《氧氣的性質(zhì)和用途》教學(xué)設(shè)計(jì)

《氧氣的性質(zhì)和用途》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察氧氣來(lái)認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)，通過三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)了解氧氣的檢驗(yàn)方法與化學(xué)性質(zhì)，最后得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。層層深入，符合初中生從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)探究的樂趣。二、學(xué)情分析學(xué)生初次通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)探究能力較弱，不知道該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)?；静僮髂芰^弱，需要細(xì)致的引導(dǎo)。氧氣是學(xué)生熟悉的一種氣體，但對(duì)它的性質(zhì)并未做過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容為氧氣的性質(zhì)，對(duì)于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說比較難于理解。因此教學(xué)中要利用實(shí)物觀察和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察和探究，分析推理與歸納的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）知道氧氣的主要性質(zhì)。（2）通過氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氧氣跟許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。（3）學(xué)會(huì)探究氣體性質(zhì)的方法。2.過程與方法：（1）初步學(xué)會(huì)用觀察歸納的方法學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)。（2）用對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生歸納思維能力，“觀察現(xiàn)象—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氣體性質(zhì)的方法。五、教學(xué)方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)是采用演示試驗(yàn)、引導(dǎo)探索法的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生觀察、描述記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。六、實(shí)驗(yàn)儀器儀器：酒精燈、集氣瓶、蓋玻片、燃燒匙、坩堝鉗。藥品：木炭、石灰水、硫磺、鋁箔、氧氣。其它：火柴等。七、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)：空氣中含有哪些氣體？最多的是？體積分?jǐn)?shù)占？其次是？體積分?jǐn)?shù)占？（二）【新授】【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】前面我們學(xué)習(xí)了空氣的成分，氧氣約占空氣體積的五分之一，氧氣對(duì)我來(lái)說非常重要，那么你想不想知道，氧氣有哪些性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究以下氧氣的性質(zhì)?！敬_認(rèn)目標(biāo)】閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本68-71頁(yè)，解決下列問題：1.氧氣有哪些物理性質(zhì)（色、態(tài)、密度、溶解性）？2.探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器？3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)。4.什么是氧化反應(yīng)、緩慢氧化、化和反應(yīng)？并舉例。5.氧氣有哪些用途？【活動(dòng)探究】本節(jié)我們通過實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，教師展示課前制取的氧氣。有些同學(xué)是不是有些懷疑？【教師講解】氧氣的檢驗(yàn)方法。【演示實(shí)驗(yàn)】用帶火星的木條放入集氣瓶中，然學(xué)生觀察現(xiàn)象，根據(jù)前面的方法判斷是否是氧氣?！咎釂枴拷Y(jié)合前面的自學(xué)和集氣瓶中的氧氣，能否說下氧氣的物理性質(zhì)？解釋說明：氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水?！径嗝襟w展示】、物理性質(zhì)：1．無(wú)色、無(wú)味的氣體。2．密度比空氣大（同一條件下）。3．不易溶于水。4．液態(tài)、固態(tài)均為淡藍(lán)色?；瘜W(xué)性質(zhì)這些實(shí)驗(yàn)同學(xué)們將親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。要求大家完成的實(shí)驗(yàn)有三個(gè)，本節(jié)課老師先來(lái)演示三個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家注意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和觀察的要點(diǎn)。【探究活動(dòng)一】木炭分別在空氣中和氧氣中燃燒【教師演示】學(xué)生在老師引領(lǐng)下，閱讀實(shí)驗(yàn)步驟、注意實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)、認(rèn)真觀察記錄現(xiàn)象學(xué)生觀察并思考：1.木炭在氧氣里燃燒和在空氣里燃燒的現(xiàn)象有什么不同？2.木炭在氧氣里燃燒生成了什么？通過什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證？【板書】木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。完成文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳【活動(dòng)探究二】：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒【教師演示】學(xué)生觀察并思考：1、細(xì)鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、瓶底為什么要留少量水？能用什么物質(zhì)代替？【板書】鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。完成文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵【提問】為什么要在集氣瓶底部先放一些細(xì)沙?【教師講解】為了避免劇烈燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫固體熔融物濺落，炸裂集氣瓶?！净顒?dòng)探究三】：蠟燭在氧氣中燃燒【教師演示】學(xué)生觀察并思考：（1）蠟燭在空氣中加熱的現(xiàn)象。（2）蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。（3）蠟燭與氧氣反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)，請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式及符號(hào)表達(dá)式?！景鍟肯灎T在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。反應(yīng)的文字表達(dá)式：石蠟+氧氣二氧化碳+水【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從上述實(shí)驗(yàn)中，我們可以總結(jié)出氧氣的哪些化學(xué)性質(zhì)?【講解】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)?！景鍟炕瘜W(xué)性質(zhì)：比較活潑，助燃性，氧化性【講解】凡是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)都稱為氧化反應(yīng)。除了前面我們做的這些實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化是氧化反應(yīng)，在生活中金屬的銹蝕、呼吸作用、食物的變質(zhì)也是氧化反應(yīng)，但發(fā)生的比較緩慢，不易燃人察覺，把這些氧化反應(yīng)稱為緩慢氧化?！締栴}討論】多媒體展示幾個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，

碳

＋

氧氣

二氧化碳

鐵

＋

氧氣

四氧化三鐵磷

＋氧氣五氧化二磷

銅

＋

氧氣

氧化銅

石蠟

＋

氧氣

水

＋

二氧化碳1.上述幾個(gè)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？

2.【小結(jié)】化合反應(yīng)的概念：

特點(diǎn)：多變一

表達(dá)式：A+B

AB來(lái)表示，化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一。【討論】化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)嗎？【微課學(xué)習(xí)】氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系?！揪毩?xí)】下列屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)的是（），既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)。（）銅+氧氣——氧化銅氯酸鉀——氯化鉀+氧氣有機(jī)物+氧氣——二氧化碳+水磷+氧氣——五氧化二磷5.生石灰+水——?dú)溲趸}6.過氧化氫————水+氧氣【講解】

1、

氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)都是化學(xué)變化，都有新物質(zhì)生成

2、

化合反應(yīng)是多種物質(zhì)參加反應(yīng)最后生成一種物質(zhì)，而氧化反應(yīng)不一定，如蠟燭的燃燒

。【問題引入】由于氧氣的性質(zhì)比較活潑，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生激烈的或緩慢的氧化反應(yīng)，引導(dǎo)大家閱讀課本圖3-2的圖片。

【講解】通過圖片以及氧氣的有關(guān)性質(zhì)總結(jié)氧氣的用途

【練習(xí)】(多媒體展示)【小結(jié)】讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容【教師總結(jié)】本節(jié)課的重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)一、氧氣的檢驗(yàn)方法二、氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下)1．無(wú)色、無(wú)味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時(shí)變?yōu)榈{(lán)色）2．密度比空氣大3．不易溶于水三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1．木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及文字表達(dá)式。木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。完成文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳2.鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及文字表達(dá)式。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。完成文字表