人教九年級語文上冊《談創(chuàng)造性思維》示范教學(xué)課件

談創(chuàng)造性思維

人教版九年級語文上冊羅迦費因格談創(chuàng)造新思維

羅迦·費·因格

課時目標1、積累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍、持之以恒”等詞匯。2、理解由具體事例引入論點的寫法；體會此種方法引入的妙處。3、理解圍繞中心論題講道理，擺事實。以設(shè)問的形式逐層深入論述論題，同時體會設(shè)問在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。4、認識創(chuàng)造性思維的重要性及如何才能擁有創(chuàng)造性思維。

羅迦?費·因格，生于1948年，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。作者簡介寫作背景

許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中也有一些人認為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文就是針對這種情況而寫的。1、表達方式：議論2、三要素：論點、論據(jù)、論證。

（1）論點：作者的見解和主張。①一個中心論點。

②有的有幾個分論點，用來補充證明中心論點。

（2）論據(jù)：提出論點的理由和根據(jù)。

①事實論據(jù)：具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等。

②道理論據(jù)：名人名言、諺語、古代文獻、經(jīng)典著作、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。

（3）論證：用論據(jù)證明論點的過程和方法。議論文常識常見論證方法：

①舉例論證：典型事例。

②道理論證：經(jīng)典著作的精辟見解、名人名言、公認的科

學(xué)原理、定理、公式等。

③比喻論證：打比方。

④對比論證：正反相互對立的事物比較。3、結(jié)構(gòu)：（三部分）提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）

讀準字音

羅迦jiā

模mó式汲jí取恭gōng喜依賴lài

波瀾lán壯闊根深蒂dì固孜zī孜不倦鍥qiè而不舍不言而喻yù

淵博bó

對稱chèn

壓榨zhà

推敲qiāo學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。創(chuàng)意chuàngyì創(chuàng)造性的見解或意境。壓榨yāzhà擠出汁水或內(nèi)含物。或比喻剝削或搜刮根深蒂固gēnshēndìgù比喻根基牢固,不可動搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明有效。孜孜不倦zīzībújuàn勤奮努力，不知疲倦。持之以恒chízhīyǐhéng長久地堅持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用說就可以明白。喻，明白。輕而易舉qīngéryìjǔ形容做事毫不費勁，非常容易。模式móshì某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。一事無成yīshìwúchéng一件事也沒有辦成。形容毫無成績。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。鍥而不舍qièérbùshě雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。分析結(jié)構(gòu)第一部分(1-3)：論證“事物的答案不止一個”。第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：總結(jié)全文，與文章開頭相呼應(yīng)，點明事物的正確答案不止一個。1、本文怎樣開頭？

畫出四個圖形，提出一個問題。用問題引出論點，結(jié)合問題講道理。2、這種開頭方法有什么好處?

好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。事物的正確答案不止一個。從生活中的現(xiàn)象談起；開門見山；通俗易懂。研讀課文

閱讀課文開頭部分，思考：

A惟一的沒有角的圖形。

B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。

C惟一的非對稱性圖形。

D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個（提出論點）

3、從上面這四個圖形中找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來，并說明理由。4、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？只有認識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。5、為什么說“事物的正確答案不止一個”？

由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個。閱讀4-8自然段，思考：1、創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？1）有淵博的知識。2）有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。3）有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。

2、知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系？

知識是形成創(chuàng)意的素材，但并不意味著光憑知識就擁有了創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。但擁有了知識，要發(fā)揮好創(chuàng)造力，還需要會運用知識。3、作者是如何來論證他的觀點的？

舉例論證：1、約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。2、羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。

這兩個事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？

具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試”這一觀點，增強了文章的說服力。

擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力人：

認為自己具有創(chuàng)造力認為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法

結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力閱讀9-12自然段1、區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？

2、課文中說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。”為什么這樣說？

①牛頓創(chuàng)立了萬有引力學(xué)說,是從蘋果落地的小想法開始的;②瓦特發(fā)明蒸汽機,是從水壺里的水開了,頂著壺蓋的小想法開始的;③法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓,說他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明,大半是從“無意中得出的細小想法”開始的。

3、“主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法”這句中，“之一”和“細小”兩詞是否可以刪去？為什么？

不可以。“之一”說明還有其他的根據(jù)，刪去之后，這個根據(jù)就變成唯一的了?！凹毿　睂懗鲇袆?chuàng)造力的人能在別人不留意的地方發(fā)現(xiàn)問題，及時捕捉靈感，一詞為突破口，最終讓想法變成現(xiàn)實。研讀最后一段，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素。1、堅信自己擁有創(chuàng)造力，而不是自我壓制；2、留意細小想法，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去；3、經(jīng)常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博；4、不滿足于一個答案，會運用知識，有探求新事物并為此活用知識的態(tài)度和意識，并能在此基礎(chǔ)上進行各種嘗試等。

1、請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達效果。它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。研讀全文2、本文主要論述什么問題？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？

明確：主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。

關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分→總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。3、本文采用了哪些論證方法來證明論點?

(1)例證法：約翰·古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭·布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。

(2)引證法：第6自然段和第11自然段。文章結(jié)構(gòu)談創(chuàng)造性思維提出問題：數(shù)學(xué)問題生活問題：事物的正確答案不止一個分析問題：探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維必需要素淵博的知識活用知識的態(tài)度和意識持之以恒的毅力區(qū)分根據(jù)缺乏的人：自我壓制擁有的人：留意