕陰晴眾壑殊假輿馬者視死忽如歸濯清漣而不妖白發(fā)誰家翁媼【解析】
本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對(duì)于語境型默寫,考生應(yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:“肱”“撼”“鬟”“壑”“輿”“濯”“媼”?!军c(diǎn)睛】名篇名句默寫常常分為兩類:識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外,較長(zhǎng)的句子不能掉字。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點(diǎn),然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)?!边@個(gè)觀點(diǎn),做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)。可以結(jié)合實(shí)施綠色清雪行動(dòng)的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長(zhǎng)久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等。【點(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、《紅樓夢(mèng)》可以說是中國(guó)古代文化的詩詞寶庫,歷來研究紅樓夢(mèng)詩詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩詞直接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化的等各種情況:其次這些詩詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高,基本達(dá)到了對(duì)詩詞的基本要求。再者,里面的回文詩直接揭示了人物的變化,情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來說,我覺得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人,以前讀的時(shí)候很不理解她,覺得她很小氣,甚至有點(diǎn)過敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專業(yè)的積淀,覺得他才是那種思想單純,善良的女子,小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說每個(gè)人都像她那樣,但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接
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